24° PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL ASCENSO (PCA)

GUÍA DIDÁCTICA

TALLER PROBLEMÁTICA LITIGACIÓN ORAL

Y DIRECCIÓN DE AUDIENCIAS
III NIVEL

2022 1 de 17
 Taller Problemática en la litigación oral y
dirección de audiencias

PRESENTACIÓN

El presente taller sobre la problemática litigación oral y dirección de audiencias, de desarrolla

dentro del contexto de la vigencia en nuestro sistema procesal penal del modelo acusatorio, Este
cambio de procedimiento ha traído como consecuencia nuevos retos para los operadores de justicia,
tales como el manejo de las técnicas de litigación oral, si como la destreza que deben tener los jueces
para dirigir adecuadamente una audiencia dentro de las nuevas reglas y principios que exige el nuevo
modelo procesal.

El taller tendrá dentro de sus componentes evaluativos la participación activa de los discentes,
el mismo se desarrollará tanto de manera asincrónica, como también tendremos una sesión sincrónica,
los discentes serán evaluados a través de controles de lectura, foros de discusión o examen final,
evaluaciones que se desarrollaran dentro del cronograma que contiene la presente guía.

La metodología utilizada en el taller es activa- participativa tanto para las sesiones síncronas
como asíncronas. En las sesiones síncronas se presenta y desarrolla los temas seleccionados por el
docente, y se fomenta el diálogo permanente con y entre los discentes, a partir de casos concretos. En
las sesiones asíncronas, los discentes encontrarán todos los materiales a utilizarse en el curso,
propiciando su participación y la aplicación de lo aprendido a través del desarrollo de los diferentes
componentes evaluativos.

Finalmente, el Taller pretende ser un espacio de análisis y de reflexión en torno a los temas que se
desarrollarán, de modo tal que los discentes puedan enriquecer sus conocimientos y destrezas
respecto a la temática que se abordará.

Mg. Cum Laude. Jorge Wayner Chavez Cotrina

Docente Principal del curso
Noviembre, 2022

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CALENDARIO TALLER

Domingo 13 nov.2022 Lunes 14 nov. 2022 Martes 15 nov. 2022 Miércoles 16 nov.2022 Jueves 17 nov 2022 Viernes 18 nov. 2022 Sábado 19 nov. 2022

INICIO PRIMERA
SEMANA
Revisión del sílabo y la
INICIO DEL TALLER guía didáctica
Revisión del sílabo y Video de clase diferida
la guía didáctica (45 minutos)

Domingo 20 nov. 2022 Lunes 21 nov. 2022 Martes 22 nov. 2022 Miércoles 23 nov. 2022 Jueves 24 nov. 2022 Viernes 25 nov. 2022 Sábado 26 nov. 2022
SESIÓN SÍNCRONA

Unidad de aprendizaje I y II
FIN PRIMERA INICIO SEGUNDA De 9:00 a 12:00horas
SEMANA SEMANA
Revisión del material de
estudio para el foro de
Webinar N° 1
discusión y control de Unidad I y II
Foro de discusión Foro de discusión Examen final
lectura
(Inicio 00:00 horas) (Fin 23:55 horas)
Control de Lectura Control de Lectura (90 minutos)
(Inicio 00:00 horas) (Fin 23:55 horas)

De 14:00 a 17:00horas

Domingo 27 nov. 2022 Lunes 28 nov. 2022 Martes 29 nov. 2022 Miércoles 30 nov. 2022 Jueves 1 dic. 2022 Viernes 2 dic. 2022 Sábado 3 dic. 2022

Retroalimentación a los Retroalimentación a los Retroalimentación a los

FIN DEL PROGRAMA
discentes y revisión de discentes y revisión de discentes y revisión de
ACADEMICO
notas notas notas

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ACTIVIDAD 01

VIDEO DE CLASE DIFERIDA

INICIO Sábado 19 de noviembre de 2022

FIN Sábado 19 de noviembre de 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Analiza el diseño de la teoría del caso y diseña los alegatos de

Unidad de aprendizaje N° 1:
apertura y de cierre con la finalidad de que elabore
Teoría del Caso, alegatos de
adecuadamente su teoría del caso y una buena presentación de
apertura y cierre
sus alegatos.

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Los discentes visualizarán el vídeo de clase diferida en donde el docente presenta el taller
y desarrolla los contenidos de la Unidad de aprendizaje 1.

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA

El video de clase diferida será publicado en el aula virtual de la AMAG, forma parte de la
sesión de clase asíncrona.

3. CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD

La visualización del video de clase diferida se realizará de manera individual.

