Colegio San Marcos

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PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL AÑO ESCOLAR 2023

Nombre Docente: Claudia Duarte E. Asignatura: Lenguaje y comunicación

Curso: 6°B Horas Semanales: 7

Nombre de Objetivos Indicadores de Integración F M A M J J A S O N

N° Unidad Priorizados Basales Progreso- Logros De .
Asignaturas

Unidad N°1
¿Con qué OA 03 -Relacionan situaciones de Tecnología x x
nos Leer y familiarizarse con la vida cotidiana con
maravillam un amplio repertorio de personajes o acciones de
os? literatura para los textos leídos en clases o
aumentar su independientemente.
conocimiento del -Mencionan textos y
mundo, desarrollar su autores que han leído y los
imaginación y reconocer temas que abordan.
su valor social y cultural; -Relacionan aspectos de un
por ejemplo: • poemas texto leído y comentado en
• cuentos folclóricos y clases con otros textos
de autor • fábulas • leídos previamente.
leyendas • mitos
OA 04 Explican qué efecto tiene
Analizar aspectos determinada acción en los
relevantes de las eventos que siguen.
narraciones leídas para -Explican, oralmente o por
profundizar su escrito, por qué los
comprensión: • personajes toman ciertas
identificando las decisiones a partir de
acciones principales del información presente en el
relato y explicando relato.
cómo influyen en el -Describen a los personajes
desarrollo de la historia de acuerdo con las
• explicando las actitudes que toman en el
actitudes y reacciones relato y sus reacciones
de los personajes de frente a los problemas.
acuerdo con sus -Explican qué es lo que
motivaciones y las probablemente siente el
situaciones que viven • personaje en un
describiendo el determinado momento de
ambiente y las la historia y qué sentirían
costumbres ellos si estuvieran en su
representadas en el lugar
texto y explicando su Describen o recrean
influencia en las visualmente el lugar donde
acciones del relato • ocurre la acción y las
relacionando el relato, costumbres descritas en el
si es pertinente, con la relato.
época y el lugar en que ú Interpretan fragmentos u
se ambienta • obras leídas en clases a
interpretando el través de comentarios,
lenguaje figurado dibujos, dramatizaciones,
presente en el texto • historietas, videos,
expresando opiniones maquetas u otras
sobre las actitudes y expresiones artísticas.
acciones de los
personajes y
fundamentándolas con
ejemplos del texto •
llegando a conclusiones
sustentadas en la
información del texto •
comparando textos de
autores diferentes y
justificando su
preferencia por alguno
OA 14 Escriben un cuento en que:
Escribir creativamente - relatan un hecho
narraciones (relatos de interesante - desarrollan
experiencias personales, una secuencia narrativa -
noticias, cuentos, etc.) mantienen la coherencia
que: • tengan una temática - describen las
estructura clara • acciones que realizan los
utilicen conectores personajes - utilizan
adecuados • tengan conectores para ordenar el
coherencia en sus relato (primero, luego,
oraciones • incluyan después, entonces, por
descripciones y diálogo eso, porque, antes de que,
(si es pertinente) que además, cuando, pero,
desarrollen la trama, los etc.) - mencionan al menos
personajes y el dos características del
ambiente ambiente - describen
explícitamente al menos
una característica
sicológica de un personaje -
describen los sentimientos
o los problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
 noticia en que: - narran un
hecho interesante -
describen a las personas
que intervienen en la
acción - mantienen la
coherencia temática -
expresan una opinión
sobre los hechos relatados
OA 18 Desarrollan ideas que son
Escribir, revisar y editar relevantes para el tema.
sus textos para Incorporan palabras de la
satisfacer un propósito lectura que comentan (en
y transmitir sus ideas el caso de la escritura de
con claridad. Durante comentarios).
este proceso: • agregan Utilizan un registro acorde
ejemplos, datos y al destinatario y al
justificaciones para propósito del texto. ú
profundizar las ideas • Utilizan conectores y
emplean un vocabulario elementos de correferencia
preciso y variado, y un para mantener la cohesión
registro adecuado • del texto.
releen a medida que Mejoran los textos: -
escriben • aseguran la agregando datos, adjetivos,
coherencia y agregan descripciones o ejemplos
conectores • editan, en para profundizar las ideas -
forma independiente, acortando o combinando
aspectos de ortografía y oraciones para que el texto
presentación • utilizan sea más fluido - eliminando
las herramientas del o reubicando ideas
procesador de textos Aclaran sus dudas de
para buscar sinónimos, ortografía a medida que
corregir ortografía y redactan.
