FILOSOFÍA CUARTO DE ESO

BLOQUE 2º: IDENTIDAD PERSONAL

UNIDAD DIDÁCTICA SEGUNDA

REFLEXIÓN SOBRE LA PERSONALIDAD

“La ola”, de Coubert, 1870. Museo Alte National Galerie, Berlín. Un mar tormentoso, una tempestad a punto de estallar. La fuerza
de la naturaleza, como la que se halla en el interior del ser humano. El temperamento, la necesidad de la moderación y el
autocontrol, para lo cual resulta imprescindible el autoconocimiento. Esta unidad nos permitirá analizar nuestra personalidad, la
motivación, y el peso de las emociones y sentimientos en el obrar diario del ser humano. Saber cómo somos, para proceder
siempre como debemos. Fotografía personal de la pintura.

“Dado que tengo ojos, tengo necesidad de ver; dado que tengo oídos, tengo necesidad de oír;
dado que tengo una mente, tengo la necesidad de pensar. Y dado que tengo corazón, tengo la
necesidad de sentir”.
Erich Fromm. La revolución de la esperanza
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1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD. IDEAS PREVIAS

Trata de responder a las siguientes cuestiones:
¿Qué es para ti “tener personalidad”? ¿Podrías decirme en qué consiste la identidad
personal?
Si alguien te apuntase que te falta “motivación”… ¿A qué piensas que se está refiriendo?
En lo que respecta al ser humano y su configuración psicológica… ¿Qué diferencias podrías
hallar entre éste y el animal?
¿Qué es para ti la psicología, de qué se ocupa?
¿Qué son las emociones? ¿Qué peso tienen en tus decisiones, en tu vida?

Documento para el análisis

La clasificación de los temperamentos de Galeno
Piensa cómo eres

Galeno de Pérgamo (Pérgamo, 129- Roma, c. 201/216), más conocido como Galeno, fue
un médico griego. Sus puntos de vista dominaron la medicina europea a lo largo de más de mil años.

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2. REFLEXIÓN SOBRE LA PERSONALIDAD

Parque del Tiergarten, Berlín. El ser humano no deja de ser un ser que forma parte de la naturaleza, con una dimensión
puramente física, biológica, y otra psicológica, que tiene una importancia decisiva en nuestra constitución como persona.
Fotografía personal.

¿Cómo podemos definir la personalidad?

La personalidad es la forma de percibir, sentir, pensar y comportarse de una persona. Es la
manera particular de un sujeto de vivir e interactuar con el medio, con uno mismo y con el resto
de personas.
La personalidad está condicionada por la herencia genética y por el ambiente (factores
socioculturales). Incluye los pensamientos, los sentimientos y las conductas que se mantienen en
el tiempo en un sujeto humano. Permite al individuo adaptarse al mundo. La personalidad
convierte a cada ser humano en una persona única y original.

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La personalidad está en continuo desarrollo, pues depende de las múltiples experiencias y

aprendizajes a los que está sometido todo ser humano.
La personalidad queda configurada por dos elementos esenciales: el temperamento y el
carácter.
El temperamento es la tendencia innata que conduce al sujeto humano a reaccionar de forma
espontánea frente a los estímulos del ambiente. No se aprende, es la base de la personalidad, y
depende de factores genéticos.
El carácter tiene que ver con el comportamiento aprendido. Son los hábitos de comportamiento
(valores, sentimientos, actitudes) que adquirimos durante toda la vida.
Imaginemos una persona que, de naturaleza, es impulsiva. Este es su temperamento. Esta
tendencia la tendrá toda su vida, pero ello no implica que no pueda aprender a moderarla y a
comportarse reflexivamente. Así, poco a poco, es posible controlar su carácter.
Por tanto, una persona no está determinada por su temperamento. Una cosa es el
condicionamiento (que deja margen a la libertad), y otra cosa la determinación. El ser humano
tiene libertad para elegir qué tipo de persona quiere ser, a pesar de su condicionamiento por
herencia.

Actividades y tareas
Busca información en Internet acerca de lo que es la psicología. Trae esta información al aula, y debate acerca
de la importancia de esta disciplina, su actualidad, y carácter.

2.1. Formas distintas de concebir la personalidad desde el ámbito de la psicología

La influencia conductual, una cita para la reflexión
“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a
elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo
que yo pueda escoger –médico, abogado, artista, hombre de negocios y, sí, incluso mendigo o
ladrón- independientemente de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza
de sus antepasados”
J. B. Watson. Padre del conductismo.