4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Para visionar el video de clase diferida, el discente debe:

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a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al taller correspondiente.

b. Ir al módulo “Semana 1”.
c. Visionar el video de clase diferida, en el cual se presenta el taller y desarrolla los
contenidos de la Unidad de aprendizaje 1. Estos contenidos serán abordados en la
sesión síncrona.

5. INSUMOS

VIDEO DE CLASE DIFERIDA: Unidad de aprendizaje 1: Teoría del Caso, alegatos de

apertura y cierre (2022). AMAG: Lima.
Disponible en: será publicado en el aula virtual.

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ACTIVIDAD 02

FORO DE DISCUSIÓN

INICIO Lunes 21 de noviembre de 2022 00.00 hrs.

FIN Martes 22 de noviembre de 2022 23.55 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Analiza el diseño de la teoría del caso y diseña los alegatos de

Unidad de aprendizaje N° 1:
Teoría del Caso, alegatos de
apertura y cierre
apertura y de cierre con la finalidad de que elabore
adecuadamente su teoría del caso y una buena presentación
de sus alegatos.

1. Descripción de la actividad

La pregunta del Foro será publicada en el aula virtual en el momento oportuno.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad:

La actividad se desarrolla en el aula virtual de la AMAG.

3. Carácter de la actividad:

La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una

actividad colaborativa.

4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad

Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones:

a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.

b. Ir al módulo “Semana 1”
c. Ingresar al Foro de discusión y participar en los días señalados según el Calendario
del taller.

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d. Leer con detenimiento la pregunta propuesta como tema de debate.

e. Intervenir en dos (02) oportunidades. Se espera su participación para un debate
más enriquecedor y generador de nuevos conocimientos, según las
especificaciones siguientes:

• Primera intervención: responda directamente a la pregunta propuesta por

el docente del taller, asumiendo una postura fundamentada. (diez líneas
como máximo) el puntaje de la primera intervención será de 12 puntos

• Segunda intervención: lea las participaciones y realice un comentario sobre

la base de la opinión de un compañero, de manera fundamentada. (diez
líneas) tendrá un puntaje de 08 puntos). Los discentes beben dejar
expresamente determinado que se trata de su segunda intervención.

5. Insumos

LECTURA 01: Casarez, Olga y Guillén, Germán (s/f). Teoría del caso en el sistema penal
acusatorio, pp. 1-10.
Disponible: https://bit.ly/3ThCvkF

6. Puntaje

El puntaje máximo es de 20 puntos, que equivale al 10% de la nota final del curso.

7. Criterios e indicadores de evaluación

El Foro de discusión será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se
considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación:

CRITERIO INDICADOR PUNTAJE

• Responde de manera directa, clara y precisa a la
pregunta planteada, incluyendo aportes y
reflexiones.
• Utiliza argumentos considerando el contenido
PRIMERA temático y el texto planteado para el desarrollo
INTERVENCIÓN del Foro.
12 puntos
(RESPUESTA A LA • Selecciona argumentos relacionados con la
PREGUNTA) pregunta de manera clara y pertinente al tema
planteado.
• Presenta las ideas principales y secundarias, las
cuales apoyan, explican o proveen de mayor
información a la idea principal, considerando el

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CRITERIO INDICADOR PUNTAJE

manejo de los conceptos explicados y de los
insumos utilizados.
• Toma en cuenta la intervención de un compañero
valorando de modo crítico su opinión, señalando
SEGUNDA las semejanzas y discrepancias encontradas y
INTERVENCIÓN revisando la posición que asumió inicialmente.
(COMENTARIO DE LA 08 puntos
• Su afirmación o refutación evidencia el manejo de
PARTICIPACIÓN DE UN
COMPAÑERO) conceptos explicados y del insumo utilizado, así
como la comparación con su experiencia
personal, construyendo nuevos aportes.
TOTAL 20 puntos

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ACTIVIDAD 03

CONTROL DE LECTURA

INICIO Miércoles 23 de noviembre de 2022 00.00 hrs.

FIN Jueves 24 de noviembre de 2022 23.55 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Analiza el diseño de la teoría del caso y diseña los alegatos de

Unidad de aprendizaje N° 1:
apertura y de cierre con la finalidad de que elabore
Teoría del Caso, alegatos de
adecuadamente su teoría del caso y una buena presentación
apertura y cierre
de sus alegatos.

• Comprende la diferencia entre el interrogatorio y el

Unidad de aprendizaje N° 2: contrainterrogatorio y elabora estructuralmente tanto el
Interrogatorio y contra interrogatorio como el contrainterrogatorio a fin de que utilice
interrogatorio una buena estrategia para su interrogatorio y
contrainterrogatorio.

