INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITÁN

YOPAL - CASANARE
GUÍA DE TRABAJO ACADEMICO EN CASA PARA ESTUDIANTES Guía 2 -1P
DOCENTE ÁNGELA MARIÑO

GRADO UNDÉCIMO ASIGNATURA ESPAÑOL EJE -LECTURA CRÍTICA

AYB TEMÁTICO -Tipología textual: descriptivos,
narrativos, argumentativos,
expositivos, instructivos.
FECHAS INICIAL 1 MARZO -2021 FINAL 6 abril 2021
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE

 Identifica las características y la estructura de

los diferentes tipos de texto (descriptivos,
narrativos, argumentativos, expositivos e
instructivos) por medio de representaciones
graficas del conocimiento.
 Relaciona el significado de los textos que lee
con los contextos sociales, culturales y
políticos en los cuales se han producido.

ACTIVIDADES

1. Lea, interprete, observe la información que se presenta a continuación y elabore un mapa mental
teniendo en cuenta su estructura (imágenes, palabras e ideas centrales, líneas que conectan, usar
colores).

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Se concibe el texto como cualquier pasaje lingüístico de más de un enunciado,

hablado o escrito, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde
se produzca un intercambio comunicativo. Es una unidad semántica y
sintáctica de significados en uso, es decir una unidad total de comunicación
que tiene las siguientes propiedades: situación de comunicación,
correspondencia temática y estructural, coherencia y cohesión y una correcta
utilización gramatical y ortográfica.

¿Qué ayuda a determinar las diferencias de los textos?

El factor más importante es la intencionalidad del discurso que se está

entregando. Así, puede ser para informar, disculpar, aclarar, persuadir, etc.
Cada una de estas acciones se realiza dentro de un contexto social, donde se
van tomando diferentes roles según corresponda. De esta forma, por ejemplo,
cuando una persona escribe una carta de reclamo, considera argumentos
para dicho tipo de texto y acomoda su discurso a lo que está escribiendo,
utilizando un lenguaje más formal y manejando ciertas estructuras (que no
manejaría en una tarjeta de cumpleaños, por ejemplo).
 IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO:
Cuando nos enfrentamos a la tarea de leer un texto que se nos presenta en
nuestra vida cotidiana, también estamos frente al desafío de comprender el
mensaje esencial y más importante que éste nos quiere transmitir. Así,
muchas veces leemos una noticia, una carta, un email, un cuento, etc. y
podemos identificar claramente y, en breves palabras, lo que en síntesis nos
quiso decir, a este proceso le llamamos: “Identificar el sentido global de un
texto”.
2. Observe cada una de las siluetas de textos presentadas a continuación.
Determine a qué tipo de texto corresponde cada una. Argumente por qué clasificó cada una de las siluetas
dentro de un determinado tipo de texto y no dentro de otro.
3. Tome cada uno de los textos, clasificados por su tipo, y responda: ¿Cuál puede ser la función o
intencionalidad que tiene cada uno de estos textos, según su tipo?

4. ¿Qué tipo de texto se debería usar para satisfacer las intenciones comunicativas del emisor en cada uno
de los casos siguientes?:

a. Un periodista quiere dar a conocer las opiniones de los pobladores de una región ante la instalación de
una zona franca en su territorio.
b. Un ciudadano quiere divulgar su opinión sobre la inconveniencia de aprobar el nuevo texto
constitucional redactado por la Asamblea Constituyente.
c. Una persona quiere comunicarle a un amigo suyo que lo ha extrañado mucho desde cuando se fue a
vivir a otra ciudad.
d. Un maestro de artes quiere enseñar a sus alumnos cómo realizar caricaturas.
5. Determine, cuál es la función que cumple cada uno de los tipos de texto que se presentan a continuación,
según su estructura y su contenido.

6.Teniendo en cuenta la lectura del siguiente texto

responda:
a. ¿Qué tipo de texto es?
b. ¿Cuál es la función comunicativa?
c. Elabore un organizador gráfico donde resuma las
ideas principales.
 ENLACES DE APOYO

-Tipologías textuales https://www.youtube.com/watch?v=eKB_mSu_dJs

https://www.youtube.com/watch?v=XnnQQT-5FRc
-Tipos de textos y ejemplos https://www.youtube.com/watch?v=HWu117R0CGk
-Estrategia comprensión global https://www.youtube.com/watch?v=zfwNx0vmLNM

- Rejilla para evaluar mi proceso durante el desarrollo de las actividades. Responder a mano.

RESPUESTA
¿Qué fue lo que le causó más dudas en el
momento de resolver las actividades? ¿Por
qué cree que le causó dificultades?
 ¿Qué fue lo que le pareció más fácil? ¿Por
qué?

¿Qué aprendió con respecto al tema? ¿Para

qué le sirve lo aprendido sobre el tema?

ORIENTACIONES GENERALES
-Fecha límite de presentación de la actividad 06-ABRIL-2021 (Si finaliza antes puede enviar previamente a
la fecha límite).
-Presentar trabajo con un membrete así:
I.E. JORGE ELIECER GAITAN
LENGUA CASTELLANA
NOMBRE:
GUÍA No 1
GRADO:
FECHA:
-Recuerde desarrollar actividades a mano, en hoja blanca o cuadriculada de blog.
-Medios de comunicación y entrega de actividades:
-Correo electrónico academicojeg@gmail.com (Indicar en asunto el curso en letras y nombre
completo del estudiante Ej: Sexto A- Pablo Castro Avellaneda).
-Plataforma Edmodo WhatsApp 3118311691(Comunicación)
- Recepción de actividades teniendo en cuenta parámetros y criterios establecidos para su entrega y
desarrollo.
-Uso de reglas ortográficas y de redacción.
- No transcribir teoría de las guías, dar respuesta solo a lo que se solicita.
- Para las sesiones virtuales se enviará enlace oportunamente.
-Recuerde tener presente los horarios de atención para dar respuesta a sus inquietudes.
RECURSOS
Guías de trabajo, consultas en libros físicos que puedan contar en su casa, páginas web,
herramientas tecnológicas, plataforma zoom, videos y otros.

REFERENCIAS

 Fuentes, S., (2011). Procesos del saber. Lenguaje, Bogotá, Colombia: Helmer Pardo.
 Tipologías Textuales :: Navegandoenellenguaje (webnode.com.co)