Unidad Didactica Final

Unidad didáctica
 Objetivos:
 Identificar la lectura de los números del 1 al 10 en inglés para ponerlos en práctica
en su entorno diario.
 Identificar la lectura de los números del 1 al 10 en inglés para ponerlos en práctica
en su entorno diario.
 Identificar el color rojo en inglés en diferentes objetos y situaciones,
 Conocer el nombre de cada miembro de la familia en inglés y ponerlo en práctica
en su vida diaria.
Contenidos:
 The Numbers. Los números
 The Animals. Los animals
 Red color. Color rojo
 The family. La familia

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Día: 30 Mes: August Año: 2022-2 práctica: acompaña:
experiencia Centro Educativo Preescolar y First grade.
Nombre Tatiana Paola Mercado Royero. Primaria Personitas.
estudiante en
Formación
ID estudiante 800848 Número de One.

en formación Planeación
Propósito de The Numbers.
trabajo Identificar la lectura de los números del 1 al 10 en inglés
para ponerlos en práctica en su entorno diario.
Identify the reading of numbers from 1 to 10 in English
to put them into practice in their daily environment.
 El juego: el juego es un reflejo de la cultura y la sociedad y en él se representan las construcciones
Actividades rectoras (Juego, arte, y desarrollos de los entornos y sus contextos, es por esto que quiero que con el juego de la búsqueda
literatura y exploración del medio) de los números, afiancen el vocabulario aprendido en inglés.
 La literatura: las niñas y los niños son especialmente sensibles a las sonoridades de las palabras y
a sus múltiples sentidos y por eso es importante que con la lectura de los números ellos puedan
fortalecer el lenguaje aprendido en inglés.
 El arte: al colorear los números y repetir el vocabulario, ellos puedan aprender tanto su escritura
como su pronunciación.
 La exploración del medio: exploran el medio cuando hacen la búsqueda de los números y a la vez
se le muestran cantidades y ellos deban de responder en inglés el número que corresponda a esa
cantidad.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Con la actividad de las flashcards se busca que los niños se sientan seguros de sus capacidades para interactuar
Eje 1: Desarrollo social y con los demás, abordar nuevas situaciones y expresar individualmente el vocabulario de los números del 1 al 10.
personal
Lo ideal es que los estudiantes puedan mantener un vocabulario de los números en ingles correctamente y es
Eje 2: Expresión - bueno afianzar la pronunciación. Esta suele ser una de las mayores dificultades a la hora de aprender este idioma,
comunicando a través del pues para mantener una conversación necesitas hacerte entender, y para ello, hay que conocer la pronunciación
lenguaje y movimiento de las palabras.
Se busca que el estudiante piense lógicamente al momento de relacionar el número escrito en palabras con la
Eje 3: Experimentación y cantidad. Que afiance ese pensamiento lógico matemático con diferentes actividades y juegos.
pensamiento lógico
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN
Físicos: flashcards Se utilizará la estrategia del canto para
Motivación: Humanos: estudiantes, tutora y docente en formación. evaluar a los estudiantes con su
Digitales: parlante con música de fondo de los números pronunciación. Repetir las veces que sean
 Oración. en inglés, con su pronunciación. necesarias para que sea pronunciado
 It starts by remembering by correctamente cada número. The singing
flashcards the numbers in English strategy will be used to assess the students
with their respective quantity. They with their pronunciation. Repeat as many
will be repeated and counting the times as necessary for each number to be
drawings that appear in each pronounced correctly.
flashcards.
 Se inicia recordando por medio de
flashcards de los números en inglés
con su respectiva cantidad. Se irán
repitiendo y contando los dibujos
que aparezcan en cada flashcards.
 parlante con música de fondo de los
números en inglés, con su
pronunciación. Ellos irán repitiendo
a medida que se canta la canción.
 Speaker with background music of
the numbers in English, with their

pronunciation. They will repeat as
the song is sung
 Link de la canción. Link of the song:
https://youtu.be/hd7Gnqr4iIc



Humanos: estudiantes, tutora de grupo, docente en Por medio de una actividad en clases, se
Desarrollo: formación. evaluará el tema explicado en una clase
Físicos: copias, libretas, plumeros, colores, borrador, anterior y afianzada en esta. Through an
 Se realizará una actividad en sacapuntas, pegante. activity in class, the topic explained in a
clases, para fortalecer los números previous class and strengthened in this one
del 1 al 10 con su respectiva will be evaluated.
cantidad y además deberán de
colorear cada grupo de cantidades.
 An activity will be carried out in
classes, to strengthen the numbers
from 1 to 10 with their respective
quantity and they must also color
each group of quantities.
Cierre de la experiencia: Humanos: estudiantes, tutora de grupo, docente en Se dará por cerrado el tema de los números
formación. con el juego del tingo, tingo, tango y
 Se jugará al tingo, tingo, tango y Digitales: parlante, flashcards, pelota. evaluado el tema. The topic of numbers will
cuando caiga una pelotica en algún be closed with the game of tingo, tingo,
estudiante cuando se detenga la tango and the topic will be evaluated.
canción, el estudiante deberá decir
el nombre del número en inglés que
muestre la profesora en el tablero.

Además se irá escuchando en el
parlante la pronunciación de cada
número en inglés.
 Tingo, tingo, tango will be played
and when a ball falls on a student
when the song stops, the student
must say the name of the number in
English that the teacher shows on
the board. In addition, the
pronunciation of each number in
English will be heard on the
speaker.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
DBA De Inglés Grados Transición A 5to De Primaria. Colombia Bilingüe. MEN. Dba Tr Y Primaria Ingles (calameo.com)
Baby Nenes. (28 De Marzo 2016). La Canción De Los Números En Inglés. Youtube.Com. (1285) La canción de los números en inglés - YouTube

ejecución de Día: 6 Mes: September Año: 2022-2 práctica: acompaña:
Nombre Tatiana Paola Mercado Royero Primaria Personitas.
estudiante en
Formación
ID estudiante 800848 Número de Two

The Animals.
Propósito de Reforzar pronunciación de cada animal de la granja en
trabajo inglés y ponerlo en práctica en su contexto.
Reinforce the pronunciation of each farm animal in
English and put it into practice in its context.
 El juego: el juego es un reflejo de la cultura y la sociedad y en él se representan las construcciones

Actividades rectoras (Juego, arte, y desarrollos de los entornos y sus contextos, es por esto que quiero que con el video aprendan cada
literatura y exploración del medio) nombre del animal y su pronunciación.
 La literatura: las niñas y los niños son especialmente sensibles a las sonoridades de las palabras y
a sus múltiples sentidos y por eso es importante que con la lectura de los animales en inglés se
puedan fortalecer.
 El arte: al buscar en la sopa de letras, afianzarán el tema y sobre todo su escritura.
 La exploración del medio: exploran el medio cuando hacen la búsqueda letras que traten de
completar los nombres de los animales en inglés.

Eje 1: Desarrollo social y Con la actividad del video se busca que los niños se sientan seguros de sus capacidades para interactuar con los
personal demás, abordar nuevas situaciones y expresar individualmente el vocabulario de los animales.
Eje 2: Expresión - Lo ideal es que los estudiantes puedan mantener un vocabulario de los animales en ingles correctamente y es
comunicando a través del bueno afianzar la pronunciación. Esta suele ser una de las mayores dificultades a la hora de aprender este idioma,
lenguaje y movimiento pues para mantener una conversación necesitas hacerte entender, y para ello, hay que conocer la pronunciación
de las palabras.
Eje 3: Experimentación y Se busca que el estudiante piense lógicamente al momento de adivinar el nombre del animal, letra por letra y no
pensamiento lógico quemarse, así se afianza el pensamiento lógico matemático con diferentes actividades y juegos.

Motivación: Físicos: Computador, sala de informática. Se utilizará un video para evaluar a los
 Se dará inicio haciendo preguntas Humanos: estudiantes, tutora y docente en formación. estudiantes con su pronunciación. Repetir
aleatorias acerca de que si hay Digitales: parlante con música de fondo de los números las veces que sean necesarias para que sea
alguno que convivan con animales en inglés, con su pronunciación. pronunciado correctamente cada animal.
en casa o si tienen alguna finca o
lugar donde tengas animales
domésticos.
 ¿Cuáles son los animales que
tienen?
 Preguntaré algunos sonidos de los
animales.
 Luego se reproducirá un video en el
televisor que se encuentra en el
salón de informática, donde
observaremos, pronunciaremos
cada nombre del animal visto y
además el sonido de ellos.
 It will start by asking random
questions about whether there are
any that live with animals at home or
if they have a farm or place where
you have pets.

 What are the animals they have?
 I will ask some animal sounds.
 Then a video will be played on the
television that is in the computer
room, where we will observe,
pronounce each name of the animal
seen and also the sound of them.
Link video Youtube:
https://www.youtube.com//watch?v=3mn-
K5aD1Do
Desarrollo: Humanos: estudiantes, tutora de grupo, docente en Por medio de una actividad en clases se
 Escribiremos Actividad en Clase en formación. dará inicio al nuevo tema en inglés.
su cuaderno de inglés. We will write Físicos: libro, libretas, lápices, colores, borrador,
Activity in Class in your English sacapuntas, pegante.
notebook.
Realizaremos actividad del libro en las
páginas 210 y 211. We will do book activity
on pages 210 and 211.
 Luego se desarrollará taller del libro
sobre los animales. Then there will be
a book workshop on animals.
1. Match the image with the correct

name. Relaciona la imagen con el

nombre correcto.
2. Draw your favorite animal. Dibuja tu
animal favorito.
My favorite animal is a
My animal favorito es____________
3. Watch the parent with its baby. Write
it´s name. Mire al padre con su bebé.
Escribe su nombre.
Cierre de la experiencia: Humanos: estudiantes, tutora de grupo, docente en Se dará por finalizada la clase, escribiendo
Compromiso: formación. el compromiso para la clase y jugando al
 Se jugará al “quemado”, adivinando Digitales: copias y libreta, marcador, tablero. quemado.
letra por letra y así se descubrirá el
nombre del animal en inglés y si no lo
saben en español, se los daré a
conocer y así se afianzará el tema.
They will play "burnt", guessing letter
by letter and thus the name of the

animal will be discovered in English
and if they don't know it in Spanish, I
will let them know and thus the theme
will be consolidated.
 Buscar en la siguiente sopa de letras,
los animales vistos en la clase y
practico su pronunciación. Find the
animals seen in class in the following
word search and practice their
pronunciation.

Amigo Mumu Español. (28 De Marzo 2016). Inglés Para Niños | Animales en Inglés | Animales de la Granja en Inglés. Youtube.Com.
https://www.youtube.com/watch?v=3mn-K5aD1Do

ejecución de Día: 20 Mes: September Año: 2022 práctica: acompaña:
experiencia
Nombre Hogar Comunitario de Bienestar la Atención a niños y niñas de dos
estudiante en Tatiana Paola Mercado Royero Madre Feliz años.
Formación
Care for two-year-old boys and
girls
ID estudiante 800848 Número de Three
Propósito de Red color
trabajo. Identificar el color rojo en inglés en diferentes objetos y
situaciones.
Identify the color red in English in different objects and
situations.
Actividades rectoras (Juego, arte, En estas actividades se implementa el juego como estrategia para adquisición y aprendizaje del
literatura y exploración del medio)
inglés, literatura en la lectura de cuentos ilustrados en español e inglés, que contribuyen a una mejor
y autonomía. La exploración del medio utilizando los recursos del medio para un aprendizaje
significativo. In these activities, the game is implemented as a strategy for the acquisition and learning
of English, literature in the reading of illustrated stories in Spanish and English, which contribute to
better autonomy. The exploration of the environment using the resources of the environment for
meaningful learning.

