PLAN DE CLASES CÁTEDRA DE CONSTITUCIÒN POLÌTICA

GRADO 9° I CORTE SEMESTRE II

Fecha de inicio: 11 julio Fecha de finalización:

PROFESORES:
Diego Charris

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBINSON PITALÚA MONTERIA –

CÓRDOBA
2022
Docente: Diego Charris Cátedra: CONSTITUCIÒN POLÌTICA CLASE N°2 Intensidad semanal: 2 hora
Grado: 9º Semestre II Corte I Fecha: julio 25 – agosto 5
Tema: Los orígenes del constitucionalismo en Colombia
Subtema: Los orígenes del constitucionalismo en Colombia
Eje temático:
ESTÁNDAR Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política. (Eje Cons. Pol. Y democracia)
COMPETENCIA CIUDADANA
Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.
Desempeño Indicador de Desempeño.
Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de Reconocer las políticas institucionales que favorecen a la sana
hacer seguimiento a sus representantes. (Competencias integradoras). convivencia de la comunidad escolar.
(6° - 7° Comp. ciu.)

Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio 1. Saludo. Humano: 10 min.
2. Presentación del orden del día. Estudiantes - docente
3. Verificación de asistencia. Físico: listas
Desarrollo 1. Presentación del TEMA 2: LOS ORÍGENES DEL Humano: 50 min.
CONSTITUCIONALISMO EN COLOMBIA Estudiantes - docente
2. Ronda de conocimientos previos
- ¿De qué está constituída una casa?
Físicos: tablero, marcadores,
- ¿qué entendemos por Constitución?
- ¿para que sirve la Constitución? cuaderno, bolígrafos,
3. Discusión el artículo 4 de la constitución política de Colombia de marcadores,
1991. cuadro comparativo sobre la
historia constitucional,
 4. Explicación de la temática a traves de cuadro comparativo sobre la Constitución Política de
historia constitucional. Colombia de 1991, fotocopia
5. Actividad en equipos del tema de la guia 2.
✓ En equipos de 2 estudiantes resolver la actividad de la página 5
y 6 del cuadernillo de Cátedra de Constitución Política.

6. Socialización.
7. Retroalimentación.
Cierre – Tarea 1. Consulta cómo está estructurada la Constitución Política de Físicos: tablero, marcadores, 30 min
Colombia de 1991 pliego del mapa conceptual.

Evaluación ❖ Portafolio ❖ Exposiciones ❖ Técnica de casos

❖ Rúbrica ❖ Diarios o bitácoras ❖ Dramatización
❖ Cuaderno de los estudiantes ❖ Observación Centrados en el
❖ Organización gráfica ❖ Proyectos estudiante:
❖ Preguntas sobre el procedimiento ❖ Seminarios ❖ Autoevaluación
❖ Pruebas escritas ❖ Talleres ❖ Coevaluación
❖ Pruebas orales ❖ Actividades y ejercicios dentro y fuera
❖ Debate del aula virtual.
❖ Ensayo
Reflexión
✓ La clase se desarrolló en 9°2.
✓ No se ha desarrollado en 9°1, 9°3 y 9°4 por motivos de reunión semana cultural.

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación:

Actividades para estudiantes con necesidades especiales: (anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)
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Docente: Diego Charris Cátedra: CONSTITUCIÒN POLÌTICA CLASE N°3 Intensidad semanal: 2 hora
Grado: 9º Semestre II Corte I Fecha: agosto 8 - 19
Tema: ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA COLOMBIANA.
Subtema: ¿Qué es la Constitución Política?
Eje temático:
Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política. (Eje Cons. Pol. Y democracia)
ESTÁNDAR COMPETENCIA CIUDADANA
participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad,
y en defensa de los derechos civiles y políticos.

Desempeño Indicador de Desempeño.

Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Reconoce las políticas institucionales que favorecen a la sana convivencia
Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos de la comunidad escolar.
ciudadanos.

Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio 1. Saludo. Humano: 10 min.
2. Presentación del orden del día. Estudiantes - docente
3. Verificación de asistencia. Físico: listas
Desarrollo 1. Presentación del TEMA 3: ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN Humano: 50 min.
POLÍTICA COLOMBIANA. Estudiantes - docente
2. Ronda de conocimientos previos
- ¿De qué está construída la silla donde estamos sentados?
Físicos: tablero, marcadores,
- ¿qué es una estructura?
cuaderno, bolígrafos,
Proviene del latín structus que quiere decir construído y ura que
significa resultado o actividad, Conjunto de los elementos constitutivos marcadores, Constitución
de un cuerpo, un edificio u otra cosa cuyo orden y relación entre sí Política de Colombia de 1991,
permiten su funcionamiento.
 fotocopia del tema de la GUÍA
3. Explicación del conceto ESTRUCTURA CONSTITUCIONAL N° 3.
Es el conjunto de contenidos (derechos, deberes) y elementos que hacen
posible la comprensión del texto constitucional; por tal motivo cuando
nos referimos a este estamos abordando el texto que representa la C.P. C.
4. Actividad en equipos
✓ En equipos de 3 estudiantes resolver la actividad de la GUÍA N° 3
construída con el cuadernillo de Cátedra de Constitución Política y la
Constitución Política de Colombia de 1991.
✓ Proyecto: el arbol de los derechos
5. Socialización.
6. Retroalimentación.
Cierre – 2. Consulta cómo está estructurada la Constitución Política de Colombia de Físicos: tablero, marcadores, 30 min
Tarea 1991 pliego del mapa conceptual.

Evaluación ❖ Portafolio ❖ Exposiciones ❖ Técnica de casos

❖ Rúbrica ❖ Diarios o bitácoras ❖ Dramatización
❖ Cuaderno de los estudiantes ❖ Observación Centrados en el
❖ Organización gráfica ❖ Proyectos estudiante:
❖ Preguntas sobre el procedimiento ❖ Seminarios ❖ Autoevaluación
❖ Pruebas escritas ❖ Talleres ❖ Coevaluación
❖ Pruebas orales ❖ Actividades y ejercicios dentro y fuera
❖ Debate del aula virtual.
❖ Ensayo
Reflexión
- Secuencia de actividades

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación:

Actividades para estudiantes con necesidades especiales: (anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)
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Docente: Diego Charris Cátedra: CONSTITUCIÒN POLÌTICA CLASE N°4 Intensidad semanal: 2 hora
Grado: 9º Semestre II Corte I Fecha: agosto 22 26
Tema: CONSTITUCIONES COLOMBIANAS (1811 A 1991)

Subtema: Historia del constitucionalismo

Eje temático:
ESTÁNDAR Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política. (Eje Cons. Pol. Y democracia)
COMPETENCIA CIUDADANA
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad,
y en defensa de los derechos civiles y políticos.
Desempeño Indicador de Desempeño.
Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Reconoce los distintos procesos constitucionales que se han gestado
Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos desde el siglo XIX y la importancia de la constitucion politica de 1991.
ciudadanos.

Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio 1. Saludo. Humano: 10 min.
2. Presentación del orden del día. Estudiantes - docente
3. Verificación de asistencia. Físico: listas
Desarrollo 1. Presentación del TEMA 4: CONSTITUCIONES COLOMBIANAS (1811 Humano: 50 min.
A 1991). Estudiantes - docente
2. Ronda de conocimientos previos
- ¿Que se entiende por ser liberal
 - ¿ por que es importante una constitucion Físicos: tablero, marcadores,
cuaderno, bolígrafos,
3. Explicación del tema a traves de un cuadro comparativo de la historia marcadores, Constitución
constitucional.
Política de Colombia de 1991,
4. Actividad en equipos
✓ En equipos de 3 estudiantes realizar una lectura de las tablas fotocopia del tema de la GUÍA
constitucionales (textos discontinuos). N° 4.
✓ resolver la actividad de la GUÍA N° 4 construída con el cuadernillo de
Cátedra de Constitución Política (p. 13 14)
✓ Socialización.
5. Retroalimentación.
Cierre – 1. Consulta Físicos: tablero, marcadores, 30 min
Tarea Que es una asamblea constituyente pliego del mapa conceptual.

Evaluación ❖ Portafolio ❖ Exposiciones ❖ Técnica de casos

❖ Rúbrica ❖ Diarios o bitácoras ❖ Dramatización
❖ Cuaderno de los estudiantes ❖ Observación Centrados en el
❖ Organización gráfica ❖ Proyectos estudiante:
❖ Preguntas sobre el procedimiento ❖ Seminarios ❖ Autoevaluación
❖ Pruebas escritas ❖ Talleres ❖ Coevaluación
❖ Pruebas orales ❖ Actividades y ejercicios dentro y fuera
❖ Debate del aula virtual.
❖ Ensayo
Reflexión

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación:

Actividades para estudiantes con necesidades especiales: (anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)
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