TALLER: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE DATOS AGRUPADOS

INSTITUTO ÁREA: MATEMATICAS 3

CHIPRE Grado: 8
DOCENTES: LIBARDO MARÍN GÓMEZ - JUAN FERNANDO JARAMILLO

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE DATOS AGRUPADOS

Los siguientes datos corresponden al número de libros leídos por un grupo de 30 estudiantes, en un
lapso de 2 años.

Elabora la tabla de distribución de frecuencias:

En la biblioteca se van a reubicar los libros en 5 estantes de manera que los más pesados se ubiquen
en los estantes inferiores y los más livianos en la parte superior. Carlos, el encargado, debe presentar
un reporte que permita conocer la cantidad de libros que hay en la biblioteca de acuerdo con su
peso. ¿Cómo puede presentar el reporte?
Para presentar el reporte, Carlos puede realizar una tabla en la cual agrupe los libros de acuerdo
con su peso en intervalos disjuntos de igual amplitud.

De la tabla anterior se puede inferir que hay 258 libros en la biblioteca, que los más livianos pesan
entre 100g 200g, y los más pesados entre 600g y 700g.
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En cada intervalo se toma un valor representativo llamado marca de clase, que corresponde al valor
medio del intervalo. Para hallar la marca de clase, se suman los extremos del intervalo y se divide el
resultado entre dos.

Ejemplo 1
A 40 estudiantes se les solicito medir el tiempo (en minutos) que navegaron por internet durante
un fin de semana. Los resultados obtenidos ordenados de forma ascendente son:

Para resumir la información y organizarla en una tabla de frecuencias, se pueden agrupar los datos
en seis intervalos, cada uno de amplitud 40 min, y hallar su frecuencia.
Las marcas de clase corresponden a la semisuma de los valores extremos de cada intervalo
Es decir:
0+40 40+80
= 20; = 60; etc.
2 2

A partir del conteo de los datos que pertenecen a cada intervalo, se obtienen la siguiente tabla de
frecuencias absolutas.
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Ejemplo 2
La nota de 50 estudiantes de grado séptimo en una prueba de matemáticas, se registran de la
siguiente manera:

En la siguiente tabla se muestra las notas agrupadas en intervalos de amplitud1.5, las frecuencias y
las marcas de clases.

Ejemplo 3
En la siguiente tabla se muestra una distribución de frecuencias de los salarios semanales (en pesos)
de 63 empleados de una compañía.
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70000+90000
La marca de clase del segundo intervalo es: = 80000
2

150000+170000
La marca de clase del sexto intervalo es: = 160000
2

Ejemplo 4
Los datos correspondientes a los tiempos que tardan diez niños en lavarse los dientes son:

En la siguiente tabla se muestra la distribución de frecuencias de estos datos agrupados en

intervalos de amplitud de 1 min 38s

TALLER

Lee cuidadosamente y realiza las siguientes actividades:

Ejercicio 1.
Haz una tabla estadística para el conjunto de datos. Usa intervalos de amplitud 2.
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Ejercicio 2.
Halla la marca de clase de los intervalos de la siguiente tabla, en los que se agruparon los datos
recogidos sobre el ahorro de 100 familias a lo largo de un año.

Ejercicio 3.
Completa la siguiente tabla:
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Ejercicio 4.
Explica por qué las tablas a y b no representan las frecuencias acumuladas de un conjunto de datos.
a) b)

Ejercicio 5.
Determina si a partir de la información de la siguiente tabla, se pueden deducir las conclusiones que
se muestran abajo.

a) El número total de datos es 15.

b) El 350 no pertenece al conjunto de datos.
c) La frecuencia de 225 es 4.
d) 125, 175, 225, 275 y 325 son datos del conjunto
e) Nueve datos son menores que 250.