gramática, y dar Releen y marcan en su
formato (cuando texto: - oraciones que no
escriben en se comprenden - ideas que
computador) hay que explicar mejor -
párrafos en los que falta
información
Reescriben sus textos: -
revisando la concordancia
de persona y número -
manteniendo un tiempo
verbal coherente a lo largo
de la narración -
corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propósito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografía y
gramática, y dan formato a
sus textos, usando las
herramientas del
procesador
OA 27 Comparten sus opiniones
Expresarse de manera sobre los textos leídos o
clara y efectiva en escuchados en clases.
exposiciones orales para Opinan sobre temas
comunicar temas de su diversos, sustentando sus
interés: • presentando argumentos con ejemplos
las ideas de manera de su experiencia personal
coherente y cohesiva • o su conocimiento previo.
fundamentando sus Hacen comentarios o
planteamientos con preguntas que están
ejemplos y datos • relacionados con el tema
organizando las ideas en sobre el que se dialoga.
introducción, desarrollo Contribuyen a la
y cierre • usando conversación con datos o
elementos de cohesión ideas que amplían lo dicho
para relacionar cada por otro. ú Destacan ideas
parte de la exposición • dichas por otros.
utilizando un Esperan a que el
vocabulario variado y interlocutor termine una
preciso y un registro idea para complementar lo
formal adecuado a la dicho.
situación comunicativa Reconocen cuando el
• reemplazando algunas interlocutor ha dicho algo
construcciones con lo que están de
sintácticas familiares acuerdo.
por otras más variadas • Refutan lo dicho por otro si
conjugando están en desacuerdo y
correctamente los fundamentan su postura
verbos • utilizando con hechos, datos o
correctamente los ejemplos.
participios irregulares • Indican en qué están
pronunciando dispuestos a ceder para
claramente y usando un llegar a un acuerdo.
volumen audible, Aceptan propuestas de
entonación, pausas y otras personas.
énfasis adecuados • Llegan a acuerdos con el
usando gestos y interlocutor para resolver
posturas acordes a la algún problema.
situación • usando
material de apoyo
(power point,
 papelógrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
• exponiendo sin leer de
un texto escrito

Unidad N°2
¿Cómo nos OA 03 -Solicitan recomendaciones Historia x x
comunicam Leer y familiarizarse con de textos similares a los
os con los un amplio repertorio de leídos en clase.
demás? literatura para - Seleccionan textos para
aumentar su leer por su cuenta.
conocimiento del - Recomiendan textos y
mundo, desarrollar su autores a otros.
imaginación y reconocer
su valor social y cultural;
por ejemplo: • poemas
• cuentos folclóricos y
de autor • fábulas •
leyendas • mitos
OA 05 -Explican con sus palabras
Analizar aspectos un poema leído.
relevantes de diversos -Expresan lo que
poemas para comprendieron de un
profundizar su poema leído en clases a
comprensión: • través de comentarios,
explicando cómo el dibujos, musicalizaciones u
lenguaje poético que otras expresiones
emplea el autor apela a artísticas.
los sentidos, sugiere -Identifican los recursos
estados de ánimo y crea sonoros que usa el poeta,
imágenes en el lector • por ejemplo, rima y
identificando aliteración.
personificaciones, -Relacionan palabras del
comparaciones e
poema con las emociones y
hipérboles y explicandolas imágenes que evoca.
su significado dentro del
-Subrayan y explican versos
poema • analizando en los cuales se usa el
cómo los efectos
lenguaje figurado o
sonoros (aliteración y expresiones que salgan del
onomatopeya) uso común.
utilizados por el poeta-Subrayan
refuerzan lo dicho personificaciones y
explican qué se quiere
comunicar al dar
características humanas a
animales o a entes
inanimados.
-Subrayan comparaciones y
explican la relación de
similitud entre sus
elementos.
-Subrayan hipérboles y las
explican con sus palabras.
-Identifican versos que
contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican
qué efecto sonoro aportan
al poema.
