FB - Planeación Pedagogica - UNI

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

ejecución de Día: 13 Mes: 02 Año: 2023 acompaña:
experiencia
Nombre PRIMERO
estudiante en MARTHA YISETH BOBADILLA MORENO COLEGIO ADVENTISTA
Formación
ID estudiante en Número de 1
formación 326910 Planeación
Propósito de
trabajo Mi cuerpo.
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura Canción de las partes del cuerpo.
y exploración del medio) Flas card de las partes del cuerpo.
Rompecabezas del cuerpo humano.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Eje 1: Desarrollo social y Reconoce las partes de su cuerpo y sus cuidados.

personal
Eje 2: Expresión - comunicando Identifica la función de cada una de las partes del cuerpo.
a través del lenguaje y
movimiento
Descubre diferencias y semejanzas entre los niños y niñas.
Eje 3: Experimentación y
pensamiento lógico
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN
• Cancha • A través de la actividad con el

Motivación: • Parlante. rompecabezas el niño colocara su ficha
A través de las canciones relacionadas con • Rompecabezas y mencionara la parte del cuerpo y su
el tema, logramos incentivar y motivar en • Flas card función principal.
los niños el deseo de aprender, luego con • Canciones
las flas card lógranos interactuar con los
niños a través de preguntas, y luego con la
ayuda de los rompecabezas logramos
identificar la comprensión de la temática
identificando la ubicación de cada una de
las partes.
• Cancha • Con ayuda de la canción y las flas

Desarrollo: • Parlante. card, cada niño tendrá la oportunidad
• Rompecabezas de pasar al frente y tomar la imagen
Se le indica a los niños la canción de los • Flas card que identifique la parte del cuerpo
partes del cuerpo, luego en la cancha con • Canciones que le indica la Miss. Luego la
más espacio los niños al ritmo de la canción mencionara en inglés y la colocara en
irán tocando la parte del cuerpo donde corresponde.
mencionada, desde lo más lento hasta lo
más rápido en la canción. luego dentro del
salón de clase y con la ayuda de las flas
card los niños podrán identificar las partes
del cuerpo y algunas de sus funciones, sin
olvidar los cuidados adecuados con el
cuerpo humano. por ultimo en grupos de
trabajo los niños deberán armar un
rompecabezas sobre el cuerpo humano
donde tendrán que identificar la parte en
español e inglés ya que transversalisamos
cada una de estos temas con el inglés.
Cierre de la experiencia: • Cuaderno • Generar en los niños la importancia del

Para finalizar cada niño en su cuaderno de • Colores cuidado y respeto del cuerpo humano.
ciencias Naturales dibujara la parte del • Lápiz. • incentivar la práctica de hábitos
cuerpo que más le llamo la atención. saludables desde niños.
A través del dialogo expresaran como se
sintieron en la actividad.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)


experiencia Nombre de la institución o
Nombre escenario de práctica donde el PRIMERO
estudiante en MARTHA YISETH BOBADILLA MORENO estudiante realiza su práctica
formación
COLEGIO ADVENTISTA
ID estudiante en Número de
formación 326910 Planeación 2
Conocer los sentidos.
Propósito de
trabajo
• Canción de los 5 sentidos.
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura • Láminas de diferentes acciones u objetos.
y exploración del medio) • Dinámica adivina el objeto.
• Video de los sentidos.
• Identifica los 5 sentidos que tienen los seres humanos.

Eje 1: Desarrollo social y
personal
• Realiza reconocimiento de las funciones de cada uno de los sentidos.

Eje 2: Expresión - comunicando
movimiento
• Manifiesta la importancia de los sentidos para la vida de las perosnas.
pensamiento lógico

• A través de la canción el niño deberá

Motivación: • Parlante. identificar sus sentidos y donde están
Iniciaremos el día con las canciones de • Canciones. ubicados.
bienvenida, luego cantaremos la canción de • Laminas. • De igual forma a través de la canción,
los sentidos con su mímica. Identificaremos a • Juegos. manejara una coordinación óculo
través de láminas los sentidos, en el patio • Bolsa manual.
jugaremos adivina el objeto . Por ultimo a • Objetos
través del video aprenderemos como Dios nos
creó tan perfectos que desea que cuidemos
nuestros sentidos.
Desarrollo: • Parlante. • Con el apoyo de las laminas el niño

• Canciones. identificara los sentidos, de igual
Nuestra primera actividad es la cantar todos • Laminas. forma con las láminas de los objetos
juntos y aprender la canción de los sentidos, • Juegos. deberá relacionarlos para identificar
gracias a la ayuda de las láminas de los • Bolsa qué sentido estamos utilizando.
sentidos u objetos los niños deberán • Objetos • A través del juego pondremos a prueba
relacionar el objeto con el sentido que la utilización de los sentidos de los
utilizamos. De esta forma trabajaremos de niños, así reconoceremos cuan
importantes son para nosotros.
forma grupal e individual, para realizar
• Es importante resaltar que si algún
nuestra siguiente actividad saldremos al patio
niño no logra identificar el objeto,
de juego, la Miss tendrá un bolsa con
debemos motivar nuevamente su
diferentes objetos, cada niño al momento de participación hasta que pueda
participar tendrá sus ojos vendados, con el identificarlo.
objetivo de que utilizando sus sentidos pueda
distinguir que objeto tiene en su mano.
Cierre de la experiencia: • Se observaran los dibujos de los niños
Para el cierre de las actividades ya en el salón • Hojas que realizaron sobre el tema y
de clase, cada niño expresara a través de un • Colores escucharemos atentamente a quienes
dibujo o hablando como se sentio al momento desean hablar y compartir lo
de identificar el objeto con sus ojos vendados, aprendido.
identificando la importancia de todos los
sentidos para las personas.


formación
COLEGIO ADVENTISTA
ID estudiante en 326910 Número de 3
formación Planeación
Aprender a clasificar diferentes elementos.
Propósito de
trabajo
• La minas de diferentes tipos de objetos.
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura • Canastas de colores.
y exploración del medio) • Recortes de objetos.
• Juego la Miss manda
Eje 1: Desarrollo social y • Reconoce diferentes tipos de objetos según sus características.
personal
Eje 2: Expresión - comunicando • Relaciona diferentes objetos y describe sus características.

movimiento
Eje 3: Experimentación y • Expresa diferencias y similitudes entre los diferentes objetos.

pensamiento lógico

Observación y reconocimiento de
Motivación: • Parlante. características de los elementos, expresar que
Iniciamos con la canción de saludo para dar • Laminas características puedes identificar al observar
la bienvenida a todos. Luego con ayuda de las • Recortes la lámina.
láminas describiremos las características de • Canasta de Colores
cada uno, en el salón de clase encontraremos • Corona
4 canastas de colores, donde los niños
deberán depositar los objetos que
pertenezcan a cada uno. Luego con la ayuda
de la Miss se realizara el juego de la Miss
manda, según la indicación los niños deberán
traer un objeto con la característica indicada.
Desarrollo: • Parlante. Clasificación de los objetos según sus

Nuestra primera actividad consistirá en lograr • Laminas características, reconocimiento de las
identificar los objetos de cada una de las • Recortes diferencias que encuentras en cada una de
láminas, iniciaremos con la actividad de • Canasta de Colores ellas.
clasificación, cada niño tendrá 5 laminas con • Corona Atención y acción en relación a las ordenes
objetos, los cuales deberá depositar en las indicadas.
Manejo verbal y descriptivo de los objetos por
canasta indicada según sus características,
parte de los niños a través del juego realizado.
cunado todos hayan participado observaremos
si están bien ubicadas en su lugar
correspondiente. Para finalizar jugaremos la
Miss manda, la maestra indicara una
característica y los niños deberán traer el
objeto que cumpla con la indicación, luego
intercambiaremos de rey y otro niño o niña
tendrá la oportunidad de participar.
Cierre de la experiencia: • Cuaderno

En el cuaderno de ciencias pegaremos los • Pegamento Al finalizar con esta actividad, podremos
recortes de objetos según la clasificación • Recortes observar la comprensión del tema por parte de
indicada por la Miss. los niños.


formación
COLEGIO ADVENTISTA
ID estudiante en 326910 Número de
formación Planeación 4
Cuidado del Aire.

Propósito de
trabajo
• Video sobre el aire.
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura • Laminas sobre la contaminación.
y exploración del medio) • Guía para colorear.
• Laminas acciones de Responsabilidad.
Eje 1: Desarrollo social y • Reconoce la importancia del aire para la existencia humana.
personal
Eje 2: Expresión - comunicando • Expresa de forma verbal y no verbal acciones que contribuyen al cuidado del aire.
movimiento
Eje 3: Experimentación y • Identifica algunas prácticas humanas que generan contaminación al medio ambiente.
pensamiento lógico

• Al realizar la observación del video y

Motivación: • Video sobre el aire. las laminas sobre el cuidado del aire, a
Iniciaremos cantando muestras canciones de • Laminas sobre la contaminación. través del dialogo los niños expresaran
saludo, observaremos en la sala de sistemas • Guía para colorear. que sienten y cómo podemos ayudar a
un video sobre el aire, observaremos imágenes • Laminas acciones de Responsabilidad. la planeta.
de acciones que contribuyen a la • Carteles • Colocamos carteles con mensajes de
contaminación del aire. Colorearemos respeto y cuidado al medio ambiente,
acciones de responsabilidad con el aire realizados por los niños al rededor del
finalmente con las láminas sobre la colegio.
contaminación reflexionaremos sobre que
acciones debemos cambiar en casa, colegio y
sociedad.
Desarrollo: • Video sobre el aire. • Al momento de realizar los carteles

Luego de cantar y saludarnos iniciaremos con • Laminas sobre la contaminación. estaremos comprobando que los niños
la observación del video sobre el aire, • Guía para colorear. comprendieron el mensaje sobre la
reflexionaremos sobre la importancia del aire • Laminas acciones de Responsabilidad. importancia del aire.
para todos los seres vivos y como nosotros con
nuestros malos hábitos lo contaminamos. En el
salón colorearemos las acciones positivas que
protegen el aire, finalmente observaremos
laminas del medio ambiente afectado por la
contaminación y las compararemos con unas
del medio ambiente sano y cuidado. Por
elaboraremos pequeños carteles que
colocaremos en la institución.
Cierre de la experiencia:
• Carteles • Al realizar la actividad de pegar los
Saldremos del salón con los niños y pegaremos • Cinta. carteles, los niños podrán expresar su
en nuestra institución pequeños carteles con aprendizaje sobre el temas y
mensajes, en pro del cuidado del airé y del compartirlo con los demás estudiantes.
planeta en general.


ejecución de Día: Mes: Año: acompaña:
Nombre escenario de práctica donde el
estudiante en estudiante realiza su práctica
formación
o.
Propósito de
trabajo
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura

y exploración del medio)

personal

movimiento
pensamiento lógico

Motivación:
Desarrollo:


formación
o.
Propósito de
trabajo


personal

movimiento
pensamiento lógico

Motivación:
Desarrollo:


formación
o.
Propósito de
trabajo


personal

movimiento
pensamiento lógico

Motivación:
Desarrollo:


formación
o.
Propósito de
trabajo


personal

movimiento
pensamiento lógico

Motivación:
Desarrollo:


formación
o.
Propósito de
trabajo


personal

movimiento
pensamiento lógico

Motivación:
Desarrollo:

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UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 1: Desarrollo social y Reconoce las partes de su cuerpo y sus cuidados.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

• Cancha • A través de la actividad con el

• Cancha • Con ayuda de la canción y las flas

Cierre de la experiencia: • Cuaderno • Generar en los niños la importancia del

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

• Identifica los 5 sentidos que tienen los seres humanos.

• Realiza reconocimiento de las funciones de cada uno de los sentidos.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

• A través de la canción el niño deberá

Desarrollo: • Parlante. • Con el apoyo de las laminas el niño

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 2: Expresión - comunicando • Relaciona diferentes objetos y describe sus características.

Eje 3: Experimentación y • Expresa diferencias y similitudes entre los diferentes objetos.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

Desarrollo: • Parlante. Clasificación de los objetos según sus

Cierre de la experiencia: • Cuaderno

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

Cuidado del Aire.

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

• Al realizar la observación del video y

Desarrollo: • Video sobre el aire. • Al momento de realizar los carteles

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

Actividades rectoras (Juego, arte, literatura

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 1: Desarrollo social y

Eje 2: Expresión - comunicando

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

Actividades rectoras (Juego, arte, literatura

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 1: Desarrollo social y

Eje 2: Expresión - comunicando

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

Actividades rectoras (Juego, arte, literatura

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 1: Desarrollo social y

Eje 2: Expresión - comunicando

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que

Actividades rectoras (Juego, arte, literatura

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 1: Desarrollo social y

Eje 2: Expresión - comunicando

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

Fecha de Institución o escenario de práctica: Grado, curso o nivel que