Filosofía 4º ESO Esther Pulgar Prieto

TEMA 2: LA PERSONALIDAD

1. ¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD?
Llamamos personalidad al conjunto de rasgos y características psicológicas que posee una
persona y que determinan su forma de comportarse, pensar y sentir.

Los seres humanos mostramos nuestra personalidad a través de nuestro comportamiento y

la forma que tenemos de relacionarnos con los demás.

A pesar de que solemos usar expresiones como "Juan tiene mucha personalidad" o "María
tiene una gran personalidad", la personalidad no se puede medir: no tenemos más o menos
personalidad. Cuando decimos de alguien que tiene mucha personalidad, en realidad lo que
decimos es que algunos de sus rasgos personales son muy firmes, muy definidos, de modo que
llaman la atención.

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1.1. COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD

La personalidad está compuesta por los rasgos que pertenecen al temperamento y los que
pertenecen al carácter.

PERSONALIDAD = TEMPERAMENTO + CARÁCTER

A) TEMPERAMENTO

Rasgos que forman parte de la naturaleza de las personas, es decir, forman parte de nuestra
herencia genética. Por este motivo este tipo de rasgos son muy difíciles de modificar.

Los rasgos del temperamento consisten en emociones y sentimientos muy básicos que están
presentes en nuestros comportamientos habituales (ej: ser nervioso, ser activo, ser tímido…)

Por tanto, entendemos por temperamento el conjunto de disposiciones afectivas

predominantes que rigen las relaciones del individuo con el exterior. El temperamento se basa
en la herencia biológica que hemos recibido. Así, por ejemplo, el temperamento melancólico o
colérico se basa en procesos bioquímicos muchas veces hereditarios.

B) CARÁCTER

Rasgos que NO provienen de nuestra herencia genética, sino que son aprendidos a lo largo de
nuestra vida. Puesto que los hemos aprendido también podemos modificarlos con esfuerzo.

Este tipo de rasgos pueden ser calificados moralmente como buenos o malos, ya que
dependen de cada persona y se pueden modificar. (ej: ser amable, paciente, trabajador…).

Por tanto, entendemos por carácter un conjunto de hábitos adquiridos durante toda la vida. El
carácter, a diferencia del temperamento es adquirido, no es algo innato. Así, por ejemplo,
consideramos como rasgos de carácter: la responsabilidad, el liderazgo, la generosidad.

Así, podemos concluir diciendo que la PERSONALIDAD es la reunión de temperamento y

carácter en una sola estructura. Hoy en día, solo se habla de personalidad y no se utilizan los
otros dos términos porque es muy difícil diferenciar que rasgos son fruto de la herencia
biológica y cuáles son adquiridos. Es importante destacar la definición del psicólogo americano
Gordon Willard Allport sobre la personalidad: Personalidad es la organización dinámica dentro
del individuo de aquellos sistemas psico-físicos, que determinan su conducta y su pensamiento
característico.

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2. TEORÍAS DE LA
PERSONALIDAD

2. 1. PSICOANÁLISIS

FUNDADOR: Sigmund Freud (1856 - 1939). Médico neurólogo, inventor del psicoanálisis.
Nació en Moravia, trasladándose pronto con su familia a Viena, donde vivió hasta 1938,
momento en que se exilió a Londres huyendo de la persecución nazi. Sus investigaciones,
realizadas en estrecha colaboración con su amigo Breuer, dan como resultado sus primeros
escritos psicoanalíticos, “Estudios sobre la histeria” publicados entre 1893 y 1895.Estos
escritos se inspiran en el caso de Anna O., paciente tratada por Breuer, y representan el acta
fundacional de la clínica analítica. Esta paciente había somatizado su enfermedad psíquica
padeciendo una parálisis. Después de conseguir que la paciente se hiciera consciente de la
situación traumática que había ocasionado su enfermedad, la paciente sanó.

La contribución básica de Freud a la psicología es el descubrimiento de los procesos

inconscientes de la conducta. Freud supuso que el ser humano se encuentra impulsado por la
energía psíquica de la Libido (sexuales), por impulsos agresivos y recuerdos dolorosos
reprimidos.

