INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO

PLAN DE AULA

Grado: 6°.
Horas: 4 horas semanales.

Tema: Las primeras civilizaciones.

Estándares:
- Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes
culturas y periodos históricos y establezco relación entre ellos.
- Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales para el desarrollo de la
humanidad.
- Describo características de la organización social, política o económica en algunas
culturas y épocas.
DBA:
- Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de
la agricultura y el comercio para la expansión de esta.
Competencias:
- Reconoce las diferentes características de las primeras civilizaciones.
- Identifica las expresiones artísticas y técnicas de las diferentes comunidades humanas,
como manifestación de su desarrollo cultural y social.
- Representar textualmente los diferentes procesos de vida que se llevaban a cabo en las
civilizaciones antiguas.
Logros:
- Identificar los grupos humanos de la Antigüedad y sus principales características.
- Comparar diferentes manifestaciones culturales de la Antigüedad.
- Valorar los elementos de las culturas de la Antigüedad que constituyen un legado para
la actualidad.
Momentos pedagógicos.

1. Fundamentos del momento exploratorio:

A través de la observación y el reconocimiento, los estudiantes son capaces de
identificar diferentes prácticas sociales que van evolucionando con el tiempo. Con
eso, estos también son competentes para identificar las transformaciones colectivas a
partir de las prácticas descubiertas y adoptadas por el hombre. De este modo, los
educandos determinarán factores que permiten realizar la respectiva diferenciación de
una civilización de otra, teniendo en cuenta los hábitos, culturales, económicos,
políticos, religiosos, sociales, etc.

● Momento exploratorio: (15 minutos aproximadamente)

Se establecerá una conversación con los estudiantes a través de preguntas
problematizadoras, en donde ellos exponen los saberes previos. Además, se les pedirá
 realizar una relación entre aquello que vieron en la prehistoria, con las posibles
características que ellos imaginen que componían a las primeras civilizaciones.

Preguntas guía:
Por medio de las siguientes preguntas, se pretende crear un espacio de conversación
entre los estudiantes y el docente, en donde a partir de ello se pueda brindar una
retroalimentación en el momento de la clase magistral. ¿Cuáles fueron las
características principales de las sociedades antiguas? ¿Cuáles fueron los mitos
fundacionales o religiosos que los conformaban? ¿Qué relación había entre la
geografía, los asentamientos o estados en donde se conformaban estas civilizaciones?
¿Qué tipo de intereses comunes pudieron existir entre una civilización y otra?

2. Fundamentos del momento de intervención docente:

Posterior al momento exploratorio, mediante una clase magistral se ampliarán los
conocimientos previos de los alumnos. Así mismo, se resolverán las dudas que ellos
tengan desde un inicio, como las que pueden surgir a lo largo de la clase. Además, se
hará distinción de las prácticas que conformaron cada una de las civilizaciones,
resaltando diferencias y similitudes entre ellas.

Momento de intervención docente:

Explicación del docente sobre:

● La evolución y prácticas de las diferentes civilizaciones antiguas.

● Los periodos que comprende cada civilización: Mesopotamia, Egipto, Grecia,
China, India, culturas andinas, culturas mesoamericanas, culturas
sudamericanas, culturas norteamericanas, Roma, Bárbaros.
Recursos:
-Lectura.
-Mapas.
-Imágenes.
-Película Ben Hur.
-Documental Zigurat de Ur.

3. Fundamento del momento de actividades:

Las actividades que se proponen, es con el fin de desarrollar los conocimientos del
estudiante, a través de la información planteada por el docente en su intervención. De
igual manera, se tendrá en cuenta su capacidad de entendimiento, por medio de
preguntas realizadas a partir de la película y el documental.

Momento de actividades: (30 minutos aproximadamente)

Los estudiantes deberán realizar dos talleres diferentes, que se llevarán a cabo en
distintas sesiones, en donde a partir de unas preguntas guías, ellos plasmen las
características de las civilizaciones antiguas.
4. Fundamento de momento de socialización:
En este momento, los estudiantes deben compartir su conocimiento en el aula de
clase, teniendo en cuenta las actividades anteriores. Siempre aplicando el valor del
respeto en cada participación. Con la socialización los estudiantes pueden demostrar a
través de la comunicación verbal lo aprendido y entendido, tanto a los docentes como
a los demás participantes de la clase.

Momento de socialización: (20 minutos)

El docente elegirá un estudiante y le pedirá que socialice una de las preguntas del
taller, expresando sus conocimientos y conclusiones acerca del tema trabajado. Así
mismo, cada respuesta y aspecto importante se tendrá en cuenta y se apuntará en el
tablero, con el fin de evidenciar los distintos puntos de vista.

5. Momento final.
-Tarea de consulta.