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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn Gutirrez


SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz


COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent Fernndez


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo Prez


DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada Arias


DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales


COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil Jimrez


DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM Direccin Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II


Miguel ngel Aguilar ngeles

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
Laura Elena Avalos Bustos / DGETA Clara Judith Montoya Cazares / DGETA Micaela Rodrguez Snchez / DGETI Magda Idalia Quiroga Mantecn / DGETI Roberto Santiago Daz / DGETI Marcela del Carmen Balan Gonzlez / DGECyTM Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM Juana Isabel Rivera Martnez /DGCFT Mara Antonieta Martnez Bojorques / CECyTES Orlanda Santos Rodrguez / CECyTES

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO


Octavio Rodrguez Espinosa

DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Abril, 2013.

NDICE
PRESENTACIN ..... 5 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......................... 1.2 Justificacin de la carrera . ........ 1.3 Perfil de egreso ............................ 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos ................................. 1.5 Cambios principales en los programas de estudio ............................................................................ 8 9 10 11 12

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA


Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............ Mdulo II - Integra el capital humano a la organizacin . ............... .. Mdulo III - Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin .............. Mdulo IV - Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin............. Mdulo V - Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin ............ 14 19 23 27 31

Recursos didcticos de la carrera.... 35

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL


3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 37

PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera. 2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

Descripcin general de la carrera

1.1.
1er. semestre
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico


(Acuerdo Secretarial 653) 2o. semestre
Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas

3er. semestre
Geometra Analtica 4 horas Ingls III 3 horas

4o. semestre
Clculo Diferencial 4 horas Ingls IV 3 horas

5o. semestre
Clculo Integral 5 horas Ingls V 5 horas

6o. semestre
Probabilidad y Estadstica 5 horas Temas de Filosofa 5 horas Asignatura propedutica* (1-12)** 5 horas

Qumica I 4 horas

Qumica II 4 horas

Biologa 4 horas

Fsica I 4 horas

Fsica II 4 horas

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Lgica 4 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas

Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas

tica 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 4 horas

Asignatura propedutica* (1-122) 5 horas

Mdulo I Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin 17 horas

Mdulo II Integra el capital humano a la organizacin 17 horas

Mdulo III Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin 17 horas

Mdulo IV Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin 12 horas

Mdulo V Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin 12 horas

reas propeduticas Fsico-matemtica 1. Temas de Fsica 2. Dibujo Tcnico 3. Matemticas Aplicadas Econmico-administrativa 4. Temas de Administracin 5. Introduccin a al Economa 6. Introduccin al Derecho Qumico-Biolgica 7. Introduccin a la Bioqumica 8. Temas de Biologa Contempornea 9. Temas de Ciencias de la Salud Humanidades y ciencias sociales 10. Temas de Ciencias Sociales 11. Literatura 12. Historia

Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica

Componente de formacin profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos. *Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional. **El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija. Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

1.2

Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administracin y ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentacin administrativa referente a recursos humanos, integrar al personal a la organizacin, asistir en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las remuneraciones al personal. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias para elaborar y gestionar la informacin de la organizacin, integrar el capital humano a la organizacin, asistir en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin, controlar los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin, determinar las remuneraciones al capital humano de la organizacin. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional.

1.3

Perfil de egreso

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en administracin de recursos humanos:

Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin Integra el capital humano a la organizacin Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin

Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico: 1. 2. 3. 4. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

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1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos

Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

Mdulo I

Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa

Mdulo II Mdulo III Mdulo IV

Integra el capital humano a la organizacin


Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin

Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin


Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad

Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin

Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin

Mdulo V

Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias

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1.5 Cambios principales en los programas de estudio


Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo. Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad. 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje


Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

2. Competencias / contenidos del mdulo


Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos: 2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Gua didctica sugerida


Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

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Mdulos que integran la carrera

MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
272 horas Elabora documentacin administrativa 160 horas

// SUBMDULO 2
Gestiona documentacin administrativa 112 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1252 Auxiliar de informacin interna y externa

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios

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MDULO I
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin: Elabora documentacin administrativa Gestiona documentacin administrativa

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES


1 Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen en existencia. Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO


1

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C1 C4 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 1 2 2 2 2 2 2

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 5.2 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

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MDULO I
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 2 Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin. Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin. Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin.

SUBMDULO
1 1

PRODUCTO
Los elementos de los diferentes documentos, identificados

DESEMPEO

La participacin en la elaboracin de documentos El control de la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos Los documentos redactados y requisitados El reconocimiento de la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin La aplicacin del proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo La documentacin interna y externa clasificada en expedientes La documentacin organizada conforme al sistema ordenador Los prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia registrados Los archivos electrnicos manuales depurados y

Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo.

