Hoja de Trabajo 4

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, “COMUNAL INDÍGENA”
HOJA DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA

Nombre del Director: MANUEL ALBERTO CALGUA LUX. No. de Tel. 47685707
Docente: Tomasa Marcela Calgua Lux No. de Tel. 44761103

Grado: Sexto Sección: C
Nombre del estudiante: Clave:
Área: Comunicación y Lenguaje L2
Fecha de aplicación: del 4 al 8 de abril de 2022.
Valor: 15 puntos
Instrucciones generales: A continuación se le presenta la hoja de trabajo, inicie escribiendo su nombre,
clave con lapicero negro o azul, luego realice todas las actividades tratando de no manchar, ni usar
corrector. Cualquier duda consulte a su maestra de grado.
1. COMPONENTE CURRICULAR
Tema a desarrollar: LECTURA COMPRENSIVA
2. COMPONENTE METODOLÓGICO
Metodología: Aprendizaje Cooperativo
Tema 1: EL
ECOSISTEMA
La integración de los diversos grupos de organismos (plantas y animales) en
interrelación con los factores bióticos y abióticos en un área determinada se
denomina sistema ecológico o ecosistema.
El ecosistema es cualquier unidad que incluye la totalidad de los organismos, o sea
la comunidad de plantas y animales de un área determinada, que actúan en
reciprocidad con el medio físico (factores abióticos), dando origen a una corriente
de energía que conduce a:
- Una estructura de dependencia alimenticia o trófica: cadenas y redes tróficas.
- Una diversidad de seres vivos o bióticos, caracterizado por la diversidad de
especies y la variabilidad de las mismas.
- Ciclos de intercambio de materiales entre las partes vivas (compartimiento
biótico o vivo) e inertes (compartimiento físico)
Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua corriente de
captación y pérdida de sustancias, energía y organismos. Sus componentes
característicos se dejan agrupar en dos compartimientos: el abiótico y el biótico.
1. El compartimiento abiótico
Está conformado por las sustancias inorgánicas y se denomina biotipo (del
griego bios = vida y topos = lugar). Incluye:
• Materiales, que forman la base para la vida y donde se incluyen el
oxígeno, el dióxido de carbono, el agua, el carbono, el nitrógeno, el fósforo, el
azufre, el potasio, el calcio y las diversas sales minerales.
• Energía, proveniente del Sol en forma casi exclusiva.
• Estructura espacial, muy variable en los diversos ecosistemas (cuevas,
lagos, playa arenosa, playa pedregosa, etc).
2. El compartimiento biótico
Está conformado por los seres vivos de un ecosistema y que están ligados
recíprocamente por las cadenas tróficas y se denomina biocenosis o comunidad
biótica. Agrupa tres estratos:
• Productores o productores primarias, son todos los seres vivos que a
partir de sustancias inorgánicas producen sustancias orgánicas y se denominan
autótrofos, porque producen sus propios alimentos. En los ecosistemas terrestres
1
llenan esta función las plantas verdes; en el agua las algas microscópicas o
fitoplancton.
• Consumidores, son los organismos que viven directa o indirectamente
de las sustancias generadas por los productores y por eso se denominan
heterótrofos. Pertenecen a este grupo los animales, las bacterias y los hongos.
• Descomponedores o desintegradores, son también organismos
heterótrofos que consumen materia orgánica muerta y la descomponen hasta sus
componentes inorgánicos. Pertenecen a este grupo los necrófagos, que se
alimentan de cadáveres, los coprófagos, que se alimentan de excrementos; los
saprófagos, que se alimentan de materia podrida; los detritívoros, que se alimentan
de detritos; y los mineralizadores o reductores, que reducen los compuestos hasta
las formas más sencillas, como las bacterias y los hongos.
COMPRENSION LECTORA
I. Completa con las palabras adecuadas:
a. El Ecosistema es____________________________________________
b. Su estructura se conforma de: ___________________ y _____________.
c. "Biótipo" proviene del griego _____________ = _____________ y
_____________ = _____________.
d. Los consumidores son_________________________________________
II. Relaciona correctamente:
1. Energía ( ) dióxido de carbono, agua, etc.

