UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GERENCIA Y PRESUPUESTO

LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
Estudiantes:

 Fatima Hansel Antezana Zelaya

 Jose Daniel Apaza Calle
 Marian Paola Aro Villa
 Maritza Canqui Llusco
 Shedenka Katherine Silva Quispe
 Lucy Reyna Surco Cocarico

Docente:

 Sonia Apaza Cocarico

LA PAZ-BOLIVIA

2023
Planeación educativa

Definición

La planeación educativa es la etapa inicial del proceso gerencial de las

instituciones de enseñanza, facilita los recursos y estrategias para la organización,
con el fin de alcanzar los resultados deseados que son establecidos a través de
los objetivos.

La planeación es importante cuando: fija la atención en objetivos y orienta las

actividades facilita el control y la supervisión evita la improvisación e incertidumbre
es la base para la base para la organización, ejecución y control por tal raOn
orienta las decisiones para lograr los resultados propuestos.

Según Maura Pérez:

La Planeación Educativa se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la

educación. Este tipo de planeación permite definir qué hacer, como hacerlo y qué
recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin.

La Planificación permite prever los elementos necesarios e indispensables en el

quehacer educativo. Es importante señalar que la planificación educativa
constituye una herramienta necesaria en el accionar docente, dado que permite
establecer los objetivos que se desean alcanzar en cada una de las actividades
propuestas en el aula de clase, el resultado final lo constituye el desarrollo integral
y una eficiente difusión del aprendizaje por parte de nuestros discentes, lo que le
permitirá enfrentarse a los retos que el mundo actual requiere.

Toda situación de enseñanza la condiciona la inmediatez y la imprevisibilidad, por

lo que la planificación permite reducir el nivel de incertidumbre y anticipar lo que
sucederá en el desarrollo de la clase, llevando a la rigurosidad y a la coherencia
en la tarea pedagógica en el marco de un programa.
Metodología de la planeación estratégica educativa

La metodología de la planeación educativa es un proceso continuo y sistemático.

La metodología de la planeación educativa tiene etapas las cuales responde
preguntas:

- Análisis situación: ¿Cuál es la situación actual de la escuela y porque?

¿Cuáles son los principales problemas y causas?

¿Que puede esperarse en un futuro cercano y en otro a largo plazo?

– Determinación de objetivos: ¿Que desea lograr la escuela en términos de

atención escolar?

– Plan de acción: ¿Cuál es el mejor modo de llegar al punto señalado?

¿Cuáles son las diversas formas de alcanzar el objetivo?

¿Qué acciones especificas deberán emprenderse por quién y cuando?

- Planeación de control: ¿Cómo se vigila el cumplimiento de los planes?

Tipos de planeación educativa

Se puede plantear tres tipos de planeación para en ámbito de organización y la

planeación educativa:

• Planeación estratégica: se realiza directamente desde las

administraciones educativas y sirve para sentar las líneas de
actuación en función de principios ideológicos y políticos.

Este tipo de planeación no desarrolla o ejecuta planes específicos si no determina

los diferentes agentes que se desarrollaran la planeación de forma más especifica
trata de:

- Definir las líneas de actuación educativa

– Identificar los ámbitos, modalidades y las prioridades generales
– Proporcionar una evaluación sumativa de los procesos planificados.
 • Planeación táctica: Hace referencia a programas específicos dónde
se diseñaran la realización de acciones secuenciales y
temporalizadas con la utilización de recursos.

La elaboración y el desarrollo es responsabilidad de las instituciones educativas

específicamente del equipo de profesores donde se trata de contextualizar los
diferentes planteamientos y las directrices de la planeación estratégica.

• Planeación operativa: La planeación operativa es la que realiza el

profesor de aula y tiene como objetivo la programación de las
diferentes unidades didácticas con relación a la estructura curricular.

Componentes de la planeación estratégica educativa

Objetivos

Los objetivos son respuestas a los problemas, necesidades educativas, por

ejemplo, mejorar los niveles de formación del docente, incrementar la cantidad de
material didáctico, asegurar la educación primaria o básica por toda la población y
reducir la deserción y la repetición escolar y así mejorar o promover a la
participación docente en la educación. Es un propósito no cuantificable, pero si
descriptible.

Elementos para definir objetivos

• Objetivos nacionales y de desarrollo: se constituye en los propósitos a nivel

institucional, espacial temporal para definir los objetivos educativos estratégicos.

