EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 3er grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 11 al 29 de setiembre del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“La tierra es nuestra única casa ¡Cuidémosla!”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El planeta Tierra es nuestro hogar, es la cuna y el hábitat de miles de formas de vida y debemos aprender a cuidarlo porque posee condiciones óptimas para la vida siendo el
único planeta en el sistema planetario solar de poseer tantas bondades para preservar la existencia del ser humano; por esta razón es importante identificar y conocer las
causas que están provocando la depredación de áreas verdes y la contaminación, motivos por el cual la Capa de Ozono se está deteriorando cada día y como
consecuencia de ello se está incrementando el cambio climático y la aparición de diversas enfermedades.
Frente a esta situación se plantean los siguientes retos:
 ¿Qué debemos hacer para conocer la estructura de nuestro planeta y los componentes que tienen para la existencia de la vida?
 ¿Por qué debemos proteger el planeta Tierra?
 ¿Qué debemos hacer para evitar la ruptura de la capa de ozono?
 ¿Qué actividades podemos proponer para evitar la contaminación en la escuela, en el hogar y en la comunidad?

PRODUCTO: Guion teatral acerca del cuidado de la Tierra. Propuesta de acciones de cuidado de la Tierra.

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
Enfoque ambiental
Enfoque de búsqueda de la
excelencia
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
de vida una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información explícita Seguimos - Identifica Observación Lista de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. de los textos orales que instrucciones información del del juego cotejos
textos; identifica - Obtiene información escucha, seleccionando datos orales de texto oral que realizado.
información explícita; del texto oral. específicos (nombres de juegos. escucha.
infiere e interpreta hechos, personas y personajes, - Participa en un
- Infiere e interpreta
tema y propósito. acciones, hechos, lugares y juego siguiendo las
información del texto
Organiza y desarrolla sus fechas), y que presentan instrucciones.
oral.
ideas en torno a un tema y vocabulario de uso frecuente y
las relaciona mediante el - Adecúa, organiza y sinónimos.
uso de algunos conectores desarrolla las ideas de
- Expresa oralmente ideas y
y referentes, así como de forma coherente y
emociones en torno a un tema, Frases
un vocabulario variado. Se cohesionada. Lista de
y evita reiterar información - Describe oralmente
apoya en recursos no - Utiliza recursos no Descripción oral relacionadas a cotejos
innecesariamente. Ordena las estaciones.
verbales y paraverbales verbales y de las las estaciones.
dichas ideas y las desarrolla estaciones. - Expresa una frase
para enfatizar lo que dice. paraverbales de forma para ampliar la información. relacionada a cada
Reflexiona sobre textos estratégica. Establece relaciones lógicas estación.
escuchados a partir de sus - Interactúa entre las ideas (en especial, de
conocimientos y estratégicamente con adición, secuencia y causa-
experiencia. Se expresa distintos efecto), a través de algunos
adecuándose a interlocutores. referentes y conectores.
situaciones comunicativas Incorpora un vocabulario que
- Reflexiona y evalúa la
formales e informales. incluye sinónimos y algunos
forma, el contenido y
En un intercambio, contexto del texto oral. términos propios de los campos
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comienza a adaptar lo que del saber.
dice a las necesidades y - Opina como hablante y oyente
puntos de vista de quien lo sobre ideas, hechos y temas de
escucha, a través de los textos orales, del ámbito
comentarios y preguntas escolar, social o de medios de
relevantes. comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita • Núcleo del - Reconoce el sujeto Actividades de Escala de
textos que presentan textos escritos en su que se encuentra en distintas sujeto presente en las desarrollo. valoración
estructura simple con lengua materna. partes del texto. Distingue oraciones.
algunos elementos - Obtiene información información de otra próxima y - Determina el núcleo
complejos y con del texto escrito. semejante, en la que del sujeto
vocabulario variado. selecciona datos específicos identificado.
- Infiere e interpreta
Obtiene Información poco (por ejemplo, el lugar de un
información del texto.
evidente distinguiéndola hecho en una noticia), en
de otras próximas y - Reflexiona y evalúa la diversos tipos de textos de - Reconoce el
forma, el contenido y • Núcleo del predicado presente Actividades de Lista de
semejantes. Realiza estructura simple, con algunos predicado desarrollo. cotejos.
inferencias locales a partir contexto del texto. elementos complejos (por en las oraciones.
de información explícita e ejemplo, sin referentes - Determina el núcleo
implícita. Interpreta el próximos, guiones de diálogo, del predicado
texto considerando ilustraciones), con palabras identificado.
información relevante para conocidas y, en ocasiones, con
construir su sentido global. vocabulario variado, de acuerdo
Reflexiona sobre sucesos a las temáticas abordadas.
e ideas importantes del - Reconoce la Fichas Lista de
- Deduce características
texto y explica la intención estructura de un comprensión cotejos
implícitas de personajes,
de los recursos textuales texto teatral. de lectura.
animales, objetos y lugares, y Leemos textos
más comunes a partir de determina el significado de teatrales - Identifica
su conocimiento y palabras según el contexto y información en los
• El sujeto en la textos teatrales que
experiencia. hace comparaciones; así como oración lee.
el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de - Deduce
causa-efecto, semejanza- características de
diferencia y enseñanza y los personajes,
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 Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
propósito, a partir de la escenario, etc.
información explícita e implícita - Identifica el sujeto
relevante del texto. en oraciones del
- Predice de qué tratará el texto, texto leído.
a partir de algunos indicios
como silueta del texto, pa-
labras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes; - Reconoce la
asimismo, contrasta la informa- estructura del texto
poético. Lista de
ción del texto que lee. cotejos
- Explica el tema y Ficha de
- Explica el tema, el propósito, la comprensión
enseñanza, las relaciones Leemos textos propósito del texto
poéticos de las poético. lectora.
texto-ilustración, así como ad-
jetivaciones y las motivaciones estaciones - Opina acerca del
de personas y personajes. • El predicado contenido del texto
- Opina acerca del contenido del en la oración poético leído.
texto, explica el sentido de - Identifica el
algunos recursos textuales predicado en
(ilustraciones, tamaño de letra, oraciones.
etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia, necesidades e - Distingue la
intereses, con el fin de información que
reflexionar sobre los textos que presenta el texto. Escala de
Leemos textos - Identifica el tema y Ficha de valoración
lee.
con juegos propósito del texto. comprensión
tradicionales. lectora.
- Explica por qué
• Palabras recomendaría este
compuestas texto a los lectores.

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Elaboramos un - Planifica la escritura Redacción de Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el guion teatral de un guion teatral la primera valoración
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el en un cuadro. versión del
destinatario, propósito y el destinatario y las características
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
registro a partir de su - Adecúa el texto a la más comunes del tipo textual. - Organiza sus ideas guion teatral.
experiencia previa y de situación Distingue el registro formal del en un esquema
alguna fuente de comunicativa. informal; para ello, recurre a su como personajes,
información. Organiza y - Organiza y desarrolla experiencia y a algunas fuentes escenario y trama.
desarrolla lógicamente las las ideas de forma de información complementaria. - Escribe la primera
ideas en torno a un tema. coherente y - Escribe textos de forma versión de la
Establece relaciones entre cohesionada. coherente y cohesionada. noticia.
ideas a través del uso Ordena las ideas en torno a un
- Utiliza convenciones
adecuado de algunos tipos tema y las desarrolla para
del lenguaje escrito de - Revisa su guion
de conectores y de ampliar la información, sin
forma pertinente. Revisamos los teatral a partir de Versión final Lista de
referentes; emplea contradicciones, reiteraciones
vocabulario variado. Utiliza - Reflexiona y evalúa la textos. criterio de revisión. del guion cotejos.
innecesarias o digresiones.
recursos ortográficos forma, el contenido y • Guión corto y - Escribe la versión teatral.
Establece relaciones entre las
básicos para darle claridad contexto del texto largo final de su guion
ideas, como causa-efecto y
y sentido a su texto. escrito. teatral.
secuencia, a través de algunos
Reflexiona sobre la referentes y conectores.
coherencia y cohesión de Incorpora un vocabulario que
las ideas en el texto que incluye sinónimos y algunos
escribe, y opina acerca del - Planifica la escritura
términos propios de los campos Lista de
uso de algunos recursos del caligrama en un
del saber. Escribimos Versión final cotejos.
textuales para reforzar cuadro.
- Utiliza recursos gramaticales y caligramas de del caligrama.
sentidos y producir efectos las estaciones. - Escribe la primera
ortográficos (por ejemplo, el
en el lector según la versión del
punto seguido y los signos de
situación comunicativa. caligrama.
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su - Revisa su caligrama
texto. Emplea algunas figuras y escribe la versión
retóricas (por ejemplo, las final.
adjetivaciones) para
caracterizar personas, - Planifica la escritura
personajes y escenarios, y de un juego
elabora rimas y juegos verbales tradicional. Presentación
apelando al ritmo y la musi- Escribimos del juego
- Escribe su juego Escala de
calidad de las palabras, con el juegos tradicional.
tradicional. valoración
fin de expresar sus tradicionales.
.
experiencias y emociones. - Revisa su texto y

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Revisa el texto para determinar corrige lo necesario. .
si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contra-
dicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto en
los lectores, luego de
compartirlo con otros. También,
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su
texto y algunos aspectos
gramaticales.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Potenciación. - Aplica la operación Solución del Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de Operaciones de la potenciación. problema. valoración
acciones de agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igua- combinadas (+, - Resuelve Fichas de .
quitar, igualar, repetir o expresiones lar, reiterar, agrupar, repartir -, x, ÷, x2) operaciones trabajo.
repartir una cantidad, numéricas. cantidades y combinar combinadas.
combinar dos colecciones colecciones diferentes de
- Comunica su
de objetos, así como partir objetos, para transformarlas en
comprensión sobre los
una unidad en partes expresiones numéricas
números y las
iguales; traduciéndolas a (modelo) de adición,
operaciones.
expresiones aditivas y sustracción, multiplicación y - Resuelve el Solución del Escala de
multiplicativas con número - Usa estrategias y división con números naturales problema con sus problema. valoración
s naturales y expresiones procedimientos de de hasta tres cifras. estrategias. .
aditivas con fracciones estimación y cálculo. Múltiplos de un Fichas de
- Expresa con diversas - Determina los trabajo.
usuales. Expresa su - Argumenta representaciones y lenguaje número
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 Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
comprensión del valor afirmaciones sobre las numérico (números, signos y múltiplos del
posicional en números de relaciones numéricas expresiones verbales) su número propuesto.
hasta cuatro cifras y los y las operaciones. comprensión sobre la centena
Solución del
representa mediante como nueva unidad en el
Divisores de un - Resuelve el problema. Escala de
equivalencias, así también sistema de numeración
número problema con sus Fichas de valoración
la comprensión de las decimal, sus equivalencias con
estrategias. trabajo. .
nociones de multiplicación, decenas y unidades, el valor
sus propiedades posicional de una cifra en - Determina los
conmutativa y asociativa y números de tres cifras y la divisores del
las nociones de división, la comparación y el orden de número propuesto.
noción de fracción como números.
parte – todo y las Números Solución del
- Expresa con diversas - Determina el valor
equivalencias entre romanos problema. Escala de
representaciones y lenguaje de los números
fracciones usuales; numérico (números, signos y romanos. Fichas de valoración
usando lenguaje numérico expresiones verbales) su trabajo. .
- Escribe números en
y diversas comprensión de la mul- romano.
representaciones. Emplea tiplicación y división con
estrategias, el cálculo números naturales hasta 100, y
mental o escrito para la propiedad conmutativa de la
operar de forma exacta y adición. - Representa Solución del
Fracciones
aproximada con números fracciones en forma problema. Escala de
- Emplea estrategias y
naturales; así también concreta y gráfica y Fichas de valoración
procedimientos como los
emplea estrategias para simbólica. trabajo. .
siguientes:
sumar, restar y encontrar - Identifica los
equivalencias entre • Estrategias heurísticas.
elementos de una
fracciones. Mide o estima • Estrategias de cálculo mental,
fracción.
la masa y el tiempo, como descomposiciones
seleccionando y usando aditivas y multiplicativas,
unidades no duplicar o dividir por 2,
convencionales y multiplicación y división por 10,
convencionales. Justifica completar a la centena más
sus procesos de cercana y aproximaciones.
resolución y sus • Procedimientos de cálculo
afirmaciones sobre escrito, como sumas o restas
operaciones inversas con con canjes y uso de la
números naturales.
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
asociatividad.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de Describe, con algunas Juguemos con - Utiliza monedas y Solución del Lista de
presentan dos regularidad, equivalencia expresiones del lenguaje monedas y billetes para problema. cotejos.
equivalencias, y cambio. algebraico (igualdad, patrón, billetes. resolver el Fichas de
regularidades o relación - Traduce datos y etc.) y representaciones, su problema trabajo.
de cambio entre dos condiciones a comprensión de la igualdad planteado.
magnitudes y expresiones; expresiones como equivalencia entre dos - Representa de
traduciéndolas a algebraicas. colecciones o cantidades, así diversas formas una
igualdades que contienen como que un patrón puede misma cantidad
- Comunica su
operaciones aditivas o representarse de diferentes usando monedas y
comprensión sobre las
multiplicativas, a tablas de formas. billetes.
relaciones
valores y a patrones de
algebraicas.
repetición que combinan
criterios y patrones - Usa estrategias y
aditivos o multiplicativos. procedimientos para
Expresa su comprensión encontrar
de la regla de formación equivalencias y reglas
de un patrón y del signo generales.
igual para expresar - Argumenta
equivalencias. Así afirmaciones sobre
también, describe la relaciones de cambio
relación de cambio entre y equivalencia.
una magnitud y otra;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de
números, el cálculo
mental, para crear,
continuar o completar
patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
concretos.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las características y Gráfico de - Analiza los datos de Solución del Lista de
relacionados con datos gestión de datos e el comportamiento de datos barras dobles gráfico de barras problema. cotejos.
cualitativos o cuantitativos incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color verticales y dobles verticales y Fichas de
(discretos) sobre un tema - Representa datos con de los ojos: pardos, negros; horizontales. horizontales trabajo.
de estudio, recolecta datos gráficos y medidas plato favorito: cebiche, arroz planteados en
a través de encuestas y estadísticas o con pollo, etc.) y cuantitativos problemas.
entrevistas sencillas, probabilísticas. discretos (por ejemplo: número - Representa gráfico
registra en tablas de de hermanos: 3, 2; cantidad de de barras dobles
- Comunica la
frecuencia simples y los goles: 2, 4, 5, etc.) de una verticales y
comprensión de los
representa en población, a través de pictogra- horizontales a partir
conceptos estadísticos
pictogramas, gráficos de mas verticales y horizontales (el de datos
y probabilísticos.
barra simple con escala símbolo representa más de una presentados.
(múltiplos de diez). - Usa estrategias y unidad) y gráficos de barras
Interpreta información procedimientos para horizontales (simples y escala
contenida en gráficos de recopilar y procesar dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en
barras simples y dobles y datos. 10), en situaciones de su - Determina el orden
tablas de doble entrada, - Sustenta conclusiones interés o un tema de estudio. que tienen los Lista de
comparando frecuencias y o decisiones con base Orden de personajes en Solución del cotejos.
- Lee tablas de frecuencias información
usando el significado de la en información simples (absolutas), gráficos de ubicaciones problema.
moda de un conjunto de obtenida. circular o circulares
barras horizontales simples con Fichas de
datos; a partir de esta poligonal poligonales.
escala y pictogramas de trabajo.
información elabora frecuencias con equivalencias, (ejemplo: posición
algunas conclusiones y para interpretar la información de asiento en la
toma decisiones. Expresa explícita de los datos mesa)
la ocurrencia de sucesos contenidos en diferentes
cotidianos usando las formas de representación.
nociones de seguro, más
- Selecciona y emplea
probable, menos probable
procedimientos y recursos
y justifica su respuesta.
como el recuento, el diagrama
u otros, para determinar todos
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
los posibles resultados de la
ocurrencia de acontecimientos
cotidianos.
- Predice la ocurrencia de un
acontecimiento o suceso
cotidiano. Así también, explica
sus decisiones a partir de la
información obtenida con base
en el análisis de datos.
Personal Social Gestiona Gestiona - Identifica los elementos La Tierra y su - Describe las Organizador Lista de
responsablemente el responsablemente el cartográficos que están estructura. características de la gráfico. cotejos.
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. presentes en planos y mapas, y Tierra. Dibujo de la
realizar actividades - Comprende las los utiliza para ubicar - Identifica y ubica la Tierra y su
específicas para su relaciones entre los elementos del espacio geo- estructura de la estructura.
cuidado a partir de elementos naturales y gráfico de su localidad. Tierra.
reconocer las causas y sociales. - Describe los problemas
consecuencias de los ambientales de su localidad y Las líneas Lista de
- Maneja fuentes de - Analiza qué son las
problemas ambientales. región; propone y realiza activi- imaginarias. Diagrama de cotejos.
información para líneas imaginarias.
Reconoce cómo sus dades orientadas a las líneas
comprender el espacio
acciones cotidianas solucionarlos y a mejorar la - Establece diferencia imaginarias.
geográfico y el
impactan en el ambiente, conservación del ambiente entre las líneas
ambiente.
en el calentamiento global desde su escuela, evaluando paralelas y los
y en su bienestar, e - Genera acciones para meridianos.
conservar el ambiente su efectividad a fin de llevarlas
identifica los lugares a cabo.
vulnerables y seguros de local y global.
- Explica las
su escuela, frente a Organizador
características de
desastres. Describe las gráfico de los
los continentes y
características de los Los Continentes océanos y Lista de
océanos.
espacios geográficos y el y océanos. continentes. cotejos.
ambiente de su localidad o - Reconoce y ubica
los continentes y Imagen del
región. Utiliza mapamundi
representaciones océanos en el
mapamundi. con los
cartográficas sencillas, océanos y
tomando en cuenta los continentes.
puntos cardinales y otros
3° Setiembre - 10
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
elementos cartográficos, - Expresa cómo varía
para ubicar elementos del Las estaciones. el clima durante el Cuadro Lista de
espacio. año en su comparativo cotejos.
comunidad. de las
- Compara cómo son estaciones.
cada una las
estaciones del año.

- Analiza información
Organizador
sobre el clima del
gráfico sobre
El clima del Perú. Lista de
el clima del
Perú. - Explica cómo varía Perú. cotejos.
el clima en cada
Propuesta de
lugar del Perú.
acciones de
- Señala cómo cuidado ante
debería reaccionar un
ante clima que se determinado
percibe. clima.

- Analiza información Cuadro

sobre el relieve del comparativo
Perú. del relieve del Lista de
El relieve del
Perú: Los - Explica cómo varía Perú. cotejos.
mapas. el relieve en cada
lugar del Perú y la
forma de vida.

- Describe qué es la
capa de ozono y la
función que cumple. Mapa
- Determina las semántico Lista de
causas del deterior acerca de la cotejos.
La capa de
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 Competencias y Temas Evidencias de
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capacidades propuestos aprendizaje
ozono. de la capa de capa de
ozono. ozono.
- Propone acciones
que disminuyan el
deterioro de la capa
de ozono.

- Explica en qué
consiste el sistema
de carreteras y
ferrocarriles en el Descripción de
Perú. las principales
Las carreteras y Lista de
- Ubica en mapas las carreteras y
ferrocarriles. cotejos.
carreteras y ferrocarriles
ferrocarriles del del Perú.
Perú.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los órganos que El fruto - Señala las partes Dibujo del tallo Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en conforman los sistemas de estructura y del fruto y la función y sus partes. cotejos.
con respaldo científico, las conocimientos sobre los plantas y animales. clases que cumplen. Cuadro de
relaciones que establece seres vivos, materia y - Compara diversas especies y - Describe las clases doble entrada
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, reconoce semejanzas y de fruto. de las clases
energía o sus Tierra y universo. diferencias. de tallo.
manifestaciones con los - Comprende y usa
tipos de cambio que
- Compara las diferentes
conocimientos sobre manifestaciones del clima a lo
producen en los los seres vivos, - Explica cómo se da
materiales; entre las largo de un año y en las el proceso de la Dibujo del fruto
materia y energía, diferentes zonas en la Nutrición de las Lista de
fuerzas con el movimiento biodiversidad, Tierra y nutrición de las y sus partes.
de los cuerpos; la superficie terrestre. Ejemplo: El plantas plantas. cotejos.
universo. estudiante diferencia las Mapa
estructura de los sistemas - Determina cómo conceptual de
- Evalúa las características de la época del
vivos con sus funciones y cada parte de la las clases de
implicancias del saber año en que llueve y otra en que
su agrupación en planta asume un rol fruto.
y del quehacer no.
especies; la radiación del en su nutrición.
científico y
sol con las zonas
tecnológico. Esquema del Lista de
climáticas de la Tierra y
- Explica las clases proceso de
3° Setiembre - 12
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
las adaptaciones de los de reproducción de nutrición de las cotejos.
seres vivos. Opina sobre Reproducción las plantas. plantas.
los impactos de diversas de las plantas - Describe el proceso
tecnologías en la solución de reproducción de
de problemas las plantas.
relacionados a
necesidades y estilos de
vida colectivas. Mapa
- Señala las partes semántico de
de la flor y su Lista de
la
Las flores y la función. cotejos.
reproducción
polinización
- Describe en qué de las pantas.
consiste la
polinización.

Dibujo de la
- Describe para qué flor y sus Lista de
son útiles las partes. cotejos.
Clasificación de plantas.
Esquema del
las plantas - Clasifica las plantas proceso de
según su según su utilidad. polinización.
utilidad

- Determina la
composición del
Mapa Lista de
aire.
semántico de cotejos.
El aire - Describe las las clases de
características del plantas.
aire.

- Explica qué y cómo Lista de

3° Setiembre - 13
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
es la atmósfera. Organizador cotejos.
- Describe las gráfico acerca
características de del aire.
La atmósfera y
sus capas las capas de la
atmósfera.

- Explica la Esquema de
importancia de la Lista de
las capas de la
atmósfera en cotejos.
atmósfera.
nuestra vida.
Importancia y - Señala los
cuidado de la problemas que hay
atmósfera en la atmósfera. Cuadro de
importancia y
- Plantea acciones de
cuidados de la
cuidado de la
atmósfera.
atmósfera.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Identifica la acción de Dios en Jesús es el - Reflexiona sobre la Compromiso Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona humana, diversos acontecimientos de la mejor amigo vida de Jesús. que sigue el cotejos.
en el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, Historia de la Salvación. - Describe las ejemplo de
Construye su identidad libre y trascendente, cualidades y Jesús.
como hijo de Dios desde comprendiendo la virtudes de Jesús.
el mensaje de Jesús doctrina de su propia
presente en el Evangelio. religión, abierto al
- Escribe un
Participa en la Iglesia diálogo con las que le compromiso
como comunidad de fe y son cercanas. siguiendo el
de amor, respetando la ejemplo de Jesús.
- Conoce a Dios y
dignidad humana y las asume su identidad
diversas manifestaciones religiosa y espiritual
religiosas. Fomenta una como persona digna,
convivencia armónica libre y trascendente.
basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el
- Cultiva y valora las
amor fraterno. manifestaciones
religiosas de su

3° Setiembre - 14

Área Estándar
Expresa coherencia entre
lo que cree, dice y hace en
su diario vivir a la luz de
las enseñanzas bíblicas y
de los santos. Comprende
su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente
que le permita establecer
propósitos de cambio a la
luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y
en su entorno más
cercano, celebrando su fe
con gratitud. Asume su rol
protagónico respetando y
cuidando lo creado.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos
en una variedad de
lenguajes que comunican
experiencias, ideas,
sentimientos y diversos medios, materiales,
observaciones. Explora,
selecciona y combina los
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del - Muestra su fe mediante Mi prójimo - Explica a quiénes Cartilla de Lista de
encuentro personal y acciones concretas en la considera su acciones para cotejos.
comunitario con Dios en convivencia cotidiana, en prójimo. con nuestro
su proyecto de vida en coherencia con relatos bíblicos - Señala acciones prójimo.
coherencia con su y la vida de los santos. que debemos
creencia religiosa. - Participa responsablemente en realizar para con
- Transforma su entorno el cuidado de sí mismo, del nuestro prójimo.
desde el encuentro prójimo y de la naturaleza como
personal y comunitario creación de Dios.
Mandamientos - Reconoce cada
con Dios y desde la fe Descripción de
de la ley de Dios mandamiento de la Lista de
que profesa. los
ley de Dios. cotejos.
- Actúa coherentemente mandamientos
- Reflexiona los de la ley de
en razón de su fe momentos de
según los principios Dios.
nuestra vida donde
de su conciencia Compromiso
ponemos en
moral en situaciones de practicar los
práctica los
concretas de la vida. mandamientos
mandamientos de la
.
ley de Dios.
- Asume el
compromiso de
poner en práctica
los mandamientos
de la ley de Dios.
Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta Manualidades - Elabora una Manualidad Lista de
los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos con hojas manualidad usando con hojas. cotejos.
- Explora y experimenta del arte y reconoce los efectos hojas.
los lenguajes del arte. que puede lograr combinando - Decora su
manualidad
- Aplica procesos
herramientas y técnicas para creativamente.
creativos.
comunicar ideas. Ejemplo: El
3° Setiembre - 15
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
elementos del arte y utiliza - Evalúa y socializa sus estudiante realiza mezclas de
medios, materiales, procesos y proyectos. color con témperas, para crear
herramientas y técnicas de diferentes tonos de color que
- Elabora títeres con Lista de
los diversos lenguajes del se parezcan más a su color de
Elaboramos diversos materiales. Títeres cotejos.
arte para expresar de piel al hacer su autoretrato.
diferentes maneras sus títeres - Decora sus títeres elaborados.
- Planifica sus proyectos sobre la
ideas y resolver problemas creativamente.
base de las maneras en que
creativos. Demuestra otros artistas han usado los ele-
habilidad para planificar mentos del arte y las técnicas
trabajos usando sus (por ejemplo, en prácticas - Elabora diferentes
conocimientos del arte y artísticas tradicionales de su flores de papel.
adecúa sus procesos para comunidad) para comunicar Elaboramos Flores de Lista de
ajustarse a diferentes flores de papel - Decora y explica el papel cotejos.
sus propias experiencias o
intenciones, que se basan uso que daría a sus elaboradas.
sentimientos. Improvisa,
en observaciones o flores de papel.
experimenta y combina
problemas del entorno diversos elementos, medios,
natural, artístico y cultural. materiales y técnicas para
Comunica sus hallazgos, descubrir cómo puede
identificando elementos o comunicar una idea.
técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Participa en juegos Participa en - Reconoce reglas de Juega Escala de
Física habilidades sociomotrices sus habilidades cooperativos y de oposición en juegos de juego del baloncesto valoración
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. parejas, pequeños y grandes balonmano baloncesto. demostrando
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando grupos; acepta al oponente (hábitos de - Practica diferentes sus
posibles cambios o sus habilidades como compañero de juego y higiene) técnicas del habilidades al
conflictos que se den y sociomotrices. arriba a consensos sobre la dominio de balón de momento del

3° Setiembre - 16
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
propone adaptaciones o - Crea y aplica manera de jugar y los posibles baloncesto. juego.
modificaciones para estrategias y tácticas cambios que puedan
favorecer la inclusión de de juego. producirse.
compañeros en
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la importancia de la Juega teniendo en
cuando diferencia los saludable. activación corporal cuenta técnicas y
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica reglas de juego.
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y
reglón que son saludables actividad física, motivación), que lo ayuda a
de los que no lo son. alimentación, postura estar predispuesto a la
Previene riesgos e higiene personal y actividad.
relacionados con la del ambiente, y la
postura e higiene salud.
conociendo aquellas que
favorecen y no favorecen
- Incorpora prácticas
su salud e identifica su que mejoran su
fuerza, resistencia y calidad de vida.
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la

3° Setiembre - 17
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone cambios en las Participa en - Participa en juegos Participa en Escala de
habilidades sociomotrices sus habilidades condiciones de juego, si fuera juegos de de recreación con diferentes valoración
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. necesario, para posibilitar la recreación mucha empatía. juegos
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando inclusión de sus pares; así, - Realiza juegos de recreativos con
posibles cambios o sus habilidades promueve el respeto y la recreación esmero.
conflictos que se den y sociomotrices. participación, y busca un demostrando su
propone adaptaciones o sentido de pertenencia al grupo habilidad motora.
- Crea y aplica
modificaciones para en la práctica de diferentes
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de actividades físicas.
de juego.
compañeros en
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la importancia de la Práctica diversas
cuando diferencia los saludable. activación corporal estrategias para los
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica juegos de recreación.
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y
reglón que son saludables actividad física, motivación), que lo ayuda a
de los que no lo son. alimentación, postura estar predispuesto a la
Previene riesgos e higiene personal y actividad.
relacionados con la del ambiente, y la -
postura e higiene salud.
conociendo aquellas que
favorecen y no favorecen
- Incorpora prácticas
su salud e identifica su que mejoran su
fuerza, resistencia y calidad de vida.
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone cambios en las Participa en - Conoce y practica Participe en Escala de
habilidades sociomotrices sus habilidades condiciones de juego, si fuera juegos de mini reglas básicas del juegos de valoración
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. necesario, para posibilitar la vóley (hábitos de juego de mini Minnie bola
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando inclusión de sus pares; así, de higiene) voley. respetando
posibles cambios o sus habilidades promueve el respeto y la - Practica técnicas de reglas de
conflictos que se den y sociomotrices. participación, y busca un juego de mini vóley. juego.
propone adaptaciones o sentido de pertenencia al grupo
- Crea y aplica
modificaciones para en la práctica de diferentes
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de actividades físicas.
de juego.
compañeros en
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la importancia de la Participa en
cuando diferencia los saludable. activación corporal competencias de
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica juegos de Mini vóley
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y respetando reglas.
reglón que son saludables motivación), que lo ayuda a
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
de los que no lo son. actividad física, estar predispuesto a la
Previene riesgos alimentación, postura actividad.
relacionados con la e higiene personal y -
postura e higiene del ambiente, y la
conociendo aquellas que salud.
favorecen y no favorecen - Incorpora prácticas
su salud e identifica su que mejoran su
fuerza, resistencia y calidad de vida.
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos virtuales y Análisis de - Observa videos Planteamiento Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales selecciona aplicaciones y videos. relacionados a una de preguntas y cotejos.
comprende los generados por las TIC recursos digitales de distintos actividad propuesta. sus
procedimientos e - Personaliza entornos formatos según un propósito - Expresa su opinión respuestas.
intercambios que realiza virtuales: definido cuando desarrolla a partir de lo
para elegir y aplicar aprendizajes de las áreas cu- observado.
- Gestiona información
estrategias, participar en rriculares. Ejemplo: El
del entorno virtual
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
actividades colaborativas, - Interactúa en entornos estudiante representa una idea - Elabora
así como para representar virtuales utilizando organizadores organizadores
experiencias y conceptos - Crea objetos virtuales visuales. gráficos a partir de
Organizadores
a través de objetos en diversos formatos las actividades
gráficos. Organizadores
virtuales. trabajadas en el
aula. gráficos
trabajados en
Word o power
point.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Metas de - Se plantea metas Registro de Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprender e identifica las aprendizaje para que le permitan listas de cotejos.
debe aprender al - Define metas de preferencias, potencialidades y la nueva lograr sus cotejos y
preguntarse hasta dónde aprendizaje. limitaciones propias que le experiencia. aprendizajes en escalas de
quiere llegar respecto de permitirán alcanzar o no la esta nueva valoración a lo
- Organiza acciones
una tarea y la define como tarea. experiencia. largo de la
estratégicas para
meta de aprendizaje. - Propone por lo menos una - Evalúa sus logros experiencia.
alcanzar sus metas.
Comprende que debe estrategia y un procedimiento de aprendizaje al
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
que le permitan alcanzar la finalizar la Actividades
planteado incluya por lo desempeño durante el
meta; plantea alternativas de experiencia. desarrolladas
menos una estrategia y proceso de
cómo se organizará y elige la en sus
procedimientos que le aprendizaje.
más adecuada. cuadernos.
permitan realizar la tarea.
- Revisa si la aplicación de la
Monitorea sus avances
estrategia y el procedimiento
respecto a las metas de
planteados produce resultados
aprendizaje al evaluar el
esperados respecto a su nivel
proceso en un momento
de avance, a partir de la
de trabajo y los resultados
retroalimentación de sus pares,
obtenidos, a partir de esto
y cambia, de ser necesario, sus
y de comparar el trabajo
acciones para llegar a la meta.
de un compañero
considerar realizar un - Explica el proceso, los
ajuste mostrando resultados obtenidos, las
disposición al posible dificultades y los ajustes y
cambio. cambios que realizó para
alcanzar la meta.

3° Setiembre - 22
3° Setiembre - 23
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: ¡La tierra un pequeño paraíso!

11 de setiembre 12 de setiembre 13 de setiembre 14 de setiembre 15 de setiembre
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Leemos textos teatrales Gráfico de barras dobles Elaboramos un guión teatral Potenciación. Revisamos los textos.
• El sujeto en la oración verticales y horizontales Comunicación Operaciones combinadas Guión corto y largo
Comunicación Matemática (+, -, x, ÷, x2) Comunicación
Matemática
La Tierra y su estructura El fruto Las líneas imaginarias Nutrición de las plantas Múltiplos de un número
Personal Social • Estructura y clases Personal Social Ciencia y Tecnología Matemática
Ciencia y Tecnología

Mi prójimo Vivo seguro reconociendo Participa en juegos de Manualidades con hojas. Los Continentes y
Educación Religiosa situaciones de riesgo. balonmano (hábitos de Arte y Cultura océanos
Tutoría higiene Personal Social
Educación Física

3° Setiembre - 24
 SEMANA 2: ¡Qué alegría llegó la primavera!
18 de setiembre 19 de setiembre 20 de setiembre 21 de setiembre 22 de setiembre
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Descripción oral de las Divisores de un número Leemos textos poéticos de las Números romanos Escribimos caligramas de
estaciones Matemática estaciones Matemática las estaciones.
• Núcleo del sujeto • El predicado en la oración Comunicación
Comunicación Comunicación
Las estaciones Reproducción de las plantas El clima del Perú Las flores y la polinización El relieve del Perú: Los
Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social Ciencia y Tecnología mapas
Personal Social
Mandamientos de la ley de ¿Qué hacer ante situaciones Participa en juegos de Elaboramos títeres Clasificación de las
Dios de riesgo? recreación Arte y Cultura plantas según su utilidad
Educación Religiosa Tutoría Educación Física Ciencia y Tecnología

3° Setiembre - 25
 SEMANA 3: Cuidemos el futuro de nuestro planeta
25 de setiembre 26 de setiembre 27 de setiembre 28 de setiembre 29 de setiembre
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad Nº 14: Actividad N° 15:
Juguemos con monedas y Seguimos instrucciones Orden de información Leemos textos con juegos Escribimos juegos
billetes orales de juegos circular o poligonal tradicionales tradicionales
Matemática • Núcleo del predicado Matemática • Palabras compuestas Comunicación
Comunicación Comunicación
La capa de ozono El aire La atmósfera y sus capas Las carreteras y Fracciones
Personal Social Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología ferrocarriles Matemática
Personal Social

Jesús es el mejor amigo Identificando los servicios de Participa en juegos de mini Elaboramos flores de papel Importancia y cuidado de
Educación Religiosa mi comunidad que me vóley (hábitos de higiene) Arte y Cultura la atmósfera
protegen Educación Física Ciencia y Tecnología
Tutoría

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet

3° Setiembre - 26
  Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

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