7 8

Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen en existencia. Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.
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2 2

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MDULO I
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos.

SUBMDULO
1

REFERENCIAS
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 349-390. Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 105-211.

Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos humanos.

Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176. Barquero, A. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (15a. Ed.). Costa Rica. Universidad Estatal a distancia San Jos, C. R., pp. 43-45, 69-120. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 85-112. Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 149-154.

Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos y de la organizacin.

Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, pp. 35-37. Munch, L. y Garca, J. (2009). Fundamentos de Administracin. (8a. Ed.). Mxico: Editorial Trillas. P. Captulo 3. Reza, J. (2010). El Gerente Efectivo. Los fundamentos de la administracin, el trabajo en equipo y el liderazgo. (1a. Ed.). Mxico: Panorama Editorial, S. A. de C. V., P.78-93.

Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del lenguaje y comunicacin.

Maqueo, A. (2010). Redaccin. (1a. Ed.). Mxico: Limusa, pp. 95-261. 1 Porret, M. (2007). Administracin de Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en la organizacin. (2a. Ed.). Espaa: ESIC Editorial, pp. 51-104. Domnguez, T. (2001) Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 1-2.

Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin.

Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 101-102.

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MDULO I
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 2-4, 109-114. 6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2 Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 149-153. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). McGraw Hill, P.85-99. 7 8 Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuantos y cuales se tienen en existencia. 2 2

Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). Mxico:

Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 11-43, 45-108. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). McGraw Hill, pp.105-111. Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.102-108. Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.109-118. Mxico:

10

Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos.

Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp.149-153. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). McGraw Hill, pp.101-114. Mxico:

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MDULO II
Informacin General

INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN


272 horas

// SUBMDULO 1
Realiza el proceso de admisin y empleo 160 horas

// SUBMDULO 2
Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin 112 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1252 Auxiliar de control de personal

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios

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MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Integra el capital humano a la organizacin - Realiza el proceso de admisin y empleo - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES


1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO


1

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

CS1 2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.

GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.

1 5.1 2

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.

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MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes.

SUBMDULO
1

PRODUCTO
Las fuentes de reclutamiento seleccionadas

DESEMPEO

Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin.

El personal idneo seleccionado

Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.

Los documentos elaborados para la contratacin del personal La induccin del personal de nuevo ingreso La motivacin del personal para mejorar su desempeo en la organizacin La supervisin de las actividades de los trabajadores en la organizacin

Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.

Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.

21

MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes.

SUBMDULO

REFERENCIAS
Werther W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). pp.149-208. Mxico: McGraw Hill,

Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434493. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434493.

Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin.

De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, pp. 1-78. Koont, H. y Weihrich, H. (2003). Elementos de Administracin Enfoque Internacional. (6a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 223-248.

Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal. Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales.

De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434493. De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 585634.

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin.

Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156. Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.

Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin.

Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66. 2 Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156-165.

22

MDULO III
Informacin General // SUBMDULO 1
Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano 112 horas

ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN


272 horas

// SUBMDULO 2
Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad 160 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1252 Asistente de gerente de recursos humanos

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios

23

MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES


1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO


1

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua , considerando la intencin y situacin comunicativa.

Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin.

C4

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la organizacin.

Organiza los programas de capacitacin.

GENRICAS SUGERIDAS
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin.

5.6

Evala y da seguimiento al programa de capacitacin.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin.

Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin.

24

MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES 1 2 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la organizacin.

SUBMDULO 1 1

PRODUCTO Las necesidades de capacitacin en la organizacin detectadas El reporte de diagnstico de necesidades de capacitacin elaborado Los medios para cubrir las necesidades de capacitacin seleccionados Los programas de capacitacin organizados

DESEMPEO

Organiza los programas de capacitacin. Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. Evala y da seguimiento al programa de capacitacin.

La administracin de la logstica de capacitacin La evaluacin y el seguimiento al programa de capacitacin Los puestos de la organizacin analizados La aplicacin de tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano La utilizacin de herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin

Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin.

25

MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 504537. Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36. 1 Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 243297. Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 400-445. 2 3 4 5 6 7 Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la organizacin. Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin en la organizacin. Organiza los programas de capacitacin. Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de comunicacin. Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del recurso humano. Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organizacin. 1 1 1 1 1 2 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp. 1-6, 25-36. Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 441458 . Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 504537. De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36. Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.388-391. Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 225-240. Werther, W. y Davis, K. (2007). pp. 294-325.

Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill,

Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 241-268. 2 Guajardo, E. (2003). Administracin de la Calidad Total. (5a. ed.). Mxico: Editorial Pax, pp. 145-177.

26

MDULO IV
Informacin General
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
192 horas

// SUBMDULO 1
Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin 96 horas

// SUBMDULO 2
Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin 96 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1252 Asistente de gerente de recursos humanos

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios

27

MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES


1 2 3 4 5 6 7 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas oficiales vigentes. Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de la organizacin. Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. Elabora reportes sobre la productividad de la organizacin.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO


1 1 1 1 1 2 2 1.4 2 2 CE14

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

GENRICAS SUGERIDAS
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

8 9

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

28

MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas oficiales vigentes Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes. Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente. Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de la organizacin. Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin.

SUBMDULO
1

PRODUCTO
Los riesgos de cada departamento de la organizacin identificados y evaluados

DESEMPEO

La planificacin de la prevencin de riesgos de la organizacin La difusin del plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal Los informes de la evaluacin del cumplimiento de estndares internos conforme al reglamento interno de seguridad e higiene y la legislacin vigente, elaborados La motivacin del personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente Los factores que influyen en productividad en cada rea de organizacin, identificados la la La aplicacin de herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin La evaluacin de tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin Los reportes sobre productividad en la organizacin, elaborados
29

Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin.

MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con las normas oficiales vigentes. Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el personal. Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar los informes correspondientes.

SUBMDULO
1

REFERENCIAS
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 664683. Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584. Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 331353.

2 3

1 1

Reglamento Interno de la organizacin sobre higiene y seguridad.

Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 585634. Torres, H. (2000). Introduccin a la Administracin. (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66. 1 http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/normas/Pages/normasoficialesmexicanasvigentes. Aspx http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/acciones. Aspx http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/temasprioritarios. Aspx 6 Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de la organizacin. Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organizacin. Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin. 2

Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio ambiente.

Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx

7 8 9

2 2 2

Principales herramientas del aumento de productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://wpcinternacional.


wordpress. Com/2007/03/01/productividad-ii-principales-herramientas-del-aumento/

Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx

30

MDULO V
Informacin General // SUBMDULO 1
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
192 horas Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral 128 horas

// SUBMDULO 2
Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


6270 Auxiliar de personal

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios

31

MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral - Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES


1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO


1

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

C12

Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente.

GENRICAS SUGERIDAS
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Genera el reporte de la nmina.

5.1

Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

32

MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin. Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador. Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente. Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente.

SUBMDULO
1

PRODUCTO
El cuadro de antigedad elaborado y actualizado con apego a lineamientos de la organizacin

DESEMPEO

La realizacin de los trmites de servicio y prestaciones e incidencias generadas por el trabajador La afiliacin de los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes Las deducciones del personal calculadas, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente El reporte de nmina generado

Genera el reporte de la nmina.

Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral.

El contrato de trabajo elaborado La prestacin del apoyo a las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo La gestin de la rescisin de las relaciones laborales con apego a la legislacin vigente

Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente.

33

MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81. De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., P127-203. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15. Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp.127-203. http://www.imss.gob.mx/tramites www.infonavit.gob.mx/ Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15. Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839. De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81. http://idse.imss.gob.mx/imss/ De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69. http://www.imss.gob.mx/tramites Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp. 283-416. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15. Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp.153-203. http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/informacion_frecuente/25_760.html Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico. Tax Editores Unidos, S. A. de C.V., pp. 33-411. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,19 y 211. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.36-82. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.20-24.
34

Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a lineamientos de la organizacin.

Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias generadas por el trabajador.

Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.

Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de incidencias y la legislacin vigente.

5 6 7 8

Genera el reporte de la nmina. Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la legislacin vigente.

1 2 2 2

MDULOS I AL V
TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS


Impresora lser Computadora de escritorio Proyector digital Pantalla para proyeccin Televisin DVD

MDULO(S)

I, II y III I, II y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V I, II, III, IV y V

SOFTWARE
Sistema nico de Autodeterminacin Internet con ancho de banda de 2 MB Software administrativo para nmina Software para control de recursos humanos V I, V V V

MOBILIARIO
Archivero de 4 gavetas I, II, III, IV y V

MATERIAL
Carpetas colgantes Tinta para fechador Perforadora de dos orificios Engrapadora estndar Sello de goma Quita grapas I I I I I I

35

Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO


Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.

Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

37

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA


Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.

GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR


FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.

Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.

FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.

Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

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LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.

FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.

Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.

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Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Abril, 2013.

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