Guia-Gestion Eficaz Del tiempo-Sequeiros-18oct2022-VERSION FINAL

24° PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL ASCENSO (PCA)
GUÍA DIDÁCTICA
GESTIÓN EFICAZ DEL TIEMPO

II NIVEL
2022 1 de 33
Gestión eficaz del tiempo
PRESENTACIÓN
El curso Gestión eficaz del tiempo pretender abordar las modernas técnicas del uso adecuado del
tiempo, considerando que se trata de un recurso que si se pierde es imposible recuperarlo, en
consecuencia, pretendemos que los jueces y fiscales, asimilen, evalúen y experimenten criterios
técnicos y empíricos que les permita priorizar y optimizar el tiempo para encontrar satisfacción y
bienestar laboral y personal.
El curso está conformado por tres unidades de aprendizaje que, dentro del amplio tema de gestión del
tiempo, se pretende que, en una primera unidad, el discente aprenda a gestionar el tiempo; en la
segunda de aprendizaje se desarrollará la estructuración de la eficacia, sobre la base del aprendizaje
antes referido y en la tercera unidad, se abordará respecto a la organización judicial y la gestión del
tiempo.
Se ha considerado varios componentes de evaluación. Un control de lectura que evaluará las unidades
de aprendizaje 1 y 2, y otro control de lectura que evaluará la unidad de aprendizaje 3. Se desarrollará
un foro de discusión que permite al discente, asumir suficiente compromiso y comprensión de los
temas que se desarrollan en la unidad de aprendizaje 2 a partir de una interrogante. Los discentes
desarrollarán una tarea académica respecto a la temática que aborda la unidad de aprendizaje III.
Finalmente, la evaluación final comprenderá a las unidades I, II y III. Las evaluaciones serán ejecutadas
en las sesiones asíncronas, a excepción de la tarea académica que se ejecutará en una sesión síncrona.
Cabe señalar que el desarrollo del curso, tiene una connotación esencialmente pragmática debido a
que en base a la información que cada uno presente, basado en su propia experiencia se irá
descubriendo las maneras de vencer determinados comportamientos que nos impiden el uso eficaz
del tiempo.
La metodología utilizada en el curso es activa- participativa tanto para las sesiones síncronas como
asíncronas. En las sesiones síncronas se presenta y desarrolla los temas seleccionados por el docente,
y se fomenta el diálogo permanente con y entre los discentes, a partir de casos concretos. En las
sesiones asíncronas, los discentes encontrarán todos los materiales a utilizarse en el curso, propiciando
su participación y la aplicación de lo aprendido a través del desarrollo de los diferentes componentes
evaluativos.
Finalmente, el curso pretende ser un espacio de análisis y de reflexión en torno a los temas que se
desarrollarán, de modo tal que los discentes puedan enriquecer sus conocimientos y destrezas
respecto a la temática que se abordará.
Ivan Sequeiros Vargas

Docente Principal del curso
Octubre, 2022
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CALENDARIO DEL CURSO
Domingo 16 oct. 2022 Lunes 17 oct. 2022 Martes 18 oct. 2022 Miércoles 19 oct. 2022 Jueves 20 oct. 2022 Viernes 21 oct. 2022 Sábado 22 oct. 2022
INICIO PRIMERA
SEMANA Revisión del material de
Revisión del sílabo y la
INICIO DEL CURSO estudio para el primer
guía didáctica
Revisión del sílabo y control de lectura
la guía didáctica
Domingo 23 oct. 2022 Lunes 24 oct. 2022 Martes 25 oct. 2022 Miércoles 26 oct. 2022 Jueves 27 oct. 2022 Viernes 28 oct. 2022 Sábado 29 oct. 2022
PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA

FIN PRIMERA INICIO SEGUNDA
SEMANA Unidad de aprendizaje I
SEMANA De 9:00 a 12:00horas
Revisión del material de
estudio para el primer Revisión de los Webinar N° 1
Video de clase materiales de estudio
control de lectura Control de Lectura N° 1 Unidad I y II
diferida para el Webinar y la
(45 minutos) (Inicio 00:00 horas) Control de Lectura N° 1 primera sesión
(Fin 23:55 horas) (90 minutos) Unidad de aprendizaje II
síncrona
De 14:00 a 17:00horas
Domingo 30 oct. 2022 Lunes 31 oct. 2022 Martes 1 nov. 2022 Miércoles 2 nov. 2022 Jueves 3 nov. 2022 Viernes 4 nov. 2022 Sábado 5 nov. 2022
FIN SEGUNDA
SEMANA INICIO TERCERA
SEMANA
Revisión del material
Revisión del material de Revisión del material de Revisión del material de
de estudio para el
estudio para el foro de estudio para el foro de Revisión del material estudio para el segundo
segundo control de
discusión discusión Foro de discusión de estudio para el control de lectura
lectura
(Inicio 00:00 horas) segundo control de
Foro de discusión lectura
(Fin 23:55 horas)
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Domingo 6 nov. 2022 Lunes 7 nov. 2022 Martes 8 nov. 2022 Miércoles 9 nov. 2022 Jueves 10 nov. 2022 Viernes 11 nov. 2022 Sábado 12 nov. 2022
SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA
Unidad de aprendizaje III