Eje 1: Desarrollo social y Interacción y colaboración con los demás compañeros en la realización de actividades.
personal.
Eje 2: Expresión - Desarrollo de su expresión oral y expresión corporal utilizando vocabulario de palabras en inglés.
comunicando a través del
lenguaje y movimiento.
Por medio del uso de sus sentidos el niño hace un análisis de su entorno y relaciona objetos con palabras en
Eje 3: Experimentación y
inglés.
pensamiento lógico.

Motivación: Físicos: Prendas de color rojo: alimentos, como  La evaluación se realiza por medio de
frutas, galletas, entre otras, objetos de color rojo: la observación abierta y libre que se
Se da inicio con la bienvenida y la oración. Peluches, pelotas, juguetes, fichas, entre otros. realiza principalmente al inicio de la
 Luego se realiza una actividad Humanos: Madre comunitaria, estudiante clase y en el resto de la secuencia.
llamada Red Day. La cual consiste practicante. The evaluation is carried out through
en seleccionar un color es este caso open and free observation that is
red (rojo) y vestirse con prendas carried out mainly at the beginning of
semejantes a él, también se comerán the class and in the rest of the
alimentos de dicho color. Then there is sequence.
an activity called Red Day. Which  Esta con el fin de detectar la
consists of selecting a color, in this motivación, necesidades e intereses
case red (red) and dressing in clothes de los niños y niñas con el tema y
similar to it, food of that color will also actividades propuestas para las
be eaten. clases, así como implementación de
 Seguidamente los niños y niñas deben nuevas estrategias para un mejor
buscar objetos en el aula que sean de aprendizaje. This in order to detect the
ese color que serán ubicados en sitios motivation, needs and interests of
estratégicos por la docente. Esto con children with the theme and activities
el fin de que les permita identificar y proposed for classes, as well as
aprender más fácil el color rojo en implementation of new strategies for
inglés. Next, the boys and girls must better learning.
look for objects in the classroom that
are of that color that will be placed in

strategic places by the teacher. This in
order to allow them to identify and
learn the color red in English more
easily.
Desarrollo: Físicos: Cartulina, recortes de imágenes, juguetes  Se evalúa participación activa de los
pequeños de color rojo, pegamento. niños y niñas en las actividades
Se llevara a los niños y niñas a caminar la Humanos: Madre comunitaria, estudiante realizadas. De esta manera se puede
escuela, observarán cosas interesantes sobre practicante. buscar una estrategia para buscar la
el medio ambiente y el entrono que tienen mejor motivación de los niños y niñas
alrededor (plantas, animales, aulas, paredes, que no quieran trabajar en la
objetos de color red (rojo), etc.). The boys and actividad. Active participation of boys
girls will be taken to walk the school, they will and girls in the activities carried out is
observe interesting things about the evaluated. In this way, a strategy can
environment and the environment around be found to find the best motivation
them (plants, animals, classrooms, walls, red for the boys and girls who do not
objects, etc.). want to work in the activity.
 También se evaluará por medio de
En la caminata se van formulando preguntas preguntas y mostrando imágenes o
de lo observado y que tengan referencia al láminas para que logran identificar el
tema. During the walk, questions are color dado en inglés. It will also be
formulated about what is observed and that evaluated through questions and
have reference to the topic. showing images or pictures so that
they can identify the given color in
Seguidamente se crea big book (libro
grande) junto con los niños y niñas, uniendo English.

varias piezas de cartulina grandes y armando
una historia usando recortes, imágenes y
diferentes materiales. En este caso por
ejemplo, crearemos un big book que muestre
una historia sobre una red city (ciudad roja)
en inglés. Next, the big book is created
together with the children, joining several
large pieces of cardboard and putting together
a story using cutouts, images and different
materials. In this case, for example, we will
create a big book that shows a story about a
red city in English.
Cierre de la experiencia: Físicos: Big book (libro grande) realizado en clase.  Se realiza la evaluación, formulando
Humanos: Madre comunitaria, estudiante preguntas a los niños acerca de la
 En este espacio, se leerá en voz alta practicante. experiencia y tema tratado. The
junto con los niños y niñas el big book evaluation is carried out, asking the
(libro grand) realizado en clase. In this children questions about the
space, the big book made in class will experience and the topic discussed.
be read aloud together with the  Estas preguntas ayudaran a afianzar
children. el aprendizaje y reforzar a niños y
 La docente iniciara la lectura y cuando niñas que presentan dificultades en
observen objetos de color red les toca la actividad. De esta forma, se puede
a los niños y niñas mencionarlos. The alcanzar el objetivo propuesto. These
teacher will start reading and when questions will help strengthen
they see red colored objects it is up to learning and reinforce children who
the boys and girls to mention them. have difficulties in the activity. In this
Ejemplo: esta es la ciudad (los niños y way, the proposed objective can be
niñas deben mencionar el color red achieved.
que está en la imagen, donde hay
muchos carros de color rojo, así
sucesivamente hasta que termine la
historia). Example: this is the city (the
boys and girls must mention the red
color that is in the image, where there
are many red cars, and so on until the
story ends).
 Como actividad para la casa deben
realizar un collage creativo con
recortes de objetos de color red (rojo)
que deben traer en la próxima clase.
As an activity for the house, they
should make a creative collage with
cutouts of net-colored objects (red)
that they should bring to the next
class.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas

Mallas de aprendizaje de inglés. Para Transición a 5° de Primaria. (2013). Página 1-159. Mallas de Aprendizaje de Inglés: Para Transición a 5°
de Primaria – Eco Web 2.0 (colombiaaprende.edu.co)

ejecución de Día: 13 Mes: September Año: 2022-2 práctica: acompaña:
Nombre Tatiana Paola Mercado Royero Primaria Personitas.
estudiante en
Formación
ID estudiante 800848 Número de Four

The Family.
Propósito de Conocer el nombre de cada miembro de la familia en
trabajo inglés y ponerlo en práctica en su vida diaria.
Know the name of each member of the family in English
and put it into practice in their daily life.
 El juego: Por medio del juego virtual, empleo las TICS como manera de aprendizaje significativo,
Actividades rectoras (Juego, arte, donde el menor tiempo juegue un papel importante al momento de responder cada pregunta.
literatura y exploración del medio)  La literatura: se quiere fortalecer en los niños la literatura por medio de la lectura y pronunciación
correcta de cada integrante de su familia, es por esto que por medio del árbol genealógico se quiere
que refuercen temática aprendida en clases.
 El arte: al escribir correctamente cada integrante de la familia en inglés, se quiere que el niño no solo
pronuncie, sino que escriba y aumente artísticamente sus conocimientos cuando esté coloreando
cada personaje.
 La exploración del medio: exploran el medio cuando hacen la búsqueda letras que traten de
completar los nombres de los animales en inglés.

Eje 1: Desarrollo social y Con la actividad del video se busca que los niños se sientan seguros de sus capacidades para interactuar con su
personal propia familia, abordar el nuevo idioma que se está aprendiendo, implementándolo en su vida cotidiana.
Eje 2: Expresión - Lo ideal es que los estudiantes puedan mantener un vocabulario correcto de los integrantes de la familia y es
comunicando a través del bueno afianzar la pronunciación. Esta suele ser una de las mayores dificultades a la hora de aprender este idioma,
lenguaje y movimiento pues para mantener una conversación necesitas hacerte entender, y para ello, hay que conocer la pronunciación
de cada palabra.
Eje 3: Experimentación y Se busca que el estudiante piense lógicamente al momento de jugar virtualmente en kahoot, para así evaluar su
pensamiento lógico memorización por medio del video previamente visto.