2. Consumidores ( ) necrófagos: alimento = cadáveres
3. Descomponedores ( ) bacterias y hongos (heterótrofos)
4. Materiales ( ) sol
5. Estructura espacial ( ) playas, cuevas y lagos.
III. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué será importante el Ecosistema?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles serán los beneficios que aporta el Ecosistema para la humanidad? Explica.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. MECANISMO DE REFORZAMIENTO
- Resolución de dudas y acompañamiento de docente por teléfono o WhatsApp, llamada directa,
mensajes al (44761103) en horario de 7:30 am a 12:30 pm.
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Área: Comunicación y Lenguaje L2
Valor: 15 puntos
Tema a desarrollar: Relación de significado entre las palabras: homónimos, homófonos, homógrafos.
Tema 1: LAS PALABRAS HOMÓNIMAS SE DIVIDEN EN DOS TIPOS:
HOMÓGRAFAS Y HOMÓFONAS.
Palabras homógrafas: es decir palabras que se escriben igual pero tienen diferentes significados. Por
ejemplo: cerca (cercano a) o cerca (separación, alambrado).
Más ejemplos de palabras homógrafas
Amo: dueño o poseedor de algo. Amo: presente del verbo “amar”.
Sal: cloruro de sodio. Sal: imperativo del verbo “salir”.
Botones: empleado de un hotel. Botones: piezas para abrochar la ropa.
Vino: pretérito perfecto simple del verbo “venir”.Vino: bebida alcohólica hecha a base de uvas.
Lista: mujer inteligente. Lista: enumeración escrita.
Río: caudal de agua que fluye. Río: presente del verbo “reír”.
Jota: letra del abecedario. Jota: danza española.
Borrador: elemento para borrar. Borrador: primera versión de un escrito.
Pila: montículo de cosas. Pila: batería.
Cura: presente del verbo “curar”. Cura: sacerdote.
Armando: nombre masculino. Armando: gerundio del verbo “armar”.
Gato: herramienta para levantar peso. Gato: animal felino.
Vela: elemento de cera para iluminar. Vela: parte de un barco que recibe el viento.
Calle: imperativo o subjuntivo del verbo “callar”. Calle: carretera, vía.
Lima: fruta cítrica. Lima: herramienta para limar.
Pesa: elemento para ejercitar músculos. Pesa: presente del verbo “pesar”.
Bota: calzado que resguarda el pie y parte de la pierna.Bota: presente del verbo “botar”.
Copa: parte superior del árbol. Copa: recipiente para beber.
Cara: costosa. Cara: rostro humano Cara: lado.
Corte: población donde reside el rey. Corte: imperativo o subjuntivo del verbo “cortar”.
Palabras homófonas: son aquellas que suenan igual pero su significado es distinto. Por ejemplo, Casa
(para vivir) / Caza (casería).
Más ejemplos de palabras homófonas
¡Ay! interjección que generalmente expresa dolor. Por ejemplo: ¡Ay! Me apretaste el dedo con la puerta.
Hay. Conjugación del verbo “haber”. Por ejemplo: Hay un montón de librerías para recorrer en esa zona.
Vaya. Conjugación del verbo “ir”. Por ejemplo: Señora, vaya a averiguar en la última ventanilla dónde
puede cobrar su cheque.
Valla. Sustantivo que significa cerca o vallado. Por ejemplo: Mi tío es carpintero e hizo la valla que
pusimos en el campo.
Habría. Conjugación del verbo “haber”. Por ejemplo: El joven habría declarado a favor del ladrón.
Abría. Conjugación del verbo “abrir”. Por ejemplo: Justo cuando abría la puerta, sonó el teléfono.
Haz. Conjugación del verbo “hacer”. Por ejemplo: Haz lo que yo digo y no lo que yo hago.
Has. Conjugación del verbo “haber”. Por ejemplo: ¿Has ido al dentista últimamente?
As. Carta de una baraja. Por ejemplo: Siempre tengo un as bajo la manga.
Hecho. Conjugación del verbo “hacer”. Por ejemplo: Siempre ha hecho lo que le parecía correcto.
3
Echo. Conjugación del verbo “echar”. Por ejemplo: Si me entero de que has sido tú, te echo hoy mismo.
Cave. Conjugación del verbo “cavar”. Por ejemplo: Le pediré al jardinero que no cave un pozo muy
profundo.
Cabe. Conjugación del verbo “caber”. Por ejemplo: La ropa no me cabe en la mochila.
Zeta. Sustantivo que designa la última letra del abecedario. Por ejemplo: La palabra ‘zapato’ se escribe
con zeta, no con ese.
Seta. Sustantivo que designa cualquier especie de hongo. Por ejemplo: Caminando por el bosque
encontró una seta.
Vienes. Conjugación del verbo “venir”. Por ejemplo: Siempre vienes cuando ya está todo preparado para
cenar.
Bienes. Sustantivo que designa diversas cosas, entre ellas, patrimonio, caudal o beneficio. Por ejemplo:
El empresario donó todos sus bienes antes de morir.
Votar. Verbo que indica que se emitió un voto a favor o en contra de algo o alguien. Por ejemplo: Los
diputados están listos para votar.
Botar. Verbo que significa arrojar algo. Por ejemplo: Hay que botar los papeles en el tacho de color
verde.
Hola. Interjección utilizada para saludar. Por ejemplo: ¡Hola! Hace mucho tiempo que no nos vemos.
Ola. Movimiento del agua que forma una onda, y también fenómeno atmosférico en el que la temperatura
varía rápidamente. Por ejemplo: Se espera una ola de calor en los próximos días.
Ablando. Conjugación del verbo “ablandar”. Por ejemplo: Siempre ablando el corazón de la gente
cuando cuento esta historia.
Hablando. Conjugación del verbo “hablar”. Por ejemplo: Ese chico se la pasa hablando en clase, lo van
a reprobar.
Haré. Conjugación del verbo “hacer”. Por ejemplo: Haré lo que me pides porque no tengo alternativa.
Aré. Conjugación del verbo “arar”. Por ejemplo: Aré el campo todo el día, estoy agotado.
Más en: Haré o aré
Tuvo. Conjugación del verbo “tener”. Por ejemplo: El niño tuvo un episodio de bronquitis.
Tubo. Sustantivo que designa una pieza hueca y generalmente cilíndrica. Por ejemplo: El plomero fue a la
ferretería porque necesitaba un tubo para realizar el arreglo.
Hora. Sustantivo que se refiere a una unidad de tiempo que equivale a sesenta minutos. Por ejemplo: La
clase dura una hora.
Ora. Conjugación del verbo “orar”. Por ejemplo: El cura ora en la capilla.
Actividad No. 1
Instrucciones: Escriba la palabra correcta, según corresponda su significado en cada oración.
Actividad No. 2
4
Instrucciones: Lee cada pareja de palabras homógrafas u homófonas que se presentan en la tabla y
clasifíquelas según su escritura, pronunciación y significado, marcando con una X el casillero que
corresponde.
Actividad No. 3
Instrucciones: Une cada oración con la imagen correspondiente, colocando el número adecuado dentro
de los paréntesis
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Área: Matemática
Valor: 15 puntos
corrector. Cualquier duda consulte a su maestra de grado. El área de matemática se debe de trabajar con
lápiz.
Tema a desarrollar: Medidas de tiempo aplicado en proporción y razón.
Tema 1 MEDIDAS DE LONGITUD EN GUATEMALA:
Cuando medimos la longitud de un objeto, estamos midiendo cuantas veces está una unidad de
medida en el largo de un objeto. Todos debemos utilizar la misma unidad de medida y para eso
se creó el metro, la cual es fija universal e invariable. El sistema de unidades de medida incluye
los múltiplo y submúltiplos y se llama sistema métrico decimal. Los múltiplos son las
unidades mayores que el metro y los submúltiplos son las unidades menores que el metro.
El sistema métrico decimal es el utilizado en la mayoría de los países. En este sistema cada
unidad de medida se obtiene de multiplicar o dividir por 10, 100, o 1000 la unidad principal es
decir el metro.
MÚLTIPLOS DEL METRO
Para medir distancias largas utilizamos los múltiplos. Los más utilizados son: Decámetro (dam)
que es igual a 10 m. Hectómetro (Hm) que es igual a 100 m. Kilómetro (Km) que es igual a
1,000 m. Miriámetro (Mm) que es igual a 10,000 m.
SUBMÚLTIPLOS DEL METRO
Para medir distancias pequeñas utilizamos los submúltiplos del metro, los más utilizados son:
decímetro (dm), un metro tiene 10 decímetros. Centímetro (cm), un metro tiene 100
centímetros. Milímetro (mm), un metro tiene 1000 milímetros.
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NOMBRE DE LA ABREVIATURA EQUIVALENCIAS
MEDIDA DE
LONGITUD
MILIMETRO ml.
CENTIMETRO cm. = 10 milímetros
DECIMETRO dm. =10 centímetros
= 100 milímetros
=1,000 milímetros
METRO m. = 100 centímetros
= 10 decímetros
= 10 metros
= 100 decímetros
DECÁMETRO Dam. = 1,000 centímetros
= 10,000 milímetros
= 10 decámetros
= 100 metros
HECTÓMETRO Hm. = 1,000 decímetros
= 10,000 centímetros
= 100,000 milímetros
= 10 hectómetros
= 100 decámetros
KILÓMETRO Km. = 1,000 metros
= 10,000decímetros
= 100,000 centímetros
= 1,000,000 milímetros
= 10 kilómetros
= 100 hectómetros
MIRIÁMETRO Mm. =1,000 decámetros
= 10,000 metros
= 100,000 decímetros
= 1,000,000 centímetros
= 10,000,000 milímetros
Actividad No. 1
Instrucciones: Convierte de metros a centímetros y de centímetros a metros.
7
Actividad No. 2
INSTRUCCIONES: Coloca cada solución en el espacio correspondiente
Actividad No. 3
Instrucciones: Realice las siguientes conversiones, haciendo uso de la regla de tres simple. Ejemplo.
CONVERTIR METROS A CONVERTIR METROS A CONVERTIR METROS A

DECÍMETROS CENTÍMETROS MILÍMETROS
1 metro------------------ 10dm 1 metro-------------100cm 1 metro------------- 1,000mm
8 metros---------------- X 8 metro------------ X 8 metros ----------- X
X= 10X8 X= 100X 8 X= 1,000X8

1 1 1
X= 80 X= 800 X= 8,000
1 1 1
X=80dm X= 800 cm X= 8,000 mm
80 800 8,000
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Área: Ciencias Naturales y Tecnología
Valor: 15 puntos
Tema a desarrollar: Infecciones de transmisión sexual.
TEMA 1: INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) pueden ser causadas por microorganismos que se alojan en
los fluidos corporales como el semen, las secreciones vaginales y la sangre. La mayor parte de las
infecciones son causadas por:
 Bacterias
 Hongos
 Virus
 Protozoarios
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) son un conjunto de enfermedades que se transmiten de
persona a persona por medio de
 Contacto sexual.
 Uso de jeringas contaminadas.
 Contacto con la sangre contaminada.
 Durante el embarazo, de madre a hijo.
 Compartir utensilios de aseo personal.
ALGUNAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL:
ENFERMEDAD MICROORGANISMO QUE CARACTERÍSTICAS
LA PRODUCE
Hepatitis B Virus Enfermedad infecciosa del hígado,
causa inflamación hepática y cirrosis
Sífilis bacteria Treponema Erupción en todo el cuerpo y palmas de
pallidum las manos y plantas de los pies
Tricomoniasis protozoario Trichomonas Flujo vaginal maloliente, espumoso y
vaginalis de color verde amarillento
Candidiasis hongos Candida albicans Salpullido y ardor en la región genital.
Gonorrea bacteria Neisseria Ardor al orinar, sangrado en la región
gonorrhoeae genital
Clamidia bacteria Chlamydia Ardor al orinar, flujo vaginal espeso
Herpes trachomatis
9
Actividad No. 1
Instrucciones: Complete el mapa de conceptos.
Actividad No. 2
Instrucciones: Escribe cuatro maneras en las que puede haber contagio de las Infecciones de
Transmisión Sexual.
1.
2.
3.
4.
Actividad No. 3
Instrucciones: Busque en la sopa de letra las siguientes palabras: HEPATITIS, ENFERMEDADES,
TRANSMISIÓN, SEXUAL, SÍFILIS, GONORREA, VIRUS, BACTERIA, TRICOMONIASIS y HERPES
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Área: Ciencias Sociales
Valor: 15 puntos
Tema a desarrollar: Actividades económicas y productivas de los países centroamericanos y sus
conexiones económicas con otros países de América.
Tema 1: RELACIONES ECONÓMICAS
Actualmente, la economía del mundo está globalizada. Esto quiere decir que existe
una interdependencia entre as economías de todos los países, la cual se manifiesta
en el aumento del mercado internacional y los flujos financieros, la instalación de
empresas multinacionales y la eliminación de impuestos para favorecer las
exportaciones e importaciones de productos.
Las empresas multinacionales son las que cuentan con filiales en otros países. Los
principales países dueños de multinacionales son Estados Unidos, Reino Unido,
Holanda, Francia, Japón, Alemania, Francia, Bélgica y Finlandia
Los países buscan insertar sus economías dentro de redes internacionales con el
fin de vender las mercancías que producen y los servicios que prestan. Por otro
lado, también buscan importar los bienes y servicios que no se producen en el país
o resultan más económicos en el exterior.
Con el fin de estimular las relaciones económicas y comerciales entre distintos

países, se han creado bloques económicos y tratados de libre comercio.
Un tratado de libre comercio es un conjunto de normas aceptadas por dos o más
Estados con el propósito intercambiar productos al menor costo posible.
Las normas establecidas se dirigen a eliminar, de forma gradual, los impuestos a
las importaciones.
ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
QUE FAVORECEN LA ECONOMÍA GLOBAL
ORGANIZACIONES FECHA DE CREACIÓN
Fondo Monetario Internacional (FMI) 1944
Banco Mundial 1944
Organización para la Cooperación y el 1948
Desarrollo Económico (OCDE)
Organización Mundial del Comercio 1995
(OMC)
Actividad No. 1
11
Instrucciones: Describe los problemas de las vías de comunicación y medios de transporte en
Guatemala según las imágenes y explica una consecuencia de cada uno.
Actividad No. 2
Instrucciones: Conversa con una persona adulta acerca del fenómeno de la migración en el
mundo, con base en la siguiente guía de preguntas. Luego, comparte las respuestas en clase y
contribuye a formular conclusiones en plenaria.
1. ¿Qué otras causas, además del factor económico, influyen en la migración de personas
hacia otros países?
2. ¿Qué problemas afrontan los migrantes en los países a los que llegan?
3. ¿Qué factores influyen para que los migrantes conserven su identidad cultural o por el
contrario, la pierdan?
4. ¿Cómo afecta el fenómeno de la migración a la estabilidad familiar?
5. ¿Qué condiciones deben cambiar en Guatemala para evitar que haya tanta población que
migra hacia el exterior?
Actividad No. 3
Instrucciones: Recorte y pegue nombres de empresas internacionales que tienen filiales en Guatemala.
12

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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, “COMUNAL INDÍGENA”

HOJA DE AUTOAPRENDIZAJE A DISTANCIA

Docente: Tomasa Marcela Calgua Lux No. de Tel. 44761103

1. Energía ( ) dióxido de carbono, agua, etc.

III. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué será importante el Ecosistema?

Docente: Tomasa Marcela Calgua Lux No. de Tel. 44761103

Docente: Tomasa Marcela Calgua Lux No. de Tel. 44761103

CONVERTIR METROS A CONVERTIR METROS A CONVERTIR METROS A

X= 10X8 X= 100X 8 X= 1,000X8

X=80dm X= 800 cm X= 8,000 mm

Docente: Tomasa Marcela Calgua Lux No. de Tel. 44761103

Docente: Tomasa Marcela Calgua Lux No. de Tel. 44761103

Con el fin de estimular las relaciones económicas y comerciales entre distintos

4. ¿Cómo afecta el fenómeno de la migración a la estabilidad familiar?

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