PERSONALIDAD:
Resultado de la interacción de tres estructuras mentales (ELLO, YO Y SÚPERYO). Para explicar
la personalidad Freud estudiará la mente humana, el interior del sujeto.

ESTRUCTURAS MENTALES:
Estas teorías clasifican las diferentes estructuras de la personalidad en función de los
elementos psicodinámicos que nos llevan a actuar: pulsiones, principios, traumas y deseos
reprimidos, mecanismos de defensa.

• ELLO: Estructura mental que se rige por el principio del placer, es decir, su función es
satisfacer de manera inmediata los deseos e Instintos más básicos de la persona. Ej: sed o
hambre.

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• SUPERYÓ: Estructura mental que se rige por dos principios: conciencia moral e ideal del yo.
La conciencia moral es el conjunto de normas que nos impone la sociedad. Ej: robar es malo. El
ideal del yo son las normas que nos ponemos a nosotros mismos. Ej: no quiero comer
animales.

La función del superyó es que la persona cumpla los deseos del ello de una forma aceptable
tanto para la sociedad como para el propio individuo.

• YO: Estructura mental que se rige por el principio de realidad. Su función es analizar la
realidad para saber si se pueden cumplir los deseos del ello y las exigencias del superyó.

Ej: tengo hambre, pero estoy en clase y no puedo comer, así que me espero a llegar a casa.

Ej 2: estoy en un barco a la deriva y llevo una semana sin comer, por lo que si consigo pescar
un pez me lo tengo que comer aunque esté en contra de mis principios.

EJEMPLO:

ELLO → Quiero comer carne de ternera

SUPERYO → No puedo comerme a un animal porque no me lo permito a mí mismo a causa de mis

valores (ideal del yo) y mi religión prohíbe comer ternera (conciencia moral)

YO → Me pido una hamburguesa vegetal

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2.2. CONDUCTISMO

El conductismo es una corriente de la Psicología que se

centra en el estudio de las leyes comunes que
determinan el comportamiento humano y animal. En su
origen, el conductismo tradicional deja de lado lo
intrapsíquico para focalizarse en la conducta
observable.
Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos
como “tabulas rasas” cuya conducta está determinada
por los refuerzos y castigos .

CONCEPTOS BÁSICOS DEL CONDUCTISMO:

1. ESTÍMULO: señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de

un organismo.

2. RESPUESTA: cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un

estímulo.

3. CONDICIONAMIENTO: tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre

estímulos y respuestas.

4. REFUERZO: es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la

probabilidad de que esta vuelva a darse.

5. CASTIGO: opuesto al refuerzo, es una consecuencia de una conducta que

disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

IVÁN PETROVICH PAVLOV (1849-1939)

Fisiólogo ruso que se dio cuenta, mientras realizaba experimentos sobre secreción de saliva en
perros, de que los animales salivaban de forma anticipada cuando veían u olían la comida, e
incluso simplemente cuando se acercaban los encargados de darles de comer. Posteriormente
consiguió que salivaran al oír el sonido de un metrónomo, de una campana, de un timbre o de
una luz por asociar estos estímulos con la presencia de comida.

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A partir de estos estudios Pavlov describió el CONDICIONAMIENTO CLÁSICO, un concepto

fundamental en el conductismo, gracias al cual se desarrollaron las primeras intervenciones
basadas en las técnicas de modificación de la conducta en seres humanos. Ahora bien, para
entender cómo funciona el condicionamiento clásico primero hay que saber con qué estímulos
se trabaja en él.

Un estímulo incondicionado (es decir, que no requiere aprendizaje para provocar una
respuesta) provoca una respuesta incondicionada; en el caso de los perros, la comida causa
salivación de forma espontánea. Si se empareja repetidamente el estímulo incondicionado (la
comida) con un estímulo neutro (por ejemplo, la campana), el estímulo neutro acabará
produciendo la respuesta incondicionada (salivar) sin necesidad de que esté presente
también el estímulo incondicionado.

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EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE: EL CONDUCTISMO RADICAL DE

SKINNER

PERSONALIDAD:

Conjunto de comportamientos (conductas) que muestra una persona. Estos comportamientos

son aprendidos por cada persona a lo largo de su vida.