OA 06 -Identifican y registran las
Leer ideas relevantes de un
independientemente y texto leído.
comprender textos no -Explican, oralmente o por
literarios (cartas, escrito, la información que
biografías, relatos han aprendido o
históricos, libros y descubierto en los textos
artículos informativos, que leen.
noticias, etc.) para -Aluden a información
ampliar su implícita o explícita del
conocimiento del texto leído al comentar o
mundo y formarse una escribir.
opinión: ú extrayendo -Explican información que
información explícita e se puede inferir del texto,
implícita ú haciendo pero que no se explicita en
inferencias a partir de la él.
información del texto y -Resumen la información
de sus experiencias y que aporta el texto
conocimientos ú discontinuo.
relacionando la -Explican qué aporte hace
información de el texto discontinuo al
imágenes, gráficos, texto central, por ejemplo,
tablas, mapas o “la imagen del texto explica
diagramas, con el texto el ciclo del agua que está
en el cual están insertos descrito más arriba”.
ú interpretando -Explican, oralmente o por
expresiones en lenguaje escrito, expresiones de un
figurado ú comparando texto leído que tengan
información entre dos sentido figurado.
textos del mismo tema -Comparan, en un
ú formulando una organizador gráfico,
opinión sobre algún información presente en
aspecto de la lectura ú dos textos sobre un mismo
fundamentando su tema.
opinión con información -Expresan opiniones sobre
del texto o sus la información encontrada
conocimientos previos en los textos, explicando su
punto de vista a partir de
 conocimientos previos o
información de la lectura. -
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.
OA 15 -Eligen un tema interesante
Escribir artículos para escribir y registran
informativos para información para
comunicar información desarrollarlo de manera
sobre un tema: ú documentada.
organizando el texto en -Organizan el texto en una
una estructura clara ú estructura clara: problema-
desarrollando una idea solución o introducción-
central por párrafo ú desarrollo-cierre.
agregando las fuentes -Desarrollan el tema en al
utilizadas menos tres párrafos en los
que: - elaboran un subtema
por párrafo y lo ilustran
con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan
datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos
leídos - explican
información relevante y
acorde con el tema -
incluyen palabras y
expresiones específicas del
tema tratado
-Incorporan una
bibliografía de las fuentes
utilizadas, siguiendo un
 formato definido.
OA 17 -Escogen un tema para
Planificar sus textos: escribir que se relaciona
estableciendo propósito con un texto discutido en
y destinatario clases.
-generando ideas a -Explican sobre qué van a
partir de sus escribir.
conocimientos e -Establecen el destinatario
investigación. y el propósito de su texto.
- organizando las ideas –Explican cómo
que compondrán su encontraron la información
escrito que incluirán en sus textos.
-Completan organizadores
gráficos con la información
que incluirán en sus textos.
-Tachan la información que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
-Ordenan la información
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronológico o temas y
subtemas.
OA 18 -Incluyen la información
Escribir, revisar y editar registrada en la
sus textos para organización previa.
satisfacer un propósito -Desarrollan ideas que son
y transmitir sus ideas relevantes para el tema.
con claridad. Durante -Incorporan palabras y
este proceso: -agregan expresiones específicas del
ejemplos, datos y tema tratado.
justificaciones para -Utilizan un registro acorde
profundizar las ideas - al destinatario y al
emplean un vocabulario propósito del texto.
preciso y variado, y un -Utilizan conectores y
registro adecuado - elementos de correferencia
releen a medida que para mantener la cohesión
escriben -aseguran la del texto.
coherencia y agregan -Mejoran los textos: -
conectores -editan, en agregando datos, adjetivos,
forma independiente, descripciones o ejemplos
aspectos de ortografía y para profundizar las ideas -
presentación -utilizan acortando o combinando
las herramientas del oraciones para que el texto
procesador de textos sea más fluido - eliminando
para buscar sinónimos, o reubicando ideas
corregir ortografía y -Aclaran sus dudas de
gramática, y dar ortografía a medida que
formato (cuando redactan.
escriben en -Releen y marcan en su
computador) texto: - oraciones que no
se comprenden - ideas que
hay que explicar mejor -
párrafos en los que falta
información
-Reescriben sus textos: -
revisando la concordancia
de persona y número -
corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual -
adecuando el formato al
propósito del texto para
publicarlo
 -Reemplazan palabras,
corrigen ortografía y
gramática, y dan formato a
sus textos usando las
herramientas del
procesador.
OA 24 Comparan lo escuchado
Comprender textos con sus propias opiniones y
orales (explicaciones, conocimientos sobre el
instrucciones, noticias, tema. ú Comentan
documentales, imágenes de los textos
entrevistas, vistos. ú Señalan qué
testimonios, relatos, aprendieron de los textos
reportajes, etc.) para escuchados o vistos en
obtener información y clases. ú Manifiestan una
desarrollar su opinión frente a los textos
curiosidad por el escuchados. ú Expresan,
mundo: ú relacionando oralmente o por escrito,
las ideas escuchadas apreciaciones o
con sus experiencias conclusiones generales
personales y sus sobre lo escuchado o visto
conocimientos previos ú en clases. ú Completan
extrayendo y organizadores gráficos con
registrando la información del texto
información relevante ú escuchado. ú Registran
formulando preguntas información de un texto
al profesor o a los escuchado que les sirva
compañeros para para un determinado
comprender o elaborar propósito. ú Escriben un
una idea, o aclarar el resumen de un texto
significado de una escuchado en clases. ú
palabra ú comparando Formulan preguntas para
 información dentro del aclarar o profundizar
texto o con otros textos aspectos del texto
ú formulando y escuchado en clases. ú
fundamentando una Relacionan, cuando es
opinión sobre lo pertinente, los textos
escuchado ú escuchados con los textos
identificando diferentes leídos en clases. ú
puntos de vista Comparan información de
un texto oral con un texto
escrito. ú Emiten una
opinión sobre un aspecto
del texto leído y la
fundamentan. ú Identifican
diferentes opiniones si es
que hay más de una en el
texto. ú Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones orales,
información aprendida en
los textos vistos o
escuchados en clases.

Unidad N°3
¿Cómo nos OA 03 -Relacionan situaciones de Artes x x x
representan Leer y familiarizarse la vida cotidiana con Visuales
los textos con un amplio personajes o acciones de
que leemos? repertorio de los textos leídos en clases o
literatura para independientemente.
aumentar su -Mencionan textos y
conocimiento del autores que han leído y los
mundo, desarrollar su temas que abordan.
imaginación y -Relacionan aspectos de un
reconocer su valor texto leído y comentado en
social y cultural; por clases con otros textos
ejemplo: • poemas • leídos previamente.
cuentos folclóricos y
de autor • fábulas •
leyendas • mitos
OA 04 Explican qué efecto tiene
Analizar aspectos determinada acción en los
relevantes de las eventos que siguen.
narraciones leídas -Explican, oralmente o por
para profundizar su escrito, por qué los
comprensión: • personajes toman ciertas
identificando las decisiones a partir de
acciones principales información presente en el
del relato y explicando relato.
cómo influyen en el -Describen a los personajes
desarrollo de la de acuerdo con las
historia • explicando actitudes que toman en el
las actitudes y relato y sus reacciones
reacciones de los frente a los problemas.
personajes de acuerdo -Explican qué es lo que
con sus motivaciones y probablemente siente el
las situaciones que personaje en un
viven • describiendo el determinado momento de
ambiente y las la historia y qué sentirían
costumbres ellos si estuvieran en su
representadas en el lugar
texto y explicando su Describen o recrean
influencia en las visualmente el lugar donde
acciones del relato • ocurre la acción y las
relacionando el relato, costumbres descritas en el
si es pertinente, con la relato.
época y el lugar en ú Interpretan fragmentos u
que se ambienta • obras leídas en clases a
interpretando el través de comentarios,
lenguaje figurado dibujos, dramatizaciones,
presente en el texto • historietas, videos,
expresando opiniones maquetas u otras
sobre las actitudes y expresiones artísticas.
acciones de los
personajes y
fundamentándolas
con ejemplos del texto
• llegando a
conclusiones
sustentadas en la
información del texto
• comparando textos
de autores diferentes
y justificando su
preferencia por alguno
OA 18 -Incluyen la información
Escribir, revisar y registrada en la
editar sus textos para organización previa.
satisfacer un propósito -Desarrollan ideas que son
y transmitir sus ideas relevantes para el tema.
con claridad. Durante -Incorporan palabras y
este proceso: • expresiones específicas del
agregan ejemplos, tema tratado.
datos y justificaciones -Utilizan un registro acorde
para profundizar las al destinatario y al
ideas • emplean un propósito del texto.
vocabulario preciso y -Utilizan conectores y
variado, y un registro elementos de correferencia
adecuado • releen a para mantener la cohesión
medida que escriben • del texto.
