FUNDACION DE LA COMUNIDAD UNIDA

“GUSTAVO MARTINEZ CAFFYN

Personería jurídica No 359 del 12 de Marzo de 1.993 Nit. 800-189-920-5
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INSTITUTO SKINNER
Resolución de Aprobación No 9559 del 29 de Diciembre de 2017

DOCENTE: MABEL CECILIA VEGA M ÁREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES

PERIODO: SEGUNDO FECHA: GRADO: 4 A

ESTANDAR:

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción
y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
DBA:

 Analiza la estructura actual político-administrativa de Colombia a partir de las

organizaciones políticas, económicas y sociales de la Nueva Granada.
COMPETENCIAS

 competencias intrapersonales o valorativa.

 competencias cognitivas, argumentativas, propositiva.
 competencias procedimentales, interpretativas.
OBJETIVO(S):

 Promover el reconocimiento y el respeto de la diversidad cultural, para desarrollar

una conciencia crítica formando líderes comunitarios, con escalas de valores que
respondan a las necesidades del momento y desarrollar una conciencia crítica sobre
lo local regional, nacional e internacional que lleve al educando formularse su
proyecto de vida.

MÉTODO O ESTRATEGIAS:

El método que trabajaremos es el de Enseñanza de conceptualización.

Conceptualización del proceso de Enseñanza La Enseñanza es la acción y efecto de enseñar
(instruir, adoctrinar, amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de
dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se
enseñan a alguien.
Estrategia de talleres
La estrategia metodológica empleada (taller) hace posible que estas habilidades interactúen
y se apoyen mutuamente a fin de desarrollar el pensamiento crítico como parte de su
proceso intelectual y como producto de sus esfuerzos al interpretar la realidad que lo rodea
con todas sus implicaciones, dando prioridad a la razón y honestidad.
un taller: una escuela en la que un grupo de colaboradores trabaja una obra relacionada con
las ciencias o las artes con la guía de un maestro. 
Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para
seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como:
Formularles preguntas
 Seguir el plan trazado
 Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
 Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas
anteriormente no sean eficaces.
Estrategias de organización.
Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura al
contenido de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías.
Ejemplos: mapas mentales, mapa sinóptico, mapa conceptual, resumen de texto.
La autogestión o autoaprendizaje:
Este modelo de enseñanza pone el foco en el alumno, es decir, es más individualizado. La
autogestión lo que pretende es que el estudiante adquiera una mayor iniciativa y sea más
independiente. De esta forma, participa más activamente en el proceso de aprendizaje
adquiriendo continuamente nuevas capacidades y habilidades a través de su desempeño
personal y profesional. La principal cuestión que implica esta metodología es que el alumno
debe estar preparado para asumir dicha responsabilidad. Es decir, tiene que haber
una determinación, esfuerzo y motivación por parte del niño. En el autoaprendizaje el
docente ejerce un papel de mediador o tutor que tiene que guiar al alumno facilitándole las
herramientas o técnicas necesarias, pero sin entrar en el proceso de enseñanza.
La enseñanza por descubrimiento:
Los alumnos aprenden los conocimientos por sí mismos de manera progresiva. El profesor
debe de motivar a los alumnos a aprender a través de un material adecuado. señala como
beneficios del aprendizaje por descubrimiento que estimula a los alumnos a pensar, se
potencia la solución creativa de problemas, estimula la autoestima y la seguridad, además,
es muy útil para aprender idiomas extranjeros.
Elaboración de resúmenes: son muy eficaces a la hora de memorizar conocimientos, ya que
abarcan lo más importante de un tema. Los estudiantes se decantan por este método
cuando tienen que recordar datos concretos a la hora de realizar un examen. 
Infografías, ilustraciones y mapas: todo componente visual facilita el proceso de retener
información, además de ser mucho más ameno y comprensible. También es una manera
creativa de estudiar datos complejos. 
Orientación y guías: los docentes deben facilitar a sus alumnos un resumen y distribución
de los contenidos de la asignatura o curso, para que la organización sea mucho más sencilla,
además de que se puedan hacer una idea de lo que van a tratar. Por otra parte, las dudas
que pueda resolver el mismo profesor son de gran ayuda.
Debate: una de las estrategias de enseñanza que permite a los estudiantes definir su opinión
personal acerca de ciertos temas. Es muy común realizar sesiones de debate al final de
haber acabado alguna parte del temario establecido. 
Preguntas intercaladas dentro de las sesiones: es una buena manera de que los alumnos no
se distraigan y conserven su interés en la asignatura. 
Aprendizaje invertido
Como hemos mencionado, existen una gran cantidad de estrategias de aprendizaje siendo
una de ellas el aprendizaje invertido. ¿Qué es realmente este tipo de aprendizaje? 
Se trata de un modelo pedagógico en el que los alumnos, desde sus casas, aprenden los
conceptos del lenguaje a través de recursos digitales interactivos, para luego poner en
práctica estos conocimientos en clase con la ayuda del profesor. En inglés se conoce este
método como “Flipped classroom”, que literalmente significa “aula invertida”.
Este modelo semipresencial presenta diversas ventajas tanto para el docente como para el
alumno. El alumno trabaja a su propio ritmo y con mayor motivación
Al ser responsable de su propio proceso de aprendizaje, el alumno puede organizar sus
horarios, dedicar más tiempo a lo que más le cuesta y menos a los temas que ya domina.
Esto le ahorra la embarazosa tarea de pedir explicaciones extra en clase o distraerse por no
entender de lo que se está hablando, así como perder tiempo escuchando explicaciones
sobre un tema que ya ha comprendido.
Por otro lado, al aprender con la ayuda de materiales interactivos y clases en línea hace que
el estudio sea más interesante, estimulante y divertido.
estrategias de evaluación.
Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final
del proceso. Se realizan actividades como:
 Revisar los pasos dados.
 Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
 Evaluar la calidad de los resultados finales.
 Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de
las pausas, etc.
 Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea.
 Revisar los pasos dados.
 Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
 Evaluar la calidad de los resultados finales.
 Retroalimentación, explicación y dictado del tema.
 Exposiciones.
 Realización de talles en clase y en casa.
 Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea.
 Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
 Evaluar la calidad de los resultados finales.
 Resúmenes de textos.
 Mapas conceptuales.
 Comprensión lectora.
 Formulación de preguntas.
 Trabajos desde la plataforma (virtual).
 Trabajos desde WhatsApp.
 Núcleo Temático Desempeños
 EL TERRITORIO COLOMBIANO Y LA ECONOMIA
 Valorar la importancia de la diversidad cultural
NACIONAL
y étnica de nuestras regiones.
 SECTORES Y REGIONES ECONÓMICAS DE  Identificar las características del gobierno
colonial.
COLOMBIA
 Reconocer como era la economía colonial en la
nueva granada.
 Describir las características del gobierno
colonial.
 Consulta como era la economía colonial en la
nueva granada.
 Conocer Colombia y su proceso histórico en cada
periodo, algunos acontecimientos de la historia
colombiana mediante videos (profesor súper O)
valorando la importancia de conocer la historia de
Colombia y entender algunas de las políticas
actuales.
 Analizar las características del sector primario,
secundario y terceario.
Indicadores de desempeños
 Reconoce que la diversidad étnica y racial es la base
de nuestra riqueza cultural, con una actitud de
respeto y tolerancia por las personas.
 Comprende la organización del territorio
colombiano y las formas de gobierno que lo rigen,
frente a la organización político administrativa y
democrática de nuestro país, apreciando las
responsabilidades que describe las características
del gobierno colonial.
 Analiza cómo se administraba la Nueva Granada.
 Explica quiénes son los representantes de cada
rama del poder público.
 Reconoce las funciones de las ramas del poder
público.
 Reconoce e identifica las caracteristicas de los
diferentes sectores de la economia.
 Me Relaciono con el Espacio y el Ambiente
Nuestra Economia
 La economia.
 Las actividades productivas.
 El sector primario o agropecuario.
 El sector secundario o industrial.
 El sector terceario o de servicio.
 El sector cuaternario o de la tecnologia. .
Me relaciono con la Ética y la política.
 Asi es nuestro gobierno.
 El gobierno Colombiano.
 Caracteristicas del estado.
 HISTORIA
 Nacimiento colonial

Competencia Evaluación Recursos Bibliografía

 Competencia interpretativa.  Talleres en clase y en casa.  Libros guías.  Habilidades
 Revisión de cuadernos y de libros  Cuadernos. matemáticas
 Competencia argumentativa.
 Pruebas escritas.  Internet. (editorial Santillana)
  Competencia propositiva.  Exposición de platos típicos.  Marcadores
 Muestras de carteleras.  Tinta
 Participaciones en clases.  Lápices
 Autoevaluación.  Videos
 Heteroevaluación.  Plataforma visual
CX
 WhatsApp
 celular

ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN Y REFUERZOS:

Durante esta semana se realiza lo siguiente:

 Retroalimentación de los temas trabajados.
 Lluvias de preguntas.
 Talleres realizados en clase y virtuales.
 Evaluación.
Objetivo
profundizar, complementar o mejor los procesos académicos que se desarrollaron durante el periodo en el aula virtual.

OBSERVACIONES: