SÍLABO

I. DATOS GENERALES:
I.1. Nombre de la asignatura : Psicologìa del Aprendizaje II
I.2. Semestre Académco : 2021 – II
I.3. Ciclo de Estudis : VI
I.4. Pre requisito : Ninguno
I.5. Código : FPE006
I.1. Créditos : 03
I.2. Horas semanales : 04
I.3. Fecha de Inicio : 16 de Agosto de 2021
I.4. Fecha de culminación : 10 de Diciembre de 2021
I.5. Duración : 17 Semanas
I.6. Profesor : Mg. FIDEL REQUENA BARRIENTOS
I.7. Correo Institucional : scorpio.reba@hotmail.com
I.8. Carrera Profesional : Educación Musical.

II. SUMILLA:
Curso que corresponde al área de Formación Pedagógica Especializada.La presente
asignatura tiene carácter propedéutico y se dirige a los estudiantes que cursan el ciclo de la
carrera para prepararlos en el manejo de estrategias metodológicas, tiene el propósito de analizar
el papel de la aplicación de los modelos curriculares en su fase de implementación y ejecución,
para ello se hace imprescindible tener en cabal conocimiento de los principios y objetivos del
fenómeno educativo, así como el amplio conocimiento de los métodos, técnicas y procedimientos
clásicos y modernos, se basa principalmente en el nuevo enfoque educativo sustentado en el
Constructivismo como modelo pedagógico, la teoría del aprendizaje significativo y las estrategias
metacognitivas, las zonas de desarrollo y la teoría de la inteligencias múltiples. Se suma a ello las
técnicas activas y socializadas de enseñanza que privilegian el rol del docente como facilitador y el
alumno como constructor de sus aprendizajes.

III. FUNDAMENTACIÓN
Psicología del Aprendizaje y la Motivación trata sobre el trabajo pedagógico, la
enseñanza, los aprendizajes, las estrategias metodológicas, los logros alcanzados, tienen
fundamentos teóricos derivados de las distintas corrientes filosóficas, gnoseológicas,
epistemológicas, principalmente, que le dan sustento a la formación del maestro(a); de aquí la
importancia de los temas y de cómo se adecuan a la formación de nuestros estudiantes en el campo
musical acorde con los cambios actuales y poniendo énfasis en la metodología activa.
Se articula con Práctica Docente, Investigación Educativa y Teoría y Diseño Curricular,
Estrategias Metodológicas, Pegagogía General, Didáctica General por que forma parte del proceso
de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos en su formación profesión técnico pedagógica para
articular y contextualizar a su realidad en el lugar de trabajo.
IV. COMPETENCIA:
♫ Conoce, analiza y sintetiza la naturaleza y estructura del aprendizaje poniéndolo en práctica en
su labor diaria como alumnos y futuro docente relevando su importancia.
♫ Identifica las características del aprendizaje en distintas experiencias educativas
responsabilizándose por llevarlas a su práctica educativa como parte de su propio aprendizaje.

V. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
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Pá gina 1
 ♫ Identidad y Democracia
♫ Trabajo y Producción
♫ Conciencia Amiental y Calidad de Vida

VI. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

I.U. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
DURACIÓN: 16.08.21 AL 15.10.21

Nº CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO ESPERADO

♫ Debate y sistematización aplicado

Semana 01

Durante las videoconferencias virtuales:

Aprendizaje en el Aula. Grupo Nª 01: a su práctica pedagógica con un
♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y
Gómez, sistematiza sobre la el tema designado.
Organizador visual

♫ Debate y sistematización aplicado

Semana 02

¿ Qué es el aprendizaje ? Grupo Nª 02: ♫Expone, visualiza, audiciona, analiza y sistematiza a su práctica pedagógica y con
Lazóriga sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.

♫ Debate y sistematización aplicado

Semana 03

Elementos que intervienen en el ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y a su práctica pedagógica y con
Aprendizaje. Grupo Nª 03: Castillo sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.

♫ Debate y sistematización aplicado

Semana 04

Tipos del Aprendizaje, Grupo Nª 04: ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y a su práctica pedagógica y con
Noé Ruiz sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 05

♫ Debate y sistematización aplicado

Factores que favorecen el aprendizaje. ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y a su práctica pedagógica y con
Grupo Nª 05: ESCUDERO sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 06

♫ Debate y sistematización aplicado

Principios Aprendizaje. Grupo Nª 06: ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y a su práctica pedagógica y con
Sánchez Mauricio sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 07

♫ Debate y sistematización aplicado

Dificultades del aprendizaje. Grupo Nª ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y a su práctica pedagógica y con
07: ATARAMA sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 08

♫ Debate y sistematización aplicado

Niveles del Aprendizaje. Grupo Nª 08: ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y a su práctica pedagógica y con
Andrade Collantes, sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 09

EVALUACIÓN PARCIAL EVALUACIÓN PARCIAL EVALUACIÓN PARCIAL

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Pá gina 2
 UNIDAD: N° 02 LAS TEORÍAS COGNITIVAS
 DURACIÓN : 18.10. 21. AL : 10.12.21

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Pá gina 3
 :Nº CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO ESPERADO

♫ Debate y sistematización aplicado a

Semana 10

Teoría de las Inteligencias Múltiples de Durante las videoconferencias virtuales:

su práctica pedagógica con un
Howard Gardner. Primera parte ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y
Organizador visual
Biografía y fundamento sistematiza sobre la el tema designado.

♫ Debate y sistematización aplicado a

Semana 11

Teoría de las Inteligencias Múltiples de ♫Expone, visualiza, audiciona, analiza y sistematiza su práctica pedagógica y con
Howard Gardner. Segunda parte. sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.

♫ Debate y sistematización aplicado a

Semana 12

Teoría Pragmática de John Dewey. ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y su práctica pedagógica y con
Primera Parte Biografía y fundamento sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
Semana 13

♫ Debate y sistematización aplicado a

Teoría Pragmática de John ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y su práctica pedagógica y con
Dewey.Segunda Parte sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 14

Teoría de Pedagogía Conceptual de ♫ Debate y sistematización aplicado a

♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y su práctica pedagógica y con
Miguel Zubiría Samper. Biografía y sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
fundamento organizador visual.
SEMANA 15

♫ Debate y sistematización aplicado a

Teoría de Pedagogía Conceptual de ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y su práctica pedagógica y con
Miguel Zubiría Samper. sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 16

♫ Debate y sistematización aplicado a

El método Montessori: Biografía y ♫ Expone, visualiza, audiciona, analiza y su práctica pedagógica y con
fundamento sistematiza sobre la el tema designado. ejemplos concretos con un
organizador visual.
SEMANA 17

EVALUACIÓN FINAL ♫ EVALUACIÓN FINAL ♫ EVALUACIÓN FINAL

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El curso se desarrollará según la modalidad no presencial, mediante la plataforma virtual.
Asimismo, se desarrollará sobre la base de:
a. Exposiciones e. Estudio y discusión de casos
b. Trabajo en equipo f. Ejemplificaciones
c. Participación en clase
d. Aplicación de organizadores
visuales

VIII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se van a utilizar para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
VIII.2. Plataforma Moodle VIII.5. Video clases
VIII.3. Videoconferencias en la plataforma de VIII.6. Video tutoriales
Zoom VIII.7. Páginas web
VIII.4. Libros electrónicos VIII.8. Cuestionarios (Google Forms)

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 VIII.9. Aplicativo WhatsApp 5.10.- Video llamadas
VIII.10. Correo electrónico

IX. TÉCNICA, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante es un proceso sistemático, permanente,

teórico - práctico, concordante con las normas del reglamento de evaluación .

I UNIDAD
Estrategia de evaluación
Indicadores de evaluación
Técnica Instrumento

Expone en power point y/o video el tema designado y lo sustenta en un

Evaluación de Registro Auxiliar y/o Registro Ofical (Lista de
trabajo colaborativo sistematizando el mismo a travès del análisis y el
producto Cotejo)
debate en el aula.

Trabajo colaborativo, trabajo de investigación,

Evaluación Parcial
organizador visual y/o gráfico

II UNIDAD

Expone en power point y/o video el tema designado y lo sustenta en un

Evaluación de Registro Auxiliar y/o Registro Ofical (Lista de
trabajo colaborativo sistematizando el mismo a travès del análisis y el
producto Cotejo)
debate en el aula.

Trabajo colaborativo, trabajo de investigación,

Evaluación Final
organizador visual y/o gráfico
I Unidad: T.I + PC+EP+Tn: PROMEDIO (50 %)
II Unidad: TG+E.O+E. F: PROMEDIO (50 %)

PROMEDIO POR UNIDAD CRITERIO50%

♫ Trabajo de Investigación T.I 11.1
♫ Práctica Calificada P.C 11.1
♫ Examen Parcial EP 11.1
♫ Trabajo Grupal T.G 11.1
♫ Exposición Oral EO 11.1
♫ Examen Final EF 11.1
♫ Video del Tema VT 11.1
♫ Trabajo Colaborativo TC 11.1
♫ Organizador visual OG 11.1
♫ 99.99
Serán en total 8 notas + Examen Parcial/FINAL
I UNIDAD + II UNIDAD/ 2 = PROMEDIO FINAL

g. ASISTENCIA A CLASES:

Los alumnos(as) con más del 30% de inasistencias a clases serán inhabilitados por el sistema
en la asignatura.

h. OTROS:

El alumno(a) que falte a alguna evaluación o práctica calificada tendrá nota cero. Se justifica la
inasistencia (máximo de 2 días después de la falta) a una evaluación para ser tomada solo por
autorización del Director(a) de la Carrera.
En caso de coronavirus y por salud tienen justificación anexando las solicitudes correspondientes.

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 Otra solicitud será resuelta por cada docente del curso bajo su responsabilidad.

X. PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

Tiene como finalidad identificar, orientar y ayudar a los estudiantes a resolver dificultades
académicas, personales y sociales para el logro de las capacidades y competencias planificadas.
Ante ello el docente lo deriva a su tutor correspondiente.
a.  En lo académico: se desarrolla mediante actividades de retroalimentación definidas por el
docente sobre la base de las dificultades académicas demostradas por el estudiante, su
experticia y la naturaleza de la asignatura, dentro del horario de clases y en la semana antes
del examen parcial y final.
b. En lo personal, social: se identifica a los estudiantes que necesiten atención, de ser necesario,
el docente deriva estos casos al responsable de tutoría del ciclo correspondiente.

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XI. PROGRAMA DE CONSEJERÍA
11.1. Comprende las experiencias de la asignatura y las dificultades del alumno que repercuten en su aprendizaje. Se
realiza en forma general para todos los alumnos. Las asesorías serán en la disponibilidad que tengan los alumnos con
el profesor.

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♫ Prueba Oral ♫ Trabajos colaborativo.
♫ Exámenes Parciales. ♫ Desarrollo de actividades.
♫ Control de Lectura ♫ Examen Sustitutorio.
♫ Trabajo de Investigación ♫ Participación en Clase.

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 ♫ PP = A + B + C…/n PF = U1 + U2/ 2
♫ NOTA: La ponderación queda a criterio de cada profesor.

VI. PROGRAMA DE CONSEJERÍA

7.1 Comprende las experiencias de la asignatura y las dificultades del alumno que repercuten en su aprendizaje
Se realiza en forma general para todos los alumnos

LINKOGRAFÍA

♫ GARCÍA AMPUDIA, Lupe : Psicología Educativa I y II. 2ª ed., Lima, 1997

♫ ROSELLÓ, Genovard. : Psicología del Aprendizaje. 1ª ed. Lima, 1998
♫ UNP : Psicología de la Educación. 1ª ed., Piura 2001
♫ MED : Teorías del Aprendizaje. 2002

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JEFE DE EDUCACIÓN MUSICAL DOCENTE DEL CURSO

abcdE

DELEGADO DEL AULA

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