• Política sectorial: se refiere a la orientación filosófica-doctrinarias y los

contenidos en la ley educación.

• Evaluación y problemática educativa: son determinantes para definir objetivos.

• Problemática y evaluaciones de la institución educativa: los problemas,

necesidades que se definan a nivel de la institución educativa constituyen el
elemento básico para definir los objetivos y se debe tener en cuenta los resultados
de las evaluaciones del plan anual y del presupuesto de la institución educativa.
Criterios para definir objetivos

• Criterio político: los objetivos deben responder las decisiones y las

orientaciones que el poder político adopta en términos de metas y administración
este criterio se prioriza las acciones y estrategias correspondientes.

• Criterio social: los objetivos deberán corresponder las necesidades básicas

educativas dado por la satisfacción de las necesidades de grupos de bajo nivel
socioeconómicos de emergencia social o pueblos.

• Criterio técnico: los objetivos deberán ser definidos teniendo en cuenta el

periodo de duración y el ámbito de cobertura espacial de los planes.

Metas del sistema educativo

Las metas son la cuantificación del objetivo específico, indicando la cantidad y

unidad de medida del resultado deseado del tiempo y lugar para lograr las metas
propuestas.

Importancia

Se presentan 4 razones de la importancia que presentan las metas.

 Las metas proporcionan un sentido de dirección: las metas ayudan a

las organizaciones cómo a los individuos a lograr rebasar obstáculos que se
encuentren en su trayecto, sin una meta clara se pueden llegar a generar
confusiones.
 Las metas permiten enfocar nuestros esfuerzos: los recursos son un
punto importante ya que en ocasiones suelen ser limitados para las
organizaciones o personas, al proponerse una meta o una serie de metas
comprometemos también nuestros recursos, de tal manera que es
importante para una organización las acciones de los individuos.
 Las metas guían nuestros planes y decisiones: al formularios preguntas
nos ayudamos a tomar decisiones claves, así también las organizaciones
toman decisiones claves con tan solo plantearse preguntas.
 Las metas nos ayudan a evaluar nuestro progreso: las metas deben ser
claras, medibles y con fechas específicas y a la vez se evalúa el progreso
de una organización. Asegurando que las metas y los planes sean
alcanzadas.

Tipos de metas

Las metas pueden ser:

 Según el destino económico de los recursos

1. Metas de funcionamiento: hace referencia a la organización y
funcionamiento de la institución educativa.
2. Metas de inversión o metas físicas: hacen referencia a la
construcción de obras o equipamiento de la institución educativa.
 Según el contenido de los servicios educativos:
1. Meta de atención: hace referencia a la matrícula del año que se
planifica
2. Meta de ocupación: considera las necesidades del personal
docente y administrativos.
3. Meta de eficiencia educativa: hace referencia al número de
egresados del último año y lo que se espera alcanzar dura te la
gestión.
4. Meta de productividad docente: se espera lograr realizar lo que se
programó para el año.
5. Meta de capacitación: hace referencia a la formación,
profesionalización de los docentes, administrativos y otros que
trabajan en la institución.
6. Meta pedagógica: plantea prevenciones para la gestión en el área
de evaluación ejecución curricular.
7. Meta de supervisión educativa: considera las acciones de
verificación y supervisión de actividades.
8. Meta de orientación y bienestar del educando: plantea la acción
en cuanto a la orientación y bienestar del educando
  A nivel de la institución educativa
1. Meta pedagógica: la ejecución del programa curricular
2. Meta de atención: brindar servicios educativos
3. Meta de capacitación: capacitar y actualizar al personal docente de
la institución.

Políticas: Son normas amplias elásticas y dinámicas las cuales pueden

considerar como un código que define las orientaciones que deben seguir cada
uno de los sectores educativos, la aplicación de las políticas se requiere iniciativa
y juicio para decidir qué hacer en situaciones específicas.

Estrategias: Son ideas que indican el modo disponible de las ejecuciones o

acciones previstas, implica como y cuando alcanzar las metas fijadas.

Acciones: Se refiere a las actividades u operaciones realizadas logrando las

metas que contienen en el plan. Por ejemplo, se deberá realizar acciones de
capacitación de los alfabetizadores, elaborando material didáctico necesario.
Recursos: Son materiales, financieros y técnicos necesarios teniendo en cuenta
las características y las metas. Los recursos son de 2 clases:

- Recursos reales: Están constituidos por los recursos humanos y materiales.

–Recursos financieros: Representan la valoración de los recursos reales.

Biografía