FIN TERCERA De 9:00 a 12:00horas
SEMANA INICIO CUARTA
Revisión del material de Revisión del material de
SEMANA
estudio para el Webinar estudio para el Webinar Webinar N° 2
y la segunda sesión y la segunda sesión Revisión del material Unidad III
síncrona síncrona Control de Lectura N° 2 de estudio para el Tarea Académica
(Inicio 00:00 horas) Control de Lectura N° 2 Webinar y la segunda De 14:00 a 17:00 horas
sesión síncrona
(45 minutos)
(Fin 23:55 horas)
Domingo 13 nov. 2022 Lunes 14 nov. 2022 Martes 15 nov. 2022 Miércoles 16 nov. 2022 Jueves 17 nov. 2022 Viernes 18 nov. 2022 Sábado 19 nov. 2022
FIN CUARTA
SEMANA
Lectura del material de Lectura del material de
estudio para el examen estudio para el examen
final final
Examen final
Examen final
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ACTIVIDAD 01
VIDEO DE CLASE DIFERIDA
INICIO CHAT DE CONSULTAS Lunes 24 de octubre de 2022

FIN CHAT DE CONSULTAS Lunes 24 de octubre de 2022
1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los discentes visionaran el vídeo de clase diferida en donde el docente presentará el curso
(una introducción por parte del docente principal), explicando el sílabo y los contenidos,
así como los componentes evaluativos planteados en la guía didáctica.
2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA
El video de clase diferida será publicado en el aula virtual de la AMAG, forma parte de la
sesión de clase asíncrona.
3. CARÁCTER DE LA ACTIVIDAD
La visualización del video de clase diferida se realizará de manera individual.
4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.

b. Ir al módulo “Semana 1”
c. Visionar el video de clase diferida.
5. INSUMOS
• Sílabo del curso.

• Guía didáctica de actividades de aprendizaje del curso.
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• VIDEO DE CLASE DIFERIDA: Presentación del curso y componentes evaluativos

(2022). AMAG: Lima.
Disponible en: el video será publicado en el aula virtual.
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ACTIVIDAD 02
CONTROL DE LECTURA N° 1
INICIO Martes 25 de octubre de 2022 00.00 hrs.

FIN Miércoles 26 de octubre de 2022 23.55 hrs.
UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

• Comprende la importancia de gestionar el tiempo para el
óptimo desarrollo de las diferentes actividades
Unidad de aprendizaje N° 1: personales y profesionales.
Aprender a gestionar el tiempo • Comprende los aspectos centrales de la gestión del
tiempo para mejorar la organización de los proyectos
complejos y actividades personales y profesionales.
• Analiza la importancia de contar con objetivos explícitos,
medibles, compartidos, conectados con la realidad
Unidad de aprendizaje N° 2: presente en todo proyecto complejo como resultado de
Gestión en el tiempo: la reflexión sobre el mismo, con la finalidad de evaluar
estructurando la eficacia periódicamente su grado de consecución y su
comunicación clara hacia dentro y hacia fuera de la
organización orientado a la eficacia y resultados.
1. Descripción de la actividad
Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 1, a través de una prueba objetiva con
opciones múltiples.
2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad
Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.
3. Carácter de la actividad:
El control de lectura será desarrollado de manera individual.
4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad
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Para desarrollar el Control de lectura N° 1, el discente debe:

b. Ir al módulo “Semana 1”.
c. Ingresar al Control de lectura N° 1 y leer las indicaciones.
Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera

comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para
ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas
conceptuales.
5. Insumos
LECTURA 01: Nerea Reverón Suarez (2015). La gestión del tiempo. En Memoria del trabajo
fin de grado, pp. 1 -20.
Disponible en: https://bit.ly/3fSRLXm
LECTURA 03: Universidad Tecnológica de Puebla (2009). Unidad temática I:

Administración del tiempo. En Materia Administración del tiempo. México, pp. 5-32.
Disponible en: https://bit.ly/3yl6Qac
6. Puntaje
El control de lectura se evaluará sobre 20 puntos y corresponde al 20% de la nota del

curso.
7. Criterios e indicadores de evaluación
El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se
evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje
obtenido al término de rendir la prueba.
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ACTIVIDAD 03
WEBINAR N° 1
INICIO Viernes 28de octubre de 2022 00.00 hrs.

FIN Viernes 28 de octubre de 2022 23.55 hrs.

óptimo desarrollo de las diferentes actividades personales
Unidad de aprendizaje N° 1: y profesionales.
medibles, compartidos, conectados con la realidad
Unidad de aprendizaje N° 2: presente en todo proyecto complejo como resultado de la
Gestión en el tiempo: reflexión sobre el mismo, con la finalidad de evaluar
estructurando la eficacia periódicamente su grado de consecución y su
comunicación clara hacia dentro y hacia fuera de la
organización orientado a la eficacia y resultados.
Los discentes participarán en el Webinar N° 1, en el cual el docente desarrolla los

contenidos de la Unidad de aprendizaje 1 y 2.
El Webinar N° 1 será desarrollado de manera síncrona.
La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una

actividad colaborativa.
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Para participar en el Webinar N° 1, el discente debe:

b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será
informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala.
c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (60 minutos) el
docente desarrollará el contenido de la Unidad 1 y 2, en un segundo momento (30
minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo
expuesto.
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ACTIVIDAD 04