Para explicar la personalidad, Skinner no va a analizar la mente humana, sino que se centrará
en observar el comportamiento de los sujetos y analizar su ambiente, para conocer las
experiencias que han vivido durante su vida y que les han hecho aprender a comportase de
una forma o de otra.

¿CÓMO APRENDEMOS A COMPORTARNOS DE UNA FORMA U OTRA?

Cualquier acción que realizamos tiene unas consecuencias que pueden ser positivas o
negativas. A lo largo de nuestra vida observaremos cuáles son las consecuencias de cada
acción, aprendiendo a actuar buscando las consecuencias positivas y rechazando las negativas.

Skinner diseñó una forma de aprendizaje llamada “CONDICIONAMIENTO OPERANTE”, que

consistía en modificar el comportamiento de una persona a través de refuerzos (premios) y
castigos.

Introdujo, por tanto, los conceptos de refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo
positivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo negativo
consiste en la retirada o la evitación de un evento desagradable. En ambos casos, la intención
es la de aumentar la frecuencia e intensidad de aparición de una conducta determinada.
Skinner defendía el conductismo radical, que mantiene que todo el comportamiento es
resultado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas.

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A) REFUERZOS:

Fomentan la repetición de una conducta usando premios:

• Refuerzo positivo (dar algo bueno):

Consiste en conseguir que un individuo repita una acción porque cada vez que la realiza se le
ofrece una recompensa agradable para él.

Ej: si cada vez que recoges la mesa te dan 5€, será más probable que lo hagas todos los días.

• Refuerzo negativo (Quitar algo malo)

Consiste en conseguir que un individuo repita una acción porque cada vez que la realiza se
elimina una experiencia desagradable para él.

Ej: si tienes dolor de cabeza y al tomar una aspirina se te pasa, será más probable que vuelvas
a tomarla cuando sientas dolor de cabeza.

En ambos casos el individuo aprende que las consecuencias de realizar la acción son positivas,
lo que favorecerá que repita la acción en el futuro.

B) CASTIGOS:

Debilitan o eliminan una conducta usando castigos:

• Castigo positivo (Dar algo malo):

Consiste en conseguir que un individuo elimine una conducta (deje de hacer algo) porque cada
vez que la realiza le ocurre algo desagradable.

Ej: si cada vez que llegas tarde a clase tus profesores te mandan tarea extra, será menos
probable que llegues tarde.

• Castigo negativo (Quitar algo bueno):

Consiste en conseguir que un individuo elimine una conducta (deje de hacer algo) porque cada
vez que la realiza se le quita algo que le gusta.

Ej: Si cada vez que ensucias tu habitación tus padres te quitan el móvil, será más probable no la
ensucies.

En ambos casos el individuo aprende que las consecuencias de realizar la acción son negativas,
lo que favorecerá que no vuelva a realizar la acción en el futuro.

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2.3. TEORÍA
SOCIOCOGNITIVA

FUNDADOR: Bandura.

PERSONALIDAD:
Forma en la que cada persona organiza mentalmente la información que proviene del mundo
exterior. Construye un análisis de los comportamientos individuales centrado en los contextos
sociales.

En la teoría cognitivo-social de Albert Bandura destaca el modelo del determinismo

recíproco que viene a decir que los factores ambientales, los cognitivos, personales, de
motivación, emoción, etc., interactúan todos entre sí recíprocamente.

Para explicar la personalidad, Bandura analizará tres factores: las experiencias que vive el
individuo en el mundo que le rodea, la forma en la que ordena en su mente la información que
dichas experiencias le han proporcionado y la forma en la que nos comportamos.

TRES ELEMENTOS QUE DETERMINAN NUESTRA PERSONALIDAD:

• Factores ambientales (entorno): todo aquello que sucede en el contexto en el que vivimos y
que puede influirnos.

• Factores cognitivos (procesos psicológicos): lo que pensamos sobre las situaciones que
vivimos y que provienen de nuestro entorno.