aseguran la -Mejoran los textos: -
coherencia y agregan agregando datos, adjetivos,
conectores • editan, descripciones o ejemplos
en forma para profundizar las ideas -
independiente, acortando o combinando
aspectos de ortografía oraciones para que el texto
y presentación • sea más fluido - eliminando
utilizan las o reubicando ideas
herramientas del -Aclaran sus dudas de
procesador de textos ortografía a medida que
para buscar redactan.
sinónimos, corregir -Releen y marcan en su
ortografía y gramática, texto: - oraciones que no
y dar formato (cuando se comprenden - ideas que
escriben en hay que explicar mejor -
computador) párrafos en los que falta
información
-Reescriben sus textos: -
revisando la concordancia
de persona y número -
corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual -
adecuando el formato al
propósito del texto para
publicarlo
-Reemplazan palabras,
corrigen ortografía y
gramática, y dan formato a
 sus textos usando las
herramientas del
procesador.
OA 24 Comparan lo escuchado
Comprender textos con sus propias opiniones y
orales (explicaciones, conocimientos sobre el
instrucciones, noticias, tema. ú Comentan
documentales, imágenes de los textos
entrevistas, vistos. ú Señalan qué
testimonios, relatos, aprendieron de los textos
reportajes, etc.) para escuchados o vistos en
obtener información y clases. ú Manifiestan una
desarrollar su opinión frente a los textos
curiosidad por el escuchados. ú Expresan,
mundo: ú oralmente o por escrito,
relacionando las ideas apreciaciones o
escuchadas con sus conclusiones generales
experiencias sobre lo escuchado o visto
personales y sus en clases. ú Completan
conocimientos previos organizadores gráficos con
ú extrayendo y información del texto
registrando la escuchado. ú Registran
información relevante información de un texto
ú formulando escuchado que les sirva
preguntas al profesor para un determinado
o a los compañeros propósito. ú Escriben un
para comprender o resumen de un texto
elaborar una idea, o escuchado en clases. ú
aclarar el significado Formulan preguntas para
de una palabra ú aclarar o profundizar
comparando aspectos del texto
información dentro escuchado en clases. ú
del texto o con otros Relacionan, cuando es
textos ú formulando y pertinente, los textos
fundamentando una escuchados con los textos
opinión sobre lo leídos en clases. ú
escuchado ú Comparan información de
identificando un texto oral con un texto
diferentes puntos de escrito. ú Emiten una
vista opinión sobre un aspecto
del texto leído y la
fundamentan. ú Identifican
diferentes opiniones si es
que hay más de una en el
texto. ú Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones orales,
información aprendida en
los textos vistos o
escuchados en clases.
OA 27 Comparten sus opiniones
Expresarse de manera sobre los textos leídos o
clara y efectiva en escuchados en clases.
exposiciones orales Opinan sobre temas
para comunicar temas diversos, sustentando sus
de su interés: • argumentos con ejemplos
presentando las ideas de su experiencia personal
de manera coherente o su conocimiento previo.
y cohesiva • Hacen comentarios o
fundamentando sus preguntas que están
planteamientos con relacionados con el tema
ejemplos y datos • sobre el que se dialoga.
organizando las ideas Contribuyen a la
en introducción, conversación con datos o
desarrollo y cierre • ideas que amplían lo dicho
usando elementos de por otro. ú Destacan ideas
cohesión para dichas por otros.
relacionar cada parte Esperan a que el
de la exposición • interlocutor termine una
utilizando un idea para complementar lo
vocabulario variado y dicho.
preciso y un registro Reconocen cuando el
formal adecuado a la interlocutor ha dicho algo
situación comunicativa con lo que están de
• reemplazando acuerdo.
algunas Refutan lo dicho por otro si
construcciones están en desacuerdo y
sintácticas familiares fundamentan su postura
por otras más variadas con hechos, datos o
• conjugando ejemplos.
correctamente los Indican en qué están
verbos • utilizando dispuestos a ceder para
correctamente los llegar a un acuerdo.
participios irregulares Aceptan propuestas de
• pronunciando otras personas.
claramente y usando Llegan a acuerdos con el
un volumen audible, interlocutor para resolver
entonación, pausas y algún problema.
énfasis adecuados •
usando gestos y
posturas acordes a la
situación • usando
material de apoyo
(power point,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera
 efectiva • exponiendo
sin leer de un texto
escrito
Unidad N°4
¿Cómo OA 06 -Identifican y registran las Tecnología x x
conocemos el Leer ideas relevantes de un
mundo? independientemente y texto leído.
comprender textos no -Explican, oralmente o por
literarios (cartas, escrito, la información que
biografías, relatos han aprendido o
históricos, libros y descubierto en los textos
artículos informativos, que leen.
noticias, etc.) para -Aluden a información
ampliar su implícita o explícita del
conocimiento del texto leído al comentar o
mundo y formarse una escribir.
opinión: ú extrayendo -Explican información que
información explícita e se puede inferir del texto,
implícita ú haciendo pero que no se explicita en
inferencias a partir de él.
la información del -Resumen la información
texto y de sus que aporta el texto
experiencias y discontinuo.
conocimientos ú -Explican qué aporte hace
relacionando la el texto discontinuo al
información de texto central, por ejemplo,
imágenes, gráficos, “la imagen del texto explica
tablas, mapas o el ciclo del agua que está
diagramas, con el descrito más arriba”.
texto en el cual están -Explican, oralmente o por
insertos ú escrito, expresiones de un
interpretando texto leído que tengan
expresiones en sentido figurado.
lenguaje figurado ú -Comparan, en un
comparando organizador gráfico,
información entre dos información presente en
textos del mismo tema dos textos sobre un mismo
ú formulando una tema.
opinión sobre algún -Expresan opiniones sobre
aspecto de la lectura ú la información encontrada
fundamentando su en los textos, explicando su
opinión con punto de vista a partir de
información del texto conocimientos previos o
o sus conocimientos información de la lectura. -
previos Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.
OA07 Identifican al autor y
Evaluar críticamente la explican cuál es su
información presente intención al publicar ese
en textos de diversa texto. ú Explican si la
procedencia: ú información presente en
determinando quién un texto satisface su
es el emisor, cuál es su propósito de lectura o si
propósito y a quién necesitan consultar más
dirige el mensaje ú fuentes. ú Explican qué
evaluando si un texto aporta el texto leído a su
entrega suficiente conocimiento sobre el
información para tema. ú Comparan los
responder una titulares y el contenido de
determinada pregunta dos noticias sobre un
o cumplir un propósito mismo tema y comentan
ú comparando la cuál es la más completa.
información que se
entrega sobre una
misma noticia en
distintas fuentes
OA 11 Encuentran en internet
Buscar y comparar información sobre el tema
información sobre un que investigan usando un
tema, utilizando motor de búsqueda. ú
fuentes como Toman apuntes de
internet, información relevante
enciclopedias, libros, encontrada en libros,
prensa, etc., para enciclopedias, libros,
llevar a cabo una prensa, etc. sobre el tema
investigación. que investigan. ú
Comparan, en
organizadores gráficos, la
información encontrada en
diversas fuentes,
agrupando la información
similar que aparece en más
de una fuente. ú Separan la
información que aparece
solo en una fuente.
OA 15 ú Eligen un tema
Escribir artículos interesante para escribir y
informativos para registran información para
comunicar desarrollarlo de manera
información sobre un documentada. ú Organizan
tema: ú organizando el texto en una estructura
el texto en una clara: problema-solución o
estructura clara ú introducción-desarrollo-
desarrollando una cierre. ú Desarrollan el
idea central por tema en al menos tres
párrafo ú agregando párrafos en los que: -
las fuentes utilizadas elaboran un subtema por
párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan
datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones
provenientes de las fuentes
investigadas - describen
hechos relevantes y
acordes con el tema
investigado - incluyen
palabras y expresiones
específicas del tema
tratado ú Incorporan una
bibliografía de las fuentes
utilizadas, siguiendo un
formato definido.