Motivación: Físicos: Tablero, computador. Se utilizará un video para evaluar a los

 Se dará inicio haciendo preguntas Humanos: estudiantes, tutora y docente en estudiantes con su pronunciación. Repetir
aleatorias acerca del video previamente formación. las veces que sean necesarias para que sea
visto en casa. Fue enviado por grupo de pronunciado correctamente cada miembro
WhatsApp para que en casa lo pudieran de la familia. A video will be used to test
observar y repetir la pronunciación de los students on their pronunciation. Repeat as
miembros de la familia. It will begin by many times as necessary for each member
asking random questions about the video of the family to be pronounced correctly.
previously seen at home. It was sent by Se evaluará la pronunciación y escritura
WhatsApp group so that they could mediante el juego en la aplicación kahoot.
observe it at home and repeat the Pronunciation and writing will be evaluated
pronunciation of family members. through the game in the kahoot application.
 Se harán preguntas como:
 ¿Cuantos hermanos tienen?
 ¿De quién era la familia de la cual
hablaban en el video?
 ¿Ana tenía hermanos? ¿Cuántos?
 ¿Ustedes tienen hermanos?
 ¿Tienen tíos?
 ¿Cuántos primos tienen?
Link video Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=TZ6eC2EMs
tQ
 Luego se realizará un juego en línea, en
la aplicación de kahoot. Donde se
reforzará los nombres de los integrantes
de la familia en inglés. Then there will be
an online game, in the kahoot application.
Where the names of the family members
in English will be
reinforced.https://play.kahoot.it/v2/lobby?
quizId=22d91f01-8106-49bb-84b6-
7b42ebd09e76
Desarrollo: Humanos: estudiantes, tutora de grupo, docente en Por medio de una actividad en clases se
 Escribiremos Activity in Class en su formación. reforzará el nuevo tema en inglés. Los
cuaderno de inglés. We will write Activity Físicos: libretas, lápices, colores, borrador, miembros de la Familia. Through an activity
in Class in your English notebook. sacapuntas, pegante. in class, the new topic will be reinforced in
 Escribir el nombre de cada integrante de English. The family members.
la familia según corresponda. Write the
name of each member of the family as
appropriate.
Cierre de la experiencia: Humanos: estudiantes, tutora de grupo, docente en Se dará por finalizada la clase, escribiendo
Compromiso: formación. el compromiso para la clase. The class will
 Con ayuda de papá, elaboraremos en un Físicos: libreta, tablero, marcador, lápices, end, writing the commitment for the class.
octavo de cartulina el árbol genealógico borrador.
con el nombre del integrante en inglés.
With dad's help, we will make the family
tree with the member's name in English on
an eighth of cardboard.

Amigo Mumu Español. (8 de julio 2020). La Familia en Inglés | Miembros de La Familia en Inglés. Youtube.Com.
https://www.youtube.com/watch?v=TZ6eC2EMstQ

Unidad Didactica Final

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Unidad didáctica

 Identificar la lectura de los números del 1 al 10 en inglés para ponerlos en práctica

 Identificar la lectura de los números del 1 al 10 en inglés para ponerlos en práctica

 Identificar el color rojo en inglés en diferentes objetos y situaciones,

 Conocer el nombre de cada miembro de la familia en inglés y ponerlo en práctica

 The family. La familia

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 800848 Número de One.

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

the numbers in English, with their

muestre la profesora en el tablero.

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 800848 Número de Two

 El juego: el juego es un reflejo de la cultura y la sociedad y en él se representan las construcciones

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

you have pets.

1. Match the image with the correct

name. Relaciona la imagen con el

by letter and thus the name of the

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

are of that color that will be placed in

grande) junto con los niños y niñas, uniendo English.

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 800848 Número de Four

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

Motivación: Físicos: Tablero, computador. Se utilizará un video para evaluar a los

Link video Youtube:

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

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