1. Descripción de la actividad

Los discentes desarrollarán el Control de lectura a través de una prueba objetiva con
opciones múltiples.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad

Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

3. Carácter de la actividad:

El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad

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Para desarrollar el Control de Lectura, el discente debe:

a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.

b. Ir al módulo “Semana 1”.
c. Ingresar al Control de lectura y leer las indicaciones.

Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera

comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para
ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas
conceptuales.

5. Insumos

LECTURA 02: Benavente, Hesbert (2011). Capítulo II. La estructuración de la teoría del
caso. En La aplicación de la teoría del caso y la teoría del delito en el proceso penal
acusatorio, pp. 69-90.
Disponible en: https://bit.ly/3Ul6iu3

LECTURA 04: Solórzano, Rodolfo (2011). El interrogatorio y contrainterrogatorio en Costa

Rica. En Revista de Ciencias Jurídicas 124, pp. 143-167.
Disponible en: https://bit.ly/3UxbIBV

6. Puntaje

El control de lectura se evaluará sobre 20 puntos y corresponde al 20% de la nota del

taller.

7. Criterios e indicadores de evaluación

El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se
evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje
obtenido al término de rendir la prueba.

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ACTIVIDAD 04

WEBINAR

INICIO Viernes 25 de noviembre de 2022 Por confirmar

FIN Viernes 25 de noviembre de 2022 Por confirmar

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Comprende la diferencia entre el interrogatorio y el
Unidad de aprendizaje N° 2: contrainterrogatorio y elabora estructuralmente tanto el
Interrogatorio y contra interrogatorio como el contrainterrogatorio a fin de que
interrogatorio utilice una buena estrategia para su interrogatorio y
contrainterrogatorio.

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Los discentes participarán en el Webinar en donde el docente desarrolla los contenidos

de la Unidad de aprendizaje 1 y 2.

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA

El Webinar será desarrollado de manera síncrona.

3. CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD

La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una

actividad colaborativa.

4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Para participar en el Webinar, el discente debe:

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a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al taller correspondiente.

b. Ir al módulo “Semana 2”.
c. El Webinar tendrá dos momentos. En un primer momento (60 minutos) el docente
desarrollará el contenido de la Unidad 1 y 2, en un segundo momento (30 minutos)
los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo expuesto.

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ACTIVIDAD 05

SESIÓN SÍNCRONA
MAÑANA
Sábado 26 de noviembre de 2022
9:00 – 12:00 horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

Unidad de aprendizaje N° 1: • Analiza el diseño de la teoría del caso y diseña los alegatos de apertura
Teoría del Caso, alegatos de y de cierre con la finalidad de que elabore adecuadamente su teoría
apertura y cierre del caso y una buena presentación de sus alegatos.

CONTENIDOS
1.1 Teoría del Caso
1.1.1 Concepto
1.1.2 Estructura

1.2 Alegatos
1.2.1 Alegato de entrada
1.2.2 Alegato de cierre

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Comprende la diferencia entre el interrogatorio y el
Unidad de aprendizaje N° 2:
contrainterrogatorio y elabora estructuralmente tanto el
Interrogatorio y contra
interrogatorio como el contrainterrogatorio a fin de que utilice una
interrogatorio
buena estrategia para su interrogatorio y contrainterrogatorio.
CONTENIDOS
2.1 Interrogatorio
2.1.1 Objetivos
2.1.2 Funciones
2.1.3 Fases

2.2 Contrainterrogatorio
2.1.1 Objetivo
2.1.2 Función
2.1.3 Alcances

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

El desarrollo de la sesión sincrónica se desarrollar con la participación activa de los discentes, pues se
trata de un taller de litigación oral, y lo que buscamos es el aprendizaje de las técnicas que se utilizan

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en el desarrollo de las audiencias. En las primeras horas el profesor dará los alcances de los temas y
la forma como se llevará a cabo el taller

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

9:00 a • Bienvenida a la sesión síncrona.
9:05 a.m.
• Comunicación de la capacidad de las unidades de
aprendizaje que se abordarán y los contenidos a ser
INICIO
9:05 a desarrollados.
Sílabo del curso.
9:20 a.m. • Se recoge los saberes previos que tienen los
discentes sobre el desarrollo del contenido a abordar
en esta sesión.
• El docente dará un alcance acerca de la construcción CASO 01: Corte Superior de
de la teoría del caso. Justicia de Lima. Expediente
02162-2021-6-1826-JR-PE-
26. Delito: Agresiones en
• Se encargará a los discentes que analicen el CASO 01:
contra de las mujeres e
Corte Superior de Justicia de Lima. Expediente integrantes del grupo
02162-2021-6-1826-JR-PE-26. familiar y Violación Sexual.
9.20 a Caso Jhon Kelvin, pp. 1-37.
DESARROLLO
10.35 am • Se conformarán dos grupos, con la finalidad que el Disponible en:
primer grupo presente un alegato de apertura y el https://bit.ly/3T9gy7i
segundo grupo presente el alegato de clausura.