MAÑANA
Sábado 29 octubre de 2021
9:00 – 12:00 horas

óptimo desarrollo de las diferentes actividades
Unidad de aprendizaje N° 1: personales y profesionales.
CONTENIDOS
1.1 ¿Por qué es tan importante gestionar nuestros actos en el tiempo?
1.1.1. Definición del uso eficaz del tiempo: orígenes; definición de tiempo.
1.1.2. Importancia del uso eficaz del tiempo
1.2 Supervisión y control del tiempo

1.2.1. Objetivos y prioridades en el uso del tiempo en función del trabajo
1.2.2. Equilibrio, vigilancia, flexibilidad y subjetividad en el control del tiempo
1.2.3. Autorregulación
1.2.4. Bienestar por el buen uso del tiempo
1.3 Método para el buen uso del tiempo

1.3.1. Planear
1.3.2. Ejecutar
1.3.3. Controlar
1.3.4. Vida estructurada y buen uso del tiempo
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

9:00 a • Bienvenida al curso y asistencia.
INICIO
9:05 a.m.
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• Comunicación de la capacidad de la unidad de
aprendizaje que se aborda.
Sílabo del curso.
• Actividades de inicio: se recoge los saberes previos
9:05 a
que tienen los discentes sobre el desarrollo del
9:20 a.m. Herramienta de
contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los
videoconferencia
discentes a través de una lluvia de ideas de lo que
conocen del tema a desarrollar.
• Los discentes visualizan el VIDEO 01: 12 CLAVES para VIDEO 01: 12 CLAVES para
tu GESTIÓN del TIEMPO y PRODUCTIVIDAD tu GESTIÓN del TIEMPO y
PRODUCTIVIDAD
Tiempo de duración:
• El video será analizado en función a las siguientes
00:14:49 h.
preguntas orientadoras: De acuerdo a lo planteado Disponible en:
en el video, ¿qué debemos tener en cuenta para https://www.youtube.com/
administrar el tiempo? ¿qué significa el tiempo en la watch?v=UIt36ValkBs
vida de cada persona?
Herramienta de
9:20 a • Los discentes, de manera individual responderán a videoconferencia.
DESARROLLO
10.35 a.m. las preguntas planteadas, a fin de evaluar la claridad
en la comprensión de los criterios básicos para
entender lo que significa el tiempo en la vida de cada
persona.
• El docente propicia el intercambio de ideas,

retroalimentando las intervenciones de los discentes,
señalando las ideas fuerza del contenido que tengan
relación con el caso.
DESCANSO
10:35 A 10:40 a.m.
• Se desarrollará la exposición de la Unidad de Presentación de la sesión
aprendizaje N° 1: Aprender a gestionar el tiempo, de (ppt)
manera breve, teniendo en cuenta lo desarrollado en
el Webinar N° 1. Centrándose en los criterios básicos
que nos hagan reflexionar solo lo valioso que es el Herramienta de
tiempo y por qué es importe planificar el buen uso videoconferencia.
10:40 a
DESARROLLO tiempo.
11:40 a.m.
• Se formulan preguntas a los discentes, a medida que
se va desarrollando el contenido, como forma de
verificar que el discente esté comprendiendo lo
trabajado. Se propicia la participación de los
discentes para que realicen preguntas.
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• Se resuelve el CASO 01: Angelou, Maya (2019). Guía CASO 01: Angelou, Maya
de Gestión del tiempo, y el CASO 02: Vicente (2019). Guía de Gestión del
Tamames, Mónica (2015). IV. Ladrones de tiempo. tiempo. Fundación Atenea,
Madrid, pp. 4-26.
• Los casos se resuelven, de manera grupal, a partir de
Disponible en:
las siguientes preguntas orientadoras: ¿Es https://bit.ly/3egrvWo
importante priorizar lo importante de lo urgente? y
¿Podemos identificar y controlar en nuestra actividad
a los ladrones de tiempo? CASO 02: Vicente Tamames,
• Los discentes plantearán casos concretos referidos al Mónica (2015). IV. Ladrones
de tiempo. En Gestión del
uso general del tiempo en las labores jurisdiccionales
tiempo. Guía para ser eficaz
y administrativas. y no morir en el intento, pp.
• Se hará referencia al uso del tiempo promedio en las 1-23.
actividades personales. Disponible en:
https://bit.ly/3rA8m4v
TRABAJO GRUPAL.
• Luego se producirá un intercambio de ideas sobre las
características personales de cada interviniente lo
que deriva en diversos comportamientos en el uso
del tiempo.
• Se responde y retroalimenta las inquietudes de los
discentes.
• Los discentes visualizan el VIDEO 02: Productividad: Herramienta de
Gestión del Tiempo vs. Gestión de Ti Mismo videoconferencia
• Los discentes señalan las ideas centrales de la unidad
VIDEO 02: Productividad:
de aprendizaje 1, a partir de la visualización del video.
Gestión del Tiempo vs.
11:40 a El docente registra las participaciones. Gestión de Ti Mismo
CIERRE • El docente retroalimenta las participaciones y señala
11:50 a.m. Tiempo de duración:
las conclusiones o ideas fuerza producto del 00:08:48 h.
desarrollo de la Unidad de aprendizaje 1, tomando en Disponible en:
cuenta lo planteado por los discentes. https://youtu.be/waKBM4R
ocRo
11: 50 a
Registro de salida
12:00 m.
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ACTIVIDAD 05

TARDE
Sábado 29 de octubre de 2022
14:00 – 17:00 horas

medibles, compartidos, conectados con la realidad presente
Unidad de aprendizaje N° 2: en todo proyecto complejo como resultado de la reflexión
Gestión en el tiempo: sobre el mismo, con la finalidad de evaluar periódicamente
estructurando la eficacia su grado de consecución y su comunicación clara hacia
dentro y hacia fuera de la organización orientado a la eficacia
y resultados.
CONTENIDOS
2.1 La gestión personal del tiempo
2.1.1. Anestesiados ante los cambios
2.1.2. Síntomas de desorganización
2.1.3. La gestión personal del tiempo
2.1.4. Identificar el origen del caos
2.2 Lo urgente
2.3 Lo importante
2.4 La utopía de la perfección
2.5 Eficacia, eficiencia y buen trabajo
2.6 Objetivos claros
2.7 Programar
2.7.1 Planificar
2.7.2 Plazos
2.7.3 Puntualidad
2.8 Pensar rápido, pensar despacio

2.9 Dilación y toma de decisiones

2:00 a
INICIO • Registro de asistencia
2:05 p.m.
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• Se retoma lo desarrollado por la mañana a través de Presentación de la sesión
preguntas a los discentes de lo trabajado. (ppt.)
• Actividades de inicio: se recoge los saberes previos que
tienen los discentes sobre el desarrollo del contenido Sílabo del curso.
2:05 a a abordar en esta sesión. Se pregunta a los discentes,
2:20 p.m. a través de una lluvia de ideas lo que conocen del tema
a desarrollar.
• Se señala la capacidad de la unidad de aprendizaje a
desarrollar.
• Los discentes visualizan el VIDEO 03: Gestión del Presentación de la sesión

tiempo (ppt)
VIDEO 03: Gestión del

• Los discentes visualizan el video, a partir de la siguiente
tiempo
pregunta orientadora: ¿Cuáles son las utilidades y Tiempo de visualización:
beneficios del buen uso del tiempo tanto en la 00:12:47 h.
actividad laboral, como las satisfacciones que da en lo Disponible en:
https://youtu.be/HCy0hoO2
personal?
RM0
• El docente propicia el intercambio de ideas, Herramienta de

retroalimentando las intervenciones de los discentes, videoconferencia.
señalando las ideas fuerza del contenido que tengan CASO 03: Gil, Marian (s/f).
relación con el caso. 02. Cambiar el paradigma del
tiempo. En Gestión del
TRABAJO EN GRUPO tiempo: Aumenta tu
rendimiento y productividad,
• Se resuelven los CASO 03: Gil, Marian (s/f). 02. Cambiar
pp. 13-20 y 33-38.
2:20 a el paradigma del tiempo y CASO 04: Valois, D. (2012). Disponible en:
DESARROLLO 2 Mesa limpia, 4 Averigua tu 80/20, 5 10 Minutos de
4:45 p.m. https://bit.ly/3fNDzPk
reserva, 6 Autodiagnóstico, 9 Sólo se vive una vez, 10
CASO 04: Valois, D. (2012). 2
Tener Metas y 11 Disciplina personal
Mesa limpia, 4 Averigua tu
80/20, 5 10 Minutos de
• Los discentes en grupo, resuelven el caso 03, respecto reserva, 6 Autodiagnóstico, 9
a la siguiente pregunta orientadora: ¿cuáles son los Sólo se vive una vez, 10 Tener
Metas y 11 Disciplina
pilares para un cambio de paradigma en la mejor personal, En El secreto de la
gestión del tiempo? gestión de tiempo, pp. 15-17;
• Se resuelve el caso 04 respecto a la pregunta 23-33; 41-54.
Disponible en:
orientadora que el docente planteará en la sesión
https://bit.ly/3T73pw1
síncrona
• En plenaria, un representante del grupo (escogido por

el docente) expone la respuesta a la pregunta.

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• Integración de las actividades propuestas (video y
caso) con el contenido de la Unidad de aprendizaje N°
2: Gestión en el tiempo: estructurando la eficacia. Se
retoma lo trabajado en el Webinar N° 2.
• Se formulan preguntas a los discentes sobre lo
desarrollado y como forma de verificar que el discente
esté comprendiendo lo trabajado. Se propicia la
participación de los discentes para que realicen
preguntas.
discentes.
• Los discentes señalan las ideas centrales de la unidad Herramienta de

de aprendizaje 2. El docente registra las videoconferencia.
participaciones.
4:45 a
CIERRE • El docente retroalimenta las participaciones y señala
4:55 p.m.
las conclusiones o ideas fuerza producto del desarrollo
de la Unidad de aprendizaje 2, tomando en cuenta lo
planteado por los discentes.
4:55 a
Registro de salida
5:00 p.m.
CIERRE DE LA SESIÓN
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ACTIVIDAD 06
FORO DE DISCUSIÓN
INICIO Martes 1 de noviembre de 2022 00.00 hrs.

