LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Día 20 Mes Septemb Año: 2022 práctica: acompaña:
experiencia : : er
Nombre Hogar Comunitario de Bienestar Atención a niños y niñas de
estudiante Tatiana Paola Mercado Royero la Madre Feliz dos años.
en
Care for two-year-old boys and
Formación
girls
ID estudiante 800848 Número de Three
en formación Planeación
Propósito de Identificar el color rojo en inglés en diferentes objetos
trabajo. y situaciones.
Identify the color red in English in different objects and
situations.

Actividades rectoras (Juego, arte, En estas actividades se implementa el juego como estrategia para adquisición y aprendizaje del
literatura y exploración del medio)
inglés, literatura en la lectura de cuentos ilustrados en español e inglés, que contribuyen a una

mejor y autonomía. La exploración del medio utilizando los recursos del medio para un

aprendizaje significativo. In these activities, the game is implemented as a strategy for the

acquisition and learning of English, literature in the reading of illustrated stories in Spanish and

English, which contribute to better autonomy. The exploration of the environment using the

resources of the environment for meaningful learning.

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

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Eje 1: Desarrollo social y Interacción y colaboración con los demás compañeros en la realización de actividades.
personal.

Eje 2: Expresión - Desarrollo de su expresión oral y expresión corporal utilizando vocabulario de palabras en inglés.
comunicando a través del
lenguaje y movimiento.
Por medio del uso de sus sentidos el niño hace un análisis de su entorno y relaciona objetos con palabras en
Eje 3: Experimentación y
inglés.
pensamiento lógico.
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DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN

Motivación: Físicos: Prendas de color rojo: alimentos, como  La evaluación se realiza por medio
frutas, galletas, entre otras, objetos de color rojo: de la observación abierta y libre
Se da inicio con la bienvenida y la Peluches, pelotas, juguetes, fichas, entre otros. que se realiza principalmente al
oración. Humanos: Madre comunitaria, estudiante inicio de la clase y en el resto de la
 Luego se realiza una actividad practicante. secuencia. The evaluation is
llamada Red Day. La cual consiste carried out through open and free
en seleccionar un color es este observation that is carried out
caso red (rojo) y vestirse con mainly at the beginning of the class
prendas semejantes a él, también and in the rest of the sequence.
se comerán alimentos de dicho  Esta con el fin de detectar la
color. Then there is an activity motivación, necesidades e
called Red Day. Which consists of intereses de los niños y niñas con
selecting a color, in this case red el tema y actividades propuestas
(red) and dressing in clothes similar para las clases, así como
to it, food of that color will also be implementación de nuevas
eaten. estrategias para un mejor
 Seguidamente los niños y niñas aprendizaje. This in order to detect
deben buscar objetos en el aula the motivation, needs and interests
que sean de ese color que serán of children with the theme and
ubicados en sitios estratégicos por activities proposed for classes, as
la docente. Esto con el fin de que well as implementation of new

les permita identificar y aprender
más fácil el color rojo en inglés.
Next, the boys and girls must look
for objects in the classroom that are
of that color that will be placed in
strategic places by the teacher. This
in order to allow them to identify and
learn the color red in English more
easily.
Desarrollo:
Se llevara a los niños y niñas a caminar la
escuela, observarán cosas interesantes
sobre el medio ambiente y el entrono que
tienen alrededor (plantas, animales, aulas,
paredes, objetos de color red (rojo), etc.).
The boys and girls will be taken to walk the
school, they will observe interesting things
about the environment and the environment
around them (plants, animals, classrooms,
walls, red objects, etc.).
En la caminata se van formulando
preguntas de lo observado y que tengan
referencia al tema. During the walk,
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Físicos: Cartulina, recortes de imágenes,
juguetes pequeños de color rojo, pegamento.
Humanos: Madre comunitaria, estudiante
practicante.
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strategies for better learning.
 Se evalúa participación activa de
los niños y niñas en las actividades
realizadas. De esta manera se
puede buscar una estrategia para
buscar la mejor motivación de los
niños y niñas que no quieran
trabajar en la actividad. Active
participation of boys and girls in the
activities carried out is evaluated.
In this way, a strategy can be found
to find the best motivation for the
boys and girls who do not want to
work in the activity.
 También se evaluará por medio de
preguntas y mostrando imágenes o
láminas para que logran identificar
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questions are formulated about what is el color dado en inglés. It will also
observed and that have reference to the be evaluated through questions
topic. and showing images or pictures so
that they can identify the given
Seguidamente se crea big book (libro color in English.
grande) junto con los niños y niñas, uniendo
varias piezas de cartulina grandes y
armando una historia usando recortes,
imágenes y diferentes materiales. En
este caso por ejemplo, crearemos un big
book que muestre una historia sobre una
red city (ciudad roja) en inglés. Next, the big
book is created together with the children,
joining several large pieces of cardboard
and putting together a story using cutouts,
images and different materials. In this case,
for example, we will create a big book that
shows a story about a red city in English.

Cierre de la experiencia:
 En este espacio, se leerá en voz alta
junto con los niños y niñas el big
book (libro grand) realizado en
Físicos: Big book (libro grande) realizado en
clase.
Humanos: Madre comunitaria, estudiante
practicante.
 Se realiza la evaluación,
formulando preguntas a los niños
acerca de la experiencia y tema
tratado. The evaluation is carried
out, asking the children questions
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clase. In this space, the big book about the experience and the topic
made in class will be read aloud discussed.
together with the children.  Estas preguntas ayudaran a
 La docente iniciara la lectura y afianzar el aprendizaje y reforzar a
cuando observen objetos de color niños y niñas que presentan
red les toca a los niños y niñas dificultades en la actividad. De esta
mencionarlos. The teacher will start forma, se puede alcanzar el
reading and when they see red objetivo propuesto. These
colored objects it is up to the boys questions will help strengthen
and girls to mention them. Ejemplo: learning and reinforce children who
esta es la ciudad (los niños y niñas have difficulties in the activity. In
deben mencionar el color red que this way, the proposed objective
está en la imagen, donde hay can be achieved.
muchos carros de color rojo, así
sucesivamente hasta que termine la
historia). Example: this is the city
(the boys and girls must mention the
red color that is in the image, where
there are many red cars, and so on
until the story ends).
 Como actividad para la casa deben
realizar un collage creativo con
recortes de objetos de color red
(rojo) que deben traer en la próxima
clase. As an activity for the house,
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they should make a creative collage

with cutouts of net-colored objects
(red) that they should bring to the
next class.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas
Mallas de aprendizaje de inglés. Para Transición a 5° de Primaria. (2013). Página 1-159. Mallas de Aprendizaje de Inglés: Para Transición a
5° de Primaria – Eco Web 2.0 (colombiaaprende.edu.co)
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