Diferentes corrientes psicológicas se han ocupado de la personalidad humana. Estas teorías han
propuesto su visión de la naturaleza humana, y han establecido programas de investigación
acerca de esta cuestión tan esencial para el hombre.

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Busto egipcio en piedra. Neues Museum de Berlín. La conducta humana, conjunto de

acciones que lleva a cabo un individuo para adaptarse a su entorno. Así conciben
distintas teorías psicológicas al ser humano. Fotografía personal.

2.1.1. El conductismo
Es una escuela psicológica de principios del siglo XX, y su principal representante es Watson,
psicólogo americano.
Esta corriente defiende la idea de que nacemos con la mente en blanco. Todo nuestro
comportamiento lo aprendemos del entorno, del medio en el que estemos. Así, la conducta se
adquiere y se modifica siguiendo las leyes del aprendizaje. Watson defendía que la persona sigue
siendo modelada por el ambiente, por fuerzas que no dependen de su control.

2.1.2. El psicoanálisis de Freud

Creado por el famoso psicólogo y neurólogo Freud (1856-1939). Es una doctrina psicológica que
explica la personalidad y el funcionamiento de la mente humana. Para el psicoanálisis es
fundamental el inconsciente. Este posee una serie de contenidos (vivencias traumáticas,
informaciones desagradables, etc) que no son aceptadas por la conciencia y que ocultas, inciden
en nuestro comportamiento.

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A la izquierda, fotografía del padre del psicoanálisis, Sigmund Freud, acompañado por su esposa Martha, con 82 años de edad, en
1938, un año antes de su muerte de un cáncer de boca. A la izquierda, fotografía personal, la casa de Sigmund Freud en Londres,
donde falleció, en Maresfield Gardens, nº 20. Tras su muerte, su hija Anna (pionera del psicoanálisis infantil) conservó su casa tal
y como estaba. En 1986 se abrió como casa-museo.

La personalidad tiene una estructura tripartita:

Ello. Inconsciente e irracional. Alberga nuestras pulsiones, necesidades y deseos
reprimidos.
Superyó. Inconsciente, y obedece al cumplimiento de las normas sociales y culturales.
Instancia represora por excelencia.
Yo. Son elementos inconscientes y conscientes. Su función es mediar entre las exigencias
del ello y las normas del superyó.
Nuestra personalidad es fruto del resultado del conflicto entre estos tres elementos, y el intento
del yo de encontrar el equilibrio entre las exigencias del ello y el superyó.

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2.1.3. El cognitivismo
Esta teoría sostiene que el comportamiento del individuo está condicionado tanto por
características personales como por variables situacionales. Nuestra personalidad es una suma
de factores:

FACTORES COGNITIVOS
FACTORES Creencias,
AMBIENTALES pensamientos propios,
Cultura, sociedad, expectativas que
familia tenemos.
FACTORES
CONDUCTUALES
Aprendizajes y
experiencias
previas

El peso que tenga cada factor en el individuo varía. La reciprocidad no es simétrica.

Actividades y tareas
Según Freud, durante el sueño de las personas, se manifiestan contenidos mentales que permiten conocer
mejor nuestro inconsciente. Busca información y apórtala en el aula sobre la importancia que tienen los
sueños para el psicoanálisis de Freud, y sobre el recurso de la hipnosis para descubrir dichos contenidos
psicológicos.

3. PENSANDO SOBRE LA MOTIVACIÓN

Cartel motivador de Human Quality. La importancia de la actitud.

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Muchas veces aludimos a la motivación mediante los conceptos de voluntad, o amor propio. La
motivación es una tendencia o predisposición que orienta el comportamiento hacia la consecución
de aquello que se desea. Permite que una persona actúe y se comporte buscando una meta.
La motivación es una de las claves que explican la conducta humana.
Toda actividad humana está motivada por algo. Los motivos son necesidades, deseos e intereses
que activan el organismo y dirigen la conducta hacia una meta concreta.

MOTIVACIONES Aspira a ganar más dinero, obtener un

mejor contrato en el mismo o en otro
equipo

Pretende demostrar al entrenador que

merece jugar por delante de otros
El futbolista persigue compañeros

el éxito en el campo
de juego… Quiere demostrarse a sí mismo que no
tiene límites en cuanto a sus
posibilidades

Podemos distinguir entre motivos primarios o fisiológicos y motivos secundarios o sociales:

Motivos primarios o fisiológicos. Están ligados a la supervivencia, y a la satisfacción de
necesidades básicas: el hambre, sed, sueño, sexo. Son compartidos con los animales.
Motivos secundarios o sociales. Exclusivamente humanos. Son aprendidos, no son
imprescindibles para la conservación del ser humano. Es el caso del poder, éxito, fama,
relaciones afectivas (familia, amigos).

También podemos distinguir un condicionamiento de la conducta por estímulos externos o por

estímulos internos.
Motivación interna. Surge de uno mismo. Motivos internos son la curiosidad, la
autoestima, el deseo de aprender.
Motivación externa. Proviene del exterior de la persona. Por ejemplo, una recompensa
(dinero, honor, fama), o el miedo a un posible castigo.
En cualquier caso, se ha de considerar que nuestra conducta obedece a muchas causas, y que
éstas son variables, dependiendo también de la maduración de la persona: no son las mismas
cuando se tiene quince años, que las que se tienen con cincuenta.

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3.1. Motivación y emociones

“Las necesidades humanas son inclasificables, porque el hombre es capaz de necesitarlo todo,
incluso lo que no existe más en su imaginación”

José Luis Pinillos

Postdam. Berlín. Alemania. Palacio de Sanssouci. Un violinista a las puertas del Palacio. Fotografía personal.

Resulta esencial el autoconocimiento. De este modo podemos conocer la estrecha vinculación

entre motivaciones, emociones y sentimientos. Nuestra identidad personal se configura a partir de
la proyección de nuestra energía para cumplir una serie de expectativas que tenemos, un objetivo
que anhelamos.

Cuando no satisfacemos un objetivo pretendido, surge la frustración. Ésta es la respuesta

emocional que aparece cuando algunos deseos y expectativas no se cumplen y se traducen en
un sentimiento de impotencia, tristeza y decepción. Muchas veces esta frustración tiene que ver
con metas poco realistas que nos planteamos. De cualquier manera es importante trabajar la
tolerancia a la frustración, pues forma parte del aprendizaje vital. Todas las cosas no pueden
salir siempre como deseamos. La frustración no debe dejarnos inactivos, sino que debe potenciar
la creatividad.

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4. LA EMOCIÓN
“Faltan palabras a la lengua para los sentimientos del alma”
Fray Luis de León

Una emoción es una reacción inmediata a un hecho que experimentamos, y es fruto de la

evolución humana como respuesta a distintas situaciones. Frente a la cognición, la emoción es
una respuesta rápida y adaptativa que permite nuestra supervivencia.
Podemos hablar de seis emociones básicas en el ser humano:
EMOCIÓN Función
Miedo Permite preparar la huida y la búsqueda de protección
Sorpresa Orienta ante una nueva situación
Asco Provoca rechazo
Ira Organiza una respuesta contundente
Alegría Potencia la unión entre personas y actitudes positivas
Tristeza Reclama ayuda y acondiciona respecto a la frustración

Las emociones tienen una serie de características:

 Son innatas y universales.
 Surgen a partir de un estímulo externo o interno.
 Nos prepara para actuar en una situación concreta.
 Son de corta duración y gran intensidad.
 Provoca modificaciones fisiológicas importantes (llanto, dolor, gestos, etc).
Las emociones residen en una zona determinada del cerebro llamada sistema límbico. No deben
ser confundidas con los sentimientos. Un sentimiento es una evaluación consciente de nuestras
emociones, una experiencia subjetiva fruto de la emoción.

El deseo que se puede

EMOCIÓN SENTIMIENTO El amor que puede llegar a
llegar a sentir por una
sentir una persona por otra
persona

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Así pues, la emoción es innata, espontánea, observable, de corta duración. Los sentimientos
requieren pensamientos, surgen de forma progresiva, a veces no son observables, de larga
duración, resultado de la acción humana, y se originan en el neocórtex (parte del cerebro).
Los sentimientos son importantes para la Filosofía, ya que son importantes para explicar la
conducta humana, y tienen implicaciones éticas.

Milán. Pinacoteca Brera. El Beso, de Francesco Hayez, 1859. La importancia de las

emociones, de los sentimientos, piedra angular para la representación artística y para la
reflexión filosófica. Y dice Miguel de Unamuno: “Hay personas, en efecto, que parecen no
pensar más que con el cerebro, o con cualquier otro órgano que sea específico para el pensar,
mientras otros piensan con todo el cuerpo y toda el alma, con la sangre, con el tuétano de los
huesos, con el corazón, con los pulmones, con el vientre, con la vida”. Del sentimiento trágico
de la vida. Fotografía personal.

¿Cuánto tienen nuestros pensamientos de la estructura de nuestra personalidad?

¿Cuánto tiene la estructura del carácter de cada individuo de la matriz emocional?
“[…] especialmente cuando nuestros pensamientos se refieren a problemas filosóficos, políticos,
psicológicos o sociales, […] Tales pensamientos […] se hallan en gran parte determinados por la
estructura de la personalidad del que piensa. […] Cada concepto o cada doctrina se origina en
una matriz emocional arraigada en la estructura del carácter del individuo.”
“Aun cuando usen la misma palabra, dos personas dotadas de distinta personalidad, cuando
hablan, por ejemplo, sobre el amor, se refieren en realidad a significados completamente
diferentes que varían según sus respectivas estructuras caracteriológicas”.
Erich Fromm. El miedo a la libertad. Editorial Paidós Studio. Páginas 264-265.

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5. LA IDENTIDAD PERSONAL
“Conócete a ti mismo”
Oráculo de Delfos

Busto de Nefertiti. Arte egipcio. Neues Museum.Berlín.

La identidad nos define globalmente como personas. Es la conciencia que un ser humano tiene
de ser ella misma y distinta a las demás. Implica reconocerse y valorarse a sí mismo, lo cual lleva
implícito un ejercicio previo de autonocimiento, autoestima y autoeficacia. Es un modo de ser y
de estar en el mundo.
Uno es consciente de quién es, es decir, tiene identidad propia cuando tiene conciencia de sí
misma como poseedora de habilidades, proyectos, intereses, gustos, sueños y valores propios; y
todo ello le diferencia del resto de personas.
La tarea principal de la adolescencia es la construcción de una identidad personal. Es el
momento de hacernos determinadas preguntas tales como: ¿Quién soy? ¿Qué quiero hacer en la
vida? ¿Qué puedo hacer por los demás? ¿Cómo encajo en el mundo?

Del hallazgo de respuesta depende el paso a una edad adulta feliz y productiva. Así, el sentido de
identidad contribuye a dar dirección, propósito y significado a la vida.

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RIESGOS DE LA FALTA DE IDENTIDAD PERSONAL

6. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: una teoría sobre la motivación, “La jerarquía de las

necesidades”, la Pirámide de Maslow.
La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una
teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra Una teoría sobre la motivación
humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Obtuvo
una importante notoriedad, no sólo en el campo de la psicología sino en el ámbito empresarial del
marketing o la publicidad.
Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se
satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).

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7. EL GRAN DEBATE: pensar y sentir, la importancia de la alegría y el optimismo. Texto de

Daniel Goleman, Inteligencia emocional.

¿Debemos inclinarnos en nuestra vida diaria más por sentir o por pensar? ¿Podemos comprender
al ser humano al margen de sus emociones? ¿Importa la alegría y el optimismo en el quehacer
diario? Presta atención al siguiente texto.

“Los estados de ánimo positivos aumentan la capacidad de pensar con flexibilidad y complejidad,
haciendo más fácil encontrar soluciones a los problemas, ya sean intelectuales o interpersonales.
Esto parece indicar que una forma de ayudar a alguien a resolver un problema consiste en
contarle un chiste. La risa, al igual que la euforia, parece ampliar la perspectiva y, de este modo,
ayuda a la gente a pensar con mayor libertad, advirtiendo relaciones que, de otra manera, podrían
pasar inadvertidas”.
Daniel Goleman. Inteligencia emocional.

8. VOCABULARIO FILOSÓFICO
Atención a estos términos, son importantes:
Temperamento. Tendencia innata que lleva al individuo a reaccionar espontáneamente
ante los estímulos del ambiente. No se aprende y está ligado a factores genéticos, por lo
que es difícilmente modificable. Conforma la base de la personalidad.

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Carácter. Hace referencia al comportamiento aprendido de la personalidad. Es el conjunto

de hábitos de comportamiento (valores, sentimientos y actitudes) que vamos adquiriendo
durante toda la vida.
Psicología. Significa “estudio del alma”. A partir del siglo XIX, se define como el estudio
científico del comportamiento y los procesos mentales del ser humano.
Voluntad. Es la facultad de decidir y ordenar la propia conducta.
Cognición. Razonamiento. Es el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las
facultades mentales.

9. RECOMENDACIÓN CINEMATOGRÁFICA Y BIBLIOGRÁFICA

Bibliografía
El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde. Robert Louis Stevenson. Ed. Círculo
de Lectores, 1995. Es una novela publicada por primera vez en inglés en 1886, que trata
acerca de un abogado, Gabriel John Utterson, que investiga la extraña relación entre su
viejo amigo, el Dr. Henry Jekyll, y el misántropo Edward Hyde. El libro es conocido por ser
una representación vívida de un trastorno psiquiátrico que hace que una misma persona
tenga dos o más identidades o personalidades con características opuestas entre sí. En
psiquiatría, esto hace referencia al trastorno disociativo de la identidad (anteriormente
conocido como trastorno de personalidad múltiple). Fue un éxito inmediato y uno de los
más vendidos de Stevenson. Jekyll es un científico que crea una poción o bebida que tiene
la capacidad de separar la parte más humana del lado más maléfico de una persona.
Cuando Jekyll bebe esta mezcla se convierte en Edward Hyde, un criminal capaz de
cualquier atrocidad. Según se cuenta en la novela, en nosotros siempre están el bien y el
mal juntos, por eso Hyde, símbolo de todo lo perverso resulta repugnante a todo aquel que
lo ve.

Philip K. Dick. ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? Edhasa, edición de 2000. Se
trata de una novela corta de ciencia ficción del subgénero ciberpunk, publicada
inicialmente en 1968. Fue adaptada libremente por Ridley Scott en la película Blade
Runner de 1982. Dick murió ese mismo año, antes de que se estrenara la película. La
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acción se sitúa en un mundo lleno de polvo radiactivo después de una guerra nuclear que
terminó matando a la mayoría de los animales, esto lleva a que la gente tenga animales
eléctricos. El protagonista es Rick Deckard, un expolicía y experto cazador
de androides renegados, tarea a la que él mismo se refiere como retirar. En la historia
tendrá que retirar a un grupo de androides de última generación, modelo
denominado Nexus 6, que tienen como peculiaridad ser casi idénticos a seres humanos,
que han llegado hasta la Tierra huyendo desde una colonia espacial debido a las terribles
condiciones a las que estaban sometidos. La novela trata temas como el impreciso límite
entre lo artificial y lo natural, la decadencia de la vida y la sociedad, y aborda diversos
problemas éticos sobre los androides. También, dado su estética y descripciones de un
mundo destruido, abandonado, donde la tecnología es omnipresente, dentro de la ciencia
ficción se la puede enmarcar en el subgénero ciberpunk.

Recomendación cinematográfica
El indomable Will Hunting, de Gus Van Sant, 1997, 126 minutos. La película obtuvo 9
nominaciones a los Óscar (ganando dos de ellos: uno al mejor guion original, para Matt
Damon y Ben Affleck y el otro al mejor actor de reparto para Robin Williams). Will es un
joven rebelde con una inteligencia asombrosa, especialmente para las matemáticas. El
descubrimiento de su talento por parte de los profesores le planteará un dilema: seguir con
su vida de siempre -un trabajo fácil, buenos amigos con los que tomar unas cervezas- o
aprovechar sus grandes cualidades intelectuales en alguna universidad. Sólo los consejos
de un solitario y bohemio profesor le ayudarán a decidirse. Esencial para conocer la
importancia, a la hora del conocimiento de la realidad, de los sentimientos, de las
emociones, las vivencias, el pasado y los acontecimientos que han tenido que ver con
nosotros. ¿Qué es conocer con autenticidad? Es una apelación orteguiana a la vida como
elemento indispensable del conocimiento.
El pequeño salvaje. F. Truffaut. 1969. 85’. Basada en un hecho real (1798, en un bosque
francés) relata la historia de un niño salvaje capturado en los bosques franceses y recluido
en un instituto de investigación. De vivir como un animal libre pasa a convertirse en un ser
rechazado, maltratado y visto como un fenómeno inhumano. Sólo el doctor Itard hará todo
lo posible para hacer de él un ser civilizado llevándolo a su propia casa. Transcurrido un
tiempo, el niño se encontrará perdido entre su deseo por recuperar su vida salvaje y su
nueva etapa junto a su protector. Reflexión sobre la dimensión biológica y cultural del ser
humano.

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