FIN Miércoles 2 de noviembre de 2022 23.55 hrs.

medibles, compartidos, conectados con la realidad presente en
Unidad de aprendizaje N° 2:
todo proyecto complejo como resultado de la reflexión sobre
Gestión en el tiempo:
el mismo, con la finalidad de evaluar periódicamente su grado
estructurando la eficacia
de consecución y su comunicación clara hacia dentro y hacia
fuera de la organización orientado a la eficacia y resultados.
La pregunta del Foro será publicada en el aula virtual en el momento oportuno.
2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad:
La actividad se desarrolla en el aula virtual de la AMAG.

Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones:

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c. Ingresar al Foro de discusión y participar en los días señalados según el Calendario

del curso.
d. Leer con detenimiento la pregunta propuesta como tema de debate.
e. Intervenir en dos (02) oportunidades. Se espera su participación para un debate
más enriquecedor y generador de nuevos conocimientos, según las
especificaciones siguientes:
• Primera intervención: responda directamente a la pregunta propuesta por

el docente del curso, asumiendo una postura fundamentada. (12 líneas como
máximo) (12 puntos)
• Segunda intervención: lea las participaciones realizadas y realice un

comentario sobre la base de la opinión de un compañero, de manera
fundamentada. (10 líneas como máximo) (8 puntos).
5. Insumos
LECTURA 04: Autónomas en red (2014). Manual para gestionar tu tiempo y tus tareas, pp.
4-28.
Disponible en: https://bit.ly/3fS1UTO
6. Puntaje
El puntaje máximo es de 20 puntos, que equivale al 15% de la nota final del curso.
El Foro de discusión será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se
considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación:
CRITERIO INDICADOR PUNTAJE

• Utiliza argumentos considerando el contenido
PRIMERA temático, el texto planteado para el desarrollo
INTERVENCIÓN del Foro.
12 puntos
(RESPUESTA A LA • Presenta argumentos relacionados con la
PREGUNTA) pregunta de manera clara y pertinente al tema
planteado.
SEGUNDA • Toma en cuenta la intervención de un
INTERVENCIÓN compañero valorando de modo crítico su
(COMENTARIO DE LA opinión, señalando las semejanzas y 08 puntos
PARTICIPACIÓN DE UN discrepancias encontradas y revisando la
COMPAÑERO) posición que asumió inicialmente.
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• Su afirmación o refutación evidencia el manejo
de conceptos explicados y del insumo utilizado,
así como la comparación con su experiencia
personal, construyendo nuevos aportes.
TOTAL 20 puntos
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ACTIVIDAD 07
CONTROL DE LECTURA N° 2


• Analiza las necesidades del sistema de justicia a fin de
Identificar los problemas que surgen del mal o pobre
desempeño, cuando los resultados no acompañan.
• Identifica las competencias, los enfrentamientos o
El despacho judicial como
los conflictos intra e interpersonales en el ámbito
organización compleja
judicial, con la finalidad de priorizar competencias,
buscar relación con los conflictos y gestionar tiempos
necesarios para confrontar dichas competencias.
Los discentes desarrollarán el Control de lectura N° 2, a través de una prueba objetiva con
opciones múltiples.
Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.
3. Carácter de la actividad: individual/colaborativa
El control de lectura será desarrollado de manera individual.
Para desarrollar el Control de Lectura N° 2, el discente debe:
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b. Ir al módulo “Semana 3”.

c. Ingresar al Control de lectura N° 2 y leer las indicaciones.
Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera

comprensiva, de tal manera que él o la discente pueda rendir el control sin dificultad. Para
ello, puede usar estrategias de aprendizaje como subrayado, resumen o elaborar mapas
conceptuales.
5. Insumos
LECTURA 05: Tapia, F. (2020). Trabajo remoto en proceso no urgentes a consecuencia del
brote del coronavirus (COVID-19) en el Perú y su aplicación continua. En Revista Oficial
del Poder Judicial 11(13), pp. 439-458.
Disponible en: https://bit.ly/3CbToGR
6. Puntaje
El control de lectura se evaluará sobre 20 puntos y corresponde al 20% de la nota del

curso.
b. Criterios e indicadores de evaluación
El control de lectura será evaluado a través del sistema del Aula virtual de la AMAG. Se
evaluará sobre las respuestas correctas e incorrectas, proporcionando el puntaje
obtenido al término de rendir la prueba.
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ACTIVIDAD 08
WEBINAR N° 2
INICIO Viernes 11 de noviembre de 2022 00.00 hrs.

FIN Viernes 11 de noviembre de 2022 23.55 hrs.

• Identifica las competencias, los enfrentamientos o los
conflictos intra e interpersonales en el ámbito judicial,
con la finalidad de priorizar competencias, buscar
relación con los conflictos y gestionar tiempos
Los discentes participarán en el Webinar N° 2, en el cual el docente desarrolla los

contenidos de la Unidad de aprendizaje 3.
El Webinar N° 2 será desarrollado de manera síncrona.

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Para participar en el Webinar N° 2, el discente debe:

b. Ingresar al Módulo Sala de Sesiones (de acuerdo a la hora indicada, la cual será
informada oportunamente) en donde encontrará el enlace de la sala.
c. Considerar los siguientes momentos. En un primer momento (30 minutos) el
docente desarrollará el contenido de la Unidad 3, en un segundo momento (15
minutos) los discentes tendrán este espacio para plantear preguntas sobre lo
expuesto.
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ACTIVIDAD 09

MAÑANA
Sábado 12 de noviembre de 2022
9:00 – 12:00 horas
UNIDAD DE APRENDIZAJE
• Identifica las competencias, los enfrentamientos o
los conflictos intra e interpersonales en el ámbito
judicial, con la finalidad de priorizar competencias,
buscar relación con los conflictos y gestionar tiempos
CONTENIDOS
3.1 Administración y sistema de justicia
3.2 El sistema de justicia y sus necesidades

3.2.1 La necesidad de recursos
3.2.2 La necesidad de ser eficiente
3.2.3 La necesidad de ser eficaz
3.2.4 La necesidad de ser efectivos
3.2.5 La necesidad de ser productivos
3.2.6 La necesidad de adaptarse
3.2.7 La necesidad de desarrollarse
3.3 Nuevas ideas para el entendimiento de las organizaciones.

3.4 La organización compleja
3.5 Evolución y organización
3.6 Tiempo y organización
3.7 Habilidades blandas y duras

9:00 a • Bienvenida al curso y asistencia.
INICIO
9:05 a.m.
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• Comunicación de la capacidad de la unidad de
aprendizaje que se aborda.
• Actividades de inicio: se recoge los saberes previos
9:05 a que tienen los discentes sobre el desarrollo del Sílabo del curso.
9:20 a.m. contenido a abordar en esta sesión. Se pregunta a los
discentes a través de una lluvia de ideas de lo que
conocen del tema a desarrollar.
• Los discentes visualizan el VIDEO 05: Ladrones del VIDEO 05: Ladrones del
tiempo y el VIDEO 06: Curso de administración del tiempo
tiempo en 5 minutos. Tiempo de visualización:
00:08:27 h.
Disponible en:
• Los discentes analizan la temática que abordan los https://youtu.be/juFNepHl
videos, a partir de la siguiente pregunta orientadora: EUc
el trabajo de impartir justicia es complejo y requiere
concentración y dedicación, ¿cree que el tiempo es VIDEO 06: Curso de
factor negativo para ser eficiente? administración del tiempo
en 5 minutos. Carlos Muñoz
Tiempo de visualización:
• Se inicia la actividad preciando que el tema a 00:05:42 h.
desarrollar será la exposición de los modos y formas Disponible en:
9:20 a que se sigue durante la actividad judicial en cada https://youtu.be/3WEcw3s
DESARROLLO despacho. GIq0
10.35 a.m.
• La intervención de los discentes permitirá que se
Herramienta de
conozca plenamente cuáles son los usos y
videoconferencia.
costumbres en el desarrollo de la actividad judicial
con especial importancia en marcar los tiempos que
se emplea en dichos actos.
• El docente plantea la siguiente pregunta, la cual
propiciará la participación de los discentes: ¿cómo
gestiono mi despacho según las actividades judiciales
que desarrollo?
• Los discentes participarán, generándose un
intercambio de experiencias en el quehacer judicial
que permita identificar vicios y secuencias que
generan pérdida de tiempo.
DESCANSO
10:35 A 10:40 a.m.
TRABAJO EN GRUPO Presentación de la sesión
• Se revisa el CASO 05: Elshami, O. (s/f). Introducción, (ppt)
10:40 a ¿Por qué procrastinamos?, El método Getting Things
DESARROLLO Herramienta de
11:40 a.m. Done (GTD), El punto débil del hábito de procrastinar,
videoconferencia.
Mejor hecho que perfecto.
25 de 33

• Los discentes en grupo, resuelven el caso 05, CASO 05: Elshami, O. (s/f).
respecto a la pregunta orientadora que el docente Introducción, ¿Por qué
planteará en la sesión síncrona. procrastinamos?, El método
Getting Things Done (GTD),
El punto débil del hábito de
• En plenaria, un representante del grupo, escogido
procrastinar, Mejor hecho
por el docente, expone la respuesta a la pregunta. que perfecto y
Conclusiones. En La cura a
• El docente propicia el intercambio de ideas, la procrastinación. Cómo
retroalimentando las intervenciones de los discentes, vencer la pereza, gestionar
señalando las ideas fuerza del contenido que tengan el tiempo y aumentar la
productividad y
autodisciplina, pp. 2-27.
Disponible en:
• Integración de las actividades propuestas (video y https://bit.ly/3V92xZt
caso) con el contenido de la Unidad de aprendizaje
N° 3: El despacho judicial como organización
compleja. Se retoma lo trabajado en el Webinar N° 2.
• Se formulan preguntas a los discentes sobre lo

desarrollado y como forma de verificar que el
discente esté comprendiendo lo trabajado. Se
propicia la participación de los discentes para que
realicen preguntas.
discentes.
• Los discentes señalan las ideas centrales de la unidad Herramienta de
de aprendizaje 3. El docente registra las videoconferencia
participaciones.
11:40 a • El docente retroalimenta las participaciones y señala
CIERRE
11:50 a.m. las conclusiones o ideas fuerza producto del
desarrollo de la Unidad de aprendizaje 3, tomando en
cuenta lo planteado por los discentes.
11: 50 a
Registro de salida
12:00 m.
26 de 33
ACTIVIDAD 10