OA 17 Explican sobre qué van a
Planificar sus textos: ú escribir. ú Establecen el
estableciendo destinatario y el propósito
propósito y de su texto. ú Explican
destinatario ú cómo encontraron la
generando ideas a información que incluirán
partir de sus en sus textos. ú Completan
conocimientos e organizadores gráficos con
investigación ú la información que
organizando las ideas incluirán en sus textos. ú
que compondrán su Tachan la información que
escrito no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto. ú
 Ordenan la información
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronológico o temas y
subtemas
OA 18 Incluyen la información
Escribir, revisar y registrada en la
editar sus textos para organización previa. ú
satisfacer un propósito Desarrollan ideas que son
y transmitir sus ideas relevantes para el tema. ú
con claridad. Durante Incorporan palabras y
este proceso: ú expresiones específicas del
agregan ejemplos, tema tratado. ú Utilizan un
datos y justificaciones registro acorde al
para profundizar las destinatario y al propósito
ideas ú emplean un del texto. ú Utilizan
vocabulario preciso y conectores y elementos de
variado, y un registro correferencia para
adecuado ú releen a mantener la cohesión del
medida que escriben ú texto. ú Mejoran los textos:
aseguran la - agregando datos,
coherencia y agregan adjetivos, descripciones o
conectores ú editan, ejemplos para profundizar
en forma las ideas - acortando o
independiente, combinando oraciones
aspectos de ortografía para que el texto sea más
y presentación ú fluido - eliminando o
utilizan las reubicando ideas ú Aclaran
herramientas del sus dudas de ortografía a
procesador de textos medida que redactan. ú
para buscar Releen y marcan en su
sinónimos, corregir texto: - oraciones que no
ortografía y gramática, se comprenden - ideas que
y dar formato (cuando hay que explicar mejor -
escriben en párrafos en los que falta
computador) información ú Reescriben
sus textos: - revisando la
concordancia de persona y
número - corrigiendo la
ortografía literal, acentual
y puntual ú Adecuan el
formato al propósito del
texto para publicarlo. ú
Reemplazan palabras,
corrigen ortografía y
gramática, y dan formato a
sus textos usando las
herramientas del
procesador.
OA 27 Comparten sus opiniones
Dialogar para sobre los textos leídos o
compartir y desarrollar escuchados en clases. ú
ideas y buscar Opinan sobre temas
acuerdos: ú diversos sustentando sus
manteniendo el foco argumentos con ejemplos
en un tema ú de su experiencia personal
complementando las o su conocimiento previo.
ideas de otro y ú Hacen comentarios o
ofreciendo preguntas que están
sugerencias ú relacionados con el tema
aceptando sugerencias sobre el que se dialoga. ú
ú haciendo Contribuyen a la
comentarios en los conversación con datos o
momentos adecuados ideas que amplían lo dicho
ú mostrando acuerdo por otro. ú Destacan ideas
o desacuerdo con dichas por otros. ú Esperan
respeto ú a que el interlocutor
fundamentando su termine una idea para
postura complementar lo dicho. ú
Reconocen cuando el
interlocutor ha dicho algo
con lo que están de
acuerdo. ú Refutan lo dicho
por otro si están en
desacuerdo y fundamentan
su postura con hechos,
datos o ejemplos. ú Indican
en qué están dispuestos a
ceder para llegar a un
acuerdo. ú Aceptan
propuestas de otras
personas. ú Llegan a
acuerdos con el
interlocutor para resolver
algún problema. ú Buscan
una solución alternativa
cuando no logran llegar a
acuerdos
OA 29 Realizan una exposición
Expresarse de manera oral en la que: - presentan
clara y efectiva en información que se
exposiciones orales relaciona con el tema
para comunicar temas seleccionado - ejemplifican
de su interés: ú a través de descripciones y
presentando las ideas narraciones para
de manera coherente enriquecer la exposición -
y cohesiva ú presentan la información
fundamentando sus ordenada en introducción,
planteamientos con desarrollo y cierre - dan
ejemplos y datos ú cohesión a sus
organizando las ideas exposiciones orales por
en introducción, medio de oraciones
desarrollo y cierre ú completas y conectores
usando elementos de adecuados (primero, en
cohesión para primer lugar, por un lado,
relacionar cada parte por otro lado, entonces,
de la exposición ú finalmente, por último) -
utilizando un utilizan vocabulario variado
vocabulario variado y y preciso y un registro
preciso y un registro formal - emplean un
formal adecuado a la volumen, pronunciación y
situación comunicativa entonación adecuados -
ú reemplazando adoptan gestos y posturas
algunas adecuadas a la situación -
construcciones hacen contacto visual con
sintácticas familiares la audiencia - usan material
por otras más variadas de apoyo que
ú conjugando complemente la exposición
correctamente los - expresan las ideas sin leer
verbos ú utilizando de un texto
correctamente los
participios irregulares
ú pronunciando
claramente y usando
un volumen audible,
entonación, pausas y
énfasis adecuados ú
usando gestos y
posturas acordes a la
situación ú usando
material de apoyo
(power point,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera
efectiva ú exponiendo
sin leer de un texto
escrito
Coord. Gral. Pedagógica