• El docente revisa los ejercicios y retroalimenta o los

discentes exponen sus ejercicios y el docente
retroalimenta.
DESCANSO
10:35 A 10:40 a.m.
• En el plenario, cada uno de los discentes presentará Presentación de la sesión
su respectivo alegato, a fin de ser analizado por toda (ppt)
la clase.
10:40 a. • Se formulan preguntas a los discentes sobre lo
DESARROLLO
11:40 a.m. desarrollado, se propicia la participación de los
grupos para que realicen preguntas.
• Se responde y retroalimenta las inquietudes de los
discentes.
• Se establece conclusiones del trabajo realizado en el
11:40 a
CIERRE Taller, a partir del planteamiento de los discentes. >El
11:50 a.m.
docente retroalimenta.
11: 50 a.m.
Registro de salida
a 12:00 m.

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ACTIVIDAD 06

EXAMEN FINAL

INICIO Sábado 26 de marzo de 2022 14.45 hrs.

FIN Sábado 26 de marzo de 2022 16.50 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Analiza el diseño de la teoría del caso y diseña los alegatos de
Unidad de aprendizaje N° 1: apertura y de cierre con la finalidad de que elabore
Teoría del Caso, alegatos de
adecuadamente su teoría del caso y una buena presentación de
apertura y cierre
sus alegatos.
• Comprende la diferencia entre el interrogatorio y el
Unidad de aprendizaje N° 2: contrainterrogatorio y elabora estructuralmente tanto el
Interrogatorio y contra interrogatorio como el contrainterrogatorio a fin de que utilice
interrogatorio una buena estrategia para su interrogatorio y
contrainterrogatorio.

1. Descripción de la actividad

La Examen final consiste en:

Presentar una ponencia acerca de cualquiera de los siguientes temas:

• Teoría del Caso
• Importancia del interrogatorio y contra interrogatorio
• Estructuración de los alegatos de inicio y final

En esta parte no se indica concretamente las preguntas o consignas para su resolución. Sin
embargo, es importante que lo tenga en cuenta cuando se plantee en la sesión síncrona.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad:

El examen final se desarrollará en la sesión síncrona.

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3. Carácter de la actividad:

El examen final se desarrollará de manera grupal.

4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad

• De acuerdo al tema elegido, revisar y analizar las lecturas correspondientes al tema

elegido.
• Se formarán grupos de trabajo, a fin de responder a las preguntas para el desarrollo del
examen final, de acuerdo al tema elegido. En el momento del desarrollo del Examen final
(sesión síncrona) el docente entregará las preguntas.
• El resultado del análisis será expuesto por un miembro del grupo al azar (el docente
indicará quién presentará el trabajo) y complementado brevemente por los demás
miembros del grupo.
• Cada grupo tendrá un tiempo para la exposición que será informado oportunamente. Se
tendrá en cuenta la estructura, y reflexiones de su exposición.

5. Insumos

Se pueden considerar las lecturas o casos que se hayan utilizado en el taller, de preferencia
aquellos que se encuentran relacionados al tema escogido.

6. Puntaje

El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 70% de la nota del curso.

7. Criterios e indicadores de evaluación

El Examen final será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se considera
los siguientes criterios e indicadores de evaluación:

CRITERIO INDICADOR PUNTAJE

• Señala y desarrolla las ideas principales del contenido
abordado para dar respuesta al tema elegido
• Responde directa y claramente a las preguntas
Manejo teórico planteadas. 6 puntos
• Señala y desarrolla las ideas principales del contenido
abordado para dar respuesta a las preguntas
relacionadas con el tema elegido.
Comprensión y • Explica y justifica las razones de su opinión de manera
fundamentación precisa y fundamentada en el análisis de las 6 puntos
del caso situaciones planteadas.

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CRITERIO INDICADOR PUNTAJE

• Señala evidencias respecto a una afirmación,
acreditada en las fuentes (textos) que desarrolla el
contenido temático planteado para el examen.
• Presenta con claridad y precisión los fundamentos de
la posición que adopta respecto al tema elegido.
• Utiliza su experiencia personal o lo discutido en la
sesión síncrona como parte de su argumento.
• Reflexiona sobre lo aprendido, de manera que está
Reflexión sobre lo alineado a las competencias de pensamiento crítico y 4 puntos
aprendido
toma de decisiones.
• Expone de forma clara, precisa, en el tiempo previsto
y de acuerdo a las pautas señaladas (la exposición será
Exposición 4 puntos
complementada brevemente por los demás miembros
del grupo).
TOTAL 20 puntos

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