TARDE
Sábado 12 noviembre de 2022

14:00 – 17:00 HORAS

2:00 a Herramienta de
• Registro de asistencia
2:05 p.m. videoconferencia.
INICIO
2:05 a • Se solicita a los discentes las ideas de fuerza
2:15 p.m. desarrolladas en la unidad de aprendizaje 1, 2 y 3.
Presentación de la sesión
2:15 a • Se refuerza aquellos temas que se requieren antes
DESARROLLO (ppt.)
2:35 p.m. del desarrollo de la Tarea académica.
• Los discentes visualizan el VIDEO 05: Ladrones del VIDEO 05: Ladrones del
tiempo y el VIDEO 06: Curso de administración del tiempo
tiempo en 5 minutos. Tiempo de visualización:
00:08:27 h.
• El docente, a partir del video y de las intervenciones Disponible en:
de los discentes, realiza las conclusiones de los https://youtu.be/juFNepHl
contenidos desarrolladas en el curso. EUc
2:35 a
2:45 p.m. VIDEO 06: Curso de
administración del tiempo
CIERRE en 5 minutos. Carlos Muñoz
Tiempo de visualización:
00:05:42 h.
Disponible en:
https://youtu.be/3WEcw3s
GIq0
2:45 a • Indicaciones para el desarrollo de la Tarea
2:55 p.m. académica. Actividad 11 – Guía
2:55 a didáctica
• Desarrollo y presentación de la Tarea académica.
4:55 p.m.
4:55 a
Registro de salida
5:00 p.m.
CIERRE DE LA SESIÓN
27 de 33
ACTIVIDAD 11
TAREA ACADÉMICA
INICIO Sábado 12 de noviembre de 2022 14:55 horas

FIN Sábado 12 de noviembre de 2022 16:55 horas

conflictos intra e interpersonales en el ámbito judicial,
con la finalidad de priorizar competencias, buscar
relación con los conflictos y gestionar tiempos
La Tarea académica consiste en:
Analizar la LECTURA 06: Culqui, A. y González, A. (2016). El Teletrabajo: Una Innovadora

Forma de Organización del Trabajo, una Herramienta de Inclusión Laboral y su Regulación
Jurídica en el Perú.
La Tarea académica se desarrollará en la sesión síncrona.
La Tarea académica se desarrollará de manera grupal.
28 de 33
• Leer y analizar la LECTURA 06: Culqui, A. y González, A. (2016). El Teletrabajo: Una

Innovadora Forma de Organización del Trabajo, una Herramienta de Inclusión
Laboral y su Regulación Jurídica en el Perú. En Derecho y Sociedad N° 46.
• Se formarán grupos de trabajo, a fin de responder a las preguntas o consigna para
el desarrollo del caso. En el momento del desarrollo de la Tarea académica (sesión
síncrona) el docente entregará las preguntas o consigna.
• El resultado del análisis será expuesto por un miembro del grupo al azar (el docente
indicará quién presentará el trabajo) y complementado brevemente por los demás
miembros del grupo.
• Cada grupo tendrá un tiempo para la exposición que será informado
oportunamente. Se tendrá en cuenta la estructura, y reflexiones de su exposición.
5. Insumos
LECTURA 06: Culqui, A. y González, A. (2016). El Teletrabajo: Una Innovadora Forma de

Organización del Trabajo, una Herramienta de Inclusión Laboral y su Regulación Jurídica
en el Perú. En Derecho y Sociedad N° 46, pp. 95 – 109.
Disponible en: https://bit.ly/3RBnqtm
6. Puntaje
El puntaje de la presente actividad es de 20 puntos, que corresponde al 25% de la nota

del curso.
La Tarea académica será evaluada a través de una ficha de análisis de tarea, en donde se
considera los siguientes criterios e indicadores de evaluación:

• Señala el alcance teórico de la importancia de
gestionar el tiempo.
Conocimiento • Comprende que el uso idóneo del tiempo implica
6 puntos
Teórico mayor productividad.
• Aplica el marco conceptual desarrollado para
gestionar su tiempo de trabajo.
Comprensión y • Explica las soluciones más idóneas en materia de
fundamentación control del tiempo para el trabajo judicial, tomando en 6 puntos
del caso cuenta los contenidos desarrollados.
• Expone con claridad qué medidas adoptará con el uso
Exposición 8 puntos
del tiempo para su trabajo.
29 de 33

• Presenta con claridad y precisión los fundamentos de
la posición que adopta.
• Expone de forma clara, precisa, en el tiempo previsto
y de acuerdo a las pautas señaladas (la exposición será
complementada brevemente por los demás miembros
del grupo).
TOTAL 20 puntos
30 de 33
ACTIVIDAD 12
EXAMEN FINAL


