GUÍA #2

Versión 1.0
CURSO O MÓDULO: Competencias Comunicativas I. GRUPO:D
PROFESOR: Laura Isabel Molina Gómez PROGRAMA: Psicología
NOMBRE: VALORACIÓN:
FECHA:

SABER O SABERES: Saber ser, conocer y hacer.

TEMA: La reseña descriptiva.

Elementos referenciales.
Marcadores textuales.
Conectores lógicos.
Tema, progresión temática.
Organizadores gráficos.

COMPETENCIAS: Comunicativa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECIFICOS: Comprender los elementos locales de un texto, las

relaciones que se establecen entre sus partes para construir el sentido global y valorar su contenido a partir de las
relaciones que establece con otros textos.

NOMBRE DE LA GUIA: La reseña descriptiva una puerta abierta a la escritura académica.

OBJETIVO DE LA GUIA: Interpretar y producir diferentes tipologías textuales en contextos académicos y sociales en lengua
castellana, desde una perspectiva sociocultural desde el análisis de textos académicos como la reseña descriptiva.

PRESENTACIÓN
Apróximación conceptual.
Una reseña descriptiva consiste en un texto expositivo que tiene como propósito describir una obra o un evento. Las reseñas son de
uso común en los ámbitos académicos, periodísticos y literarios, y generalmente se presentan en publicaciones periódicas, como
diarios y revistas culturales o científicas.

En las reseñas se realiza un recuento del contenido de la obra. Este recuento

incluye las ideas principales, el propósito, objetivos y otros
elementos complementarios. Existen distintos tipos de reseñas;
en el área de la literatura se encuentran reseñas sobre novelas u otro tipo de trabajos literarios.

Desde el género periodístico se pueden hacer reseñas sobre películas de cine, obras de teatro o eventos varios. En los espacios
académicos son comunes las reseñas sobre trabajos de investigación o libros de texto. En cualquier caso, una reseña
descriptiva debe ofrecer una orientación concisa sobre el contenido de la obra o publicación. Aunque no se trata de un resumen, el
reseñador debe tener capacidad de análisis y síntesis. Además, la reseña descriptiva debe ser informativa y tener un tono
respetuoso y ecuánime. En cuanto al estilo, debe ser preciso, ágil y claro.

Características de la reseña descriptiva

Escrito breve: Una reseña descriptiva es un escrito breve que presenta los rasgos relevantes
de una obra científica o literaria. Se puede realizar a partir de una obra escrita (novela, poema,
artículo especializado), visual (cine o teatro) o musical (grupo o intérprete).

Proporciona información:Su función principal es proporcionar información precisa,

esencial y concisa. De esta manera, facilita al lector la comprensión del objeto reseñado.

Superestructura particular: La reseña descriptiva tiene una superestructura particular. En general, la reseña inicia con el
título de la obra y una ficha técnica o un encabezado introductorio en donde se especifican los datos de la obra.

Dependiendo de la naturaleza de dicha obra, los datos varían. Por ejemplo, si se trata de un material bibliográfico probablemente
incluirá el nombre del autor, editorial, ciudad y año de edición. Posteriormente se presenta un resumen expositivo la obra o
artículo.

Estructura de las reseñas descriptivas

 Titulo
 Resumen
 Desarrollo
 Conclusión
 Firma.
 Referencias.
¿Cómo hacer una reseña descriptiva?

 Planeación.
 Organización de ideas.
 Desarrollo.
 Revisión.

La diferencia entre reseña descriptiva y crítica entre otros mayores para una mayor información de los aspectos antes
mencionados sobre la reseña en el enlace adjunto.
https://www.lifeder.com/resena-descriptiva/

ORIENTACIONES PRELIMINARES
I Parte 1 de marzo

RESQUISITOS PARA DESARROLLARA LA ACCIÓN(ES)FORMATIVA(S): Después de

haber realizado el recorrido teórico-práctico en clase el encuentro sincrónico con la profesora.
Desarrollar un organizador de la información (Mapa conceptual, mapa metal, cuadro sinóptico)
sobre la reseña descriptiva, de igual forma elabora un cuadro comparativo de estos dos tipos de
reseñas(descritiva-Critica) y adjúntalo en el aula extendida en la etiqueta recursos para
aprender.

II Parte 8 de marzo
DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN(ES)FORMATIVAS: Después de haber el leído el
capítulo del documento sugerido sobre la reseña y sus tipos que aparece en la etiqueta
material principal de aula extendida. Lee el texto que aparece en la pág. 69 y 70
responde las preguntas del 1 al 9 y prepárate para socializar en clase, el análisis de este texto.
Luego de socializarlo un integrante del grupo lo adjunta al aula.

IIIParte 15 de marzo
Posteriormente responde las siguientes actividades y adjúntalas al aula luego de su socialización en el
encuentro sincrónico.

1. Completa el siguiente cuadro según la clasificación que propone Mijael Bajtín

de géneros discursivos:

Es importante que sea puntual, preciso, no se extienda en la idea que quiere

comunicar en cada espacio.
 GÉNERO DISCURSIVO CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

PRIMARIO

SECUNDARIO

2. Después de leer detenidamente el artículo del diario el economista.es , responde las

siguientes preguntas:
Disponible:
Https://www.eleconomista.es/tecnologia/noticias/12159203/02/23/
E s - C h a t - G P T - el - f i n - d e l - p e n s a m i e n t o - c r i t i c o - en - l a s - a u l a s . h t m l

a. Realiza un resumen textual del texto presentado: ¿Es Chat GPT el fin del pensamiento
crítico en las aulas? De Noelia García a través de cinco ideas que sinteticen la
información de este.

1.

2.

3.

4.

5.
 b. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

c. Según las categorías de géneros discursivo propuestas por Mijael Bajtín clasifica el artículo que acabas de leer.
Justifica tu respuesta.

d. Teniendo como base el material de la reseña y las preguntas de la pág. 70(1 al 9) Escribe un párrafo con las generalidades
que debes tener presente del artículo: : ¿Es Chat GPT el fin del pensamiento crítico en las
aulas? De Noelia García. Para la elaboración de una reseña descriptiva del artículo.

IVParte
Producción de una reseña descriptiva con todos los elementos y estructura
desarrollada.
Se le adjuntará material principal algunos documentos sobre para elaboración de organizadores de la
información y los conectores lógicos.
Formato de entrega de la reseña.

RESPONSABLES DE LA ACCIÓN FORMATIVA: En grupos de 4 estudiantes pueden trabajar el documento

compartido en drive para que todos realicen sus valiosos aportes. Todos los integrantes deben participar en la
socialización realizar entre ustedes la distribución interna de las preguntas. Recuerde que durante la
socialización debe emplear un léxico(Vocabulario) académico. Si, se le realizan aportes pueden agregarlos (durante la
socialización) y entregar como tarea al aula un solo integrante hasta las 6:00pm el mismo día de la socialización aspecto a tener
presente en cada una de las partes organizativas de la guía.
ENTREGABLES, CARACTERISTICAS Y FORMATOS: Elaboración y entrega de las diferentes actividades realizada
en el grupo. Favor seguir las orientaciones realizadas y documentos de apoyo.

EVALUACIÓN, MOMENTOS Y MECANISMOS:

 Puntualidad en la fecha de entrega de los productos en el aula extendendida.

Etiqueta material para evaluar.
 Participación individual al socializar en clase cada una de las partes de la guía.
 Coherencia y precisión en las respuestas de cada actividad.