• Factores conductuales (comportamiento): cómo nos comportamos, aquellas acciones que

realizamos. Bandura demostró a través de varios experimentos que los seres humanos
aprendemos cómo actuar por imitación, es decir, observamos cómo se comportan las
personas con las que tenemos contacto y las imitamos. Ejemplo del muñeco bobo.

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2.4. TEORÍAS DEL RASGO Y DEL TIPO

Según estas teorías, la personalidad es el conjunto de rasgos que posee una persona. Como ya
vimos, los rasgos son aquellos comportamientos que las personas muestran ante diversas
situaciones. Ej: una persona que tenga el rasgo de ser introvertida pasará mucha vergüenza al
hacer una exposición oral en clase, mientras que una persona que tenga el rasgo de ser
extrovertida disfrutará hablando ante su clase.

Existen tres teorías:

A) TEORÍA DE LOS RASGOS DE ALLPORT

La personalidad de un ser humano está formada por tres tipos de rasgos:

- RASGOS CARDINALES: se consideran rasgos cardinales aquellos rasgos de

personalidad que forman parte del propio núcleo de la persona, afectando y
definiendo la mayor parte del repertorio conductual de la persona. Es decir,
son los que tienen más peso en el modo de ser de cada individuo. Es el rasgo
que más sobresale en nuestra personalidad y que nos define. Sería nuestra
característica principal.
Ej: el principal rasgo de la personalidad de un bombero será la valentía.
Cuando pensamos en un bombero lo primero que decimos de él es que es valiente.

- RASGOS CENTRALES: son aquellos conjuntos de características que tienen una influencia en
el comportamiento de la persona en diferentes contextos. Participan en nuestra actuación y
las tendencias que tenemos a pesar de que influyen en un conjunto más restringido del
comportamiento, como la socialización, siendo en general independientes entre ellos. No
sobresalen tanto como los cardinales pero que se dan siempre.
Ej: aunque la valentía sea el rasgo principal del bombero, este también posee otros rasgos que,
aunque no sobresalen tanto, forman parte de su personalidad siempre: simpático, extrovertido,
estable emocionalmente, empático, etc.

- RASGOS SECUNDARIOS: se trata de algunos elementos que, si bien no forman parte de la

personalidad general de los sujetos, pueden surgir en determinados momentos, como a la
hora de hacer frente a una situación concreta. Estos rasgos pueden chocar con los cardinales.
Ej: aunque el bombero sea muy valiente, puede tener pánico a las arañas, hasta tal punto de
salir corriendo y gritar cada vez que ve una. Este rasgo es secundario porque el bombero no es
cobarde, solo tiene miedo en una situación concreta: cuando se cruza con una araña.

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B) TEORÍA DE LOS RASGOS DE SHELDON

Este autor afirma que la forma de nuestro cuerpo determinará los rasgos de nuestra
personalidad. Es decir, nuestra personalidad dependerá de nuestra estructura corporal.

Es una psicología que señala las diferencias constitucionales y establece la clara correlación
hallada entre ciertas estructuras físicas y determinadas tendencias psicológicas.

C) TEORÍA DE LOS TIPOS DE EYSENCK

Eysenck afirma que existen cuatro tipos de personalidad: melancólica, colérica, flemática y
sanguínea. Tendremos una de estas cuatro personalidades dependiendo de si somos estables
o inestables y de si somos introvertidos o extrovertidos. (Ver gráfico página 40 del libro).

2.5. TEORÍA HUMANISTA

5.1. FUNDADOR: Rogers

La Teoría Humanista sostiene que todos los seres humanos tenemos la capacidad de luchar por
conseguir nuestras metas y por convertirnos en la persona que queramos ser. El problema es
que en muchas ocasiones las personas nos encontramos con un obstáculo que nos impide
alcanzar nuestro objetivo: el entorno. En ocasiones nuestro entorno (familia, amigos, sociedad,
etc.) no acepta nuestras metas ni la persona que deseamos ser.

Ante este problema el sujeto tiene dos opciones:

• Renunciar a su propio ser: el sujeto acepta la opinión de su entorno y renuncia a su forma de

ser para sentirse aceptado.

• Desarrollar su propio ser: el sujeto busca ser él mismo sin dejar de estar integrado en su
entorno.

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