óptimo desarrollo de las diferentes actividades personales y
Unidad de aprendizaje N° 1: profesionales.
Aprender a gestionar el tiempo • Comprende los aspectos centrales de la gestión del tiempo
para mejorar la organización de los proyectos complejos y
actividades personales y profesionales.
medibles, compartidos, conectados con la realidad presente
Unidad de aprendizaje N° 2: en todo proyecto complejo como resultado de la reflexión
Gestión en el tiempo: sobre el mismo, con la finalidad de evaluar periódicamente su
estructurando la eficacia grado de consecución y su comunicación clara hacia dentro y
hacia fuera de la organización orientado a la eficacia y
resultados.
conflictos intra e interpersonales en el ámbito judicial, con la
finalidad de priorizar competencias, buscar relación con los
conflictos y gestionar tiempos necesarios para confrontar
dichas competencias.
El examen final consiste en:
Analizar la LECTURA 02: Fernández, Flory (1994). El tiempo y su administración efectiva.
31 de 33
El Examen final será desarrollado en el aula virtual de la AMAG, de manera asíncrona.
El Examen final se realizará de manera individual.
Para el desarrollo del Examen final, el discente debe:

• Leer la LECTURA 02: Fernández, Flory (1994). El tiempo y su administración efectiva.
• Responder a las preguntas que serán planteadas en el aula virtual oportunamente.
• Tomar en cuenta que el tiempo para el desarrollo del Examen Final es de 90 minutos. El
tiempo se contabiliza desde el inicio del ingreso a la evaluación en el aula virtual.
• Considerar en su respuesta el manejo teórico desarrollado, su experiencia y las reflexiones
que pueda suscitar el análisis.
Para realizar esta actividad, debe seguir las siguientes indicaciones:

a. Ingresar al Aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.
c. Ingresar a la sección “Examen final” y seguir las indicaciones correspondientes.
5. Insumos
LECTURA 02: Fernández, Flory (1994). El tiempo y su administración efectiva. En Revista de

Trabajo social CCSS, 19(41), Junio, Costa Rica, pp. 443-459 y 460-462.
Disponible en: https://bit.ly/3VcIiKG
6. Puntaje
El Examen final será calificado sobre 20 puntos, el cual constituye el 40% de la calificación final
El Examen final será evaluado a través de una ficha de análisis de tarea.
El Examen final constará de 04 preguntas, cada pregunta será calificada sobre 05 puntos. A
continuación, se presentan los indicadores que se tomarán en cuenta para evaluar cada
pregunta.
32 de 33

• Maneja los conceptos relacionados a la temática que
CRITERIO 1: se aborda en el caso, a través de la fluidez del 6 puntos
Manejo teórico discurso y la organización de ideas.
CRITERIO 2: • Presenta una opinión fundamentada y señala su

postura a través de la argumentación utilizada. 6 puntos
Fundamentación
CRITERIO 3: • La respuesta contiene una estructura argumentativa
Estructura (Planteamiento del problema; antecedentes: 8 punto
argumentativa doctrinarios, jurisprudenciales; análisis, conclusión).
TOTAL 20 puntos
33 de 33

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24° PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL ASCENSO (PCA)

GESTIÓN EFICAZ DEL TIEMPO

Ivan Sequeiros Vargas

CALENDARIO DEL CURSO

PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA

SEGUNDA SESIÓN SÍNCRONA

Unidad de aprendizaje III

VIDEO DE CLASE DIFERIDA

INICIO CHAT DE CONSULTAS Lunes 24 de octubre de 2022

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA

La visualización del video de clase diferida se realizará de manera individual.

4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.

• Sílabo del curso.

• VIDEO DE CLASE DIFERIDA: Presentación del curso y componentes evaluativos

INICIO Martes 25 de octubre de 2022 00.00 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad

Se realizará a través del aula virtual de la AMAG.

El control de lectura será desarrollado de manera individual.

4. Indicaciones para el desarrollo de la actividad

Para desarrollar el Control de lectura N° 1, el discente debe:

a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.

Asimismo, se le recomienda que las lecturas planteadas sean leídas de manera

LECTURA 03: Universidad Tecnológica de Puebla (2009). Unidad temática I:

El control de lectura se evaluará sobre 20 puntos y corresponde al 20% de la nota del

7. Criterios e indicadores de evaluación

INICIO Viernes 28de octubre de 2022 00.00 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

Los discentes participarán en el Webinar N° 1, en el cual el docente desarrolla los

2. MODALIDAD EN QUE SE DESARROLLA

El Webinar N° 1 será desarrollado de manera síncrona.

La actividad tiene al inicio un carácter individual para luego transformarse en una

4. INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Para participar en el Webinar N° 1, el discente debe:

a. Ingresar al aula virtual de la AMAG y al curso correspondiente.

PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

1.2 Supervisión y control del tiempo

1.3 Método para el buen uso del tiempo

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

• El docente propicia el intercambio de ideas,

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

PRIMERA SESIÓN SÍNCRONA

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

2.8 Pensar rápido, pensar despacio

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

• Los discentes visualizan el VIDEO 03: Gestión del Presentación de la sesión

VIDEO 03: Gestión del

• El docente propicia el intercambio de ideas, Herramienta de

• En plenaria, un representante del grupo (escogido por

• El docente propicia el intercambio de ideas,

HORA MOMENTO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS

• Los discentes señalan las ideas centrales de la unidad Herramienta de

INICIO Martes 1 de noviembre de 2022 00.00 hrs.

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDAD

La pregunta del Foro será publicada en el aula virtual en el momento oportuno.

2. Modalidad en donde se desarrollará la actividad: