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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE

Ley de Creación N° 29488


VICEPRESIDENCIA ACADÉMICA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS - B

SÍLABO DE TUTORÍA
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Tutoría
1.2. Código : No
1.3. Pre-requisito : No
1.4. Semestre Académico : 2018 – I
1.5. Ciclo Académico : I ciclo
1.6. Sección :B
1.7. Horas Semanales : 1 hora pedagógica
1.7.1. Teoría : 20 minutos
1.7.2. Practica : 25 minutos
1.8. Duración : 17 semanas
1.9. Docente : Dra. Miriam Viviana Ñañez Silva
miriam.vi2205@gmail.com
Mg. Yessikha Orielle Taber De La Cruz
yessikha1@hotmail.com
Mg. Luis Angel Vasquez Reyes
aldair28_1@hotmail.es
Mg. Abel Alejandro Lévano Tasayco
abel_levano@hotmail.com
II. SUMILLA.
La asignatura de tutoría y asesoría es de naturaleza teórico – práctica, de carácter obligatoria
corresponde al área formativa, tiene como propósito proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos
sobre la orientación y tutoría educativa abordándose diferente aspectos como: jornada de acogida y
bienvenida de estudiantes, desarrollo de actitudes, de técnicas de estudios, aprendizaje independiente
y autónomo del alumnado, abortamiento de dificultades académicas y emocionales, orientación del
mercado laboral y orientación en el proyecto de investigación y tesis de pre grado.

III. COMPETENCIA GENERAL.


3.1. Contrasta las competencias exigidas por la carrera profesional a partir de la malla curricular con las
aptitudes y preferencias personales.
3.2. Define objetivos y metas de contenido académico así como aplica técnicas de estudio que
contribuyen a alcanzarla.
3.3. Define objetivos y metas de contenido académico así como conoce y diferencia las consecuencias
de la relación de pareja.
3.4. Tomar decisiones con autonomía que comprometen a su persona y formación profesional.

IV. COMPETENCIA ESPECÍFICA.


4.1. Contribuir a fijar objetivos personales y académicos con autonomía y en atención a las aspiraciones
personales y contexto familiar y social.
4.2. Comparte vivencias y sabe aplicar las técnicas para relajarse y responder a las exigencias
académicas.
4.3. Presentar las exigencias y énfasis de la formación profesional así como conocer experiencias de
ejercicio profesional clásico y las nuevas tendencias.
4.4. Identificar el origen de las tensiones y tiene una conducta proactiva para preverlas como aplica
técnicas para relajarse y mejorar su rendimiento académico.
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V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:


PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: “Me presento y conozco mi universidad”
SESIÓN COMPETENCIA TEMA ACTIVIDADES META
 Presentaciones en aula: Socialización  Tutoría grupal: Presentación del Tutor – estudiantes y comparten experiencia en grupo.
1
Valor: Compañerismo Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
Contrasta las competencias  ¡Bienvenida y conociéndonos!  Tutoría grupal: Los estudiantes realizan juegos de roles y se aplica la “Ficha del Tutoriado”.
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exigidas por la carrera Valor: Educación Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
profesional a partir de la  Análisis FODA  Tutoría grupal: Los estudiantes realizan un análisis FODA de su centro de estudio universitario.
3 25%
malla curricular con las Valor: Orden Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
aptitudes y preferencias  Normas de convivencia  Tutoría grupal: Proponen normas de convencía y los exponen en clases.
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personales. Valor: cariño Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
 Malla curricular  Tutoría grupal: Descubre en grupo las experiencias curriculares y los hitos que marcaran su formación profesional.
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Valor: Superación Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: “Objetivos académicos y Técnicas de estudio”
SESIÓN COMPETENCIA TEMA ACTIVIDADES META
6  Relajación y compartir  Tutoría grupal: Se realiza ejercicios de relajación del cuerpo en el aula y luego se realiza el compartir.
Valor: Responsabilidad Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
7  Tutoría grupal: Leen y analizan de forma grupal parte de la ley universitaria: Por qué eligieron su carrera, qué objetivos
Comparte vivencias y sabe  Ley universitaria
y metas tienen para su ejercicio profesional.
aplicar las técnicas para Valor: Autodominio
Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído. 25%
relajarse y responder a las
8  Tutoría grupal: Realiza en grupo su rutina diaria de estudio en un diagrama conceptual: ¿Cuántas veces tengo que leer
exigencias académicas.
 Técnica de estudio para comprender el texto? ¿Cuánto tiempo retengo lo leído? ¿Cómo hago para estudiar?, Normalmente en clase ¿Qué
Valor: libertad es lo que hago?, ¿Saben tomar apuntes?, ¿Cómo me prepararé para mis examen parciales? Etc.
Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
9 EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: “Vocación y Prevención”
SESIÓN COMPETENCIA TEMA ACTIVIDADES META
 Tutoría grupal: Analizar todas las ventajas y desventajas así como la importancia que se tuvo en este primer periodo de
 Evaluando mi desempeño
10 clases por medio de: Mi asistencia, atención y concentración en la clase, presentación de trabajos y evaluación.
Valor: honestidad
Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
Define objetivos y metas de
 Relación amical - Pareja  Tutoría grupal: Realizan un cuadro comparativo de relación de amigos y relación de pareja.
11 contenido académico así
Valor: Esfuerzo Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
como conoce y diferencia las 25%
 Tutoría grupal: Mis aprendizajes son: fáciles, difíciles, profesor tranca, jalador, etc. Realizan un diagrama del por qué
consecuencias de la relación  Analizo mis aprendizajes.
12 decimos cada de éstos calificativos en atención a los siguientes criterios: profesor, asignatura, exámenes, exigencia, etc.
de pareja. Valor: trabajo en equipo
Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
 Enfermedades de transmisión sexual  Tutoría grupal: Conocen y exponen diferentes tipos de enfermedades de transmisión sexual.
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Valor: Compromiso. Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: “Experiencia Universitaria y mis Proyectos Personales”


SESIÓN COMPETENCIA TEMA ACTIVIDADES META
Tomar decisiones con  Experiencia de las asignaturas.  Tutoría grupal: En grupo comparten experiencia de la hora de tutoría y demás asignaturas.
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autonomía que Valor: Humildad Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
comprometen a su persona  Realizo mi proyecto de vida II ciclo  Tutoría grupal: En grupo los estudiantes realizan su proyecto de vida del segundo ciclo y lo exponen.
15 25%
y formación profesional. Valor: optimismo Tutoría individual: Realiza un trabajo creativo libre de la lectura del valor leído.
SUSTENTACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Los estudiantes investigarán en el familiar más cercano o el vecino más antiguo una leyenda o mito sobre su distrito en
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Presentación de su mito o leyenda que habitan.
17 EVALUACIÓN FINAL
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VI. ACTITUDES:
 Disposición para aprender.
 Participación en actividades.
 Cumplimiento con responsabilidad
 Innovación
 Creatividad
 Conducta adecuada
 Ética

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS:


La metodología utilizada será de acuerdo a la naturaleza del tema. Entre ellos podemos señalar: analítico-
sintético, hipotético- deductivo, reflexivo y crítico.

A fin de conseguir un mejor desarrollo del aprendizaje se propiciará la participación activa de los estudiantes
que motiven el desarrollo de sus aptitudes personales, procurando en lo posible una enseñanza
individualizada. Para ello se realizará: la discusión y análisis de casos, evaluación y análisis de resultados.
MÉTODOS TÉCNICAS
 Exposiciones participativas  Lluvia de ideas
 Diálogo  Análisis de lecturas
 Método de Casos  Observación participante
 Organización de conocimientos (Mapas  Análisis de caso
mentales, fichajes, Mapas mentales, análisis de  Exposiciones
campos forzados, árbol de problemas, espina de  Trabajo colaborativo
Ishikawa, cuadros paralelos, etc.)  Debates
 Evaluación grupal y Autoevaluación

7.1. RECURSOS DIDÁCTICOS.-


 Organizadores visuales.
 Material impreso (práctica domiciliaria).
 Proyector Multimedia.
 Internet.
 Pizarra acrílica.
 Plumones a colores.

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:


UNID % POR %POR INSTRUMENTO DE
PRODUCTO ACADÉMICO
ADES PRODUCTO UNIDAD EVALUACIÓN
Valora la importancia de la labor tutorial. 5% Lista de cotejo
Valora la participación de sus compañeros. 5% Debate
1
Presenta su análisis FODA 5% 25% Exposición
Propone normas de convivencia 5% Lista de cotejo
Conoce y organiza su malla curricular 5% Lista de cotejo
Practica de relajación en el aula 5% Guías de observación
2 Es consciente en su rol como universitario 10% 25% Debaten
Aplica las diferentes técnicas de estudio. 10% Lista de cotejo
EVALUACIÓN PARCIAL
Valora la importancia del rendimiento académico 5% Debaten
Conoce y diferencia amistad y enamoramiento. 5% Debaten
3 25%
Hace un listado de sus ventajas y desventajas 5% Lista de cotejo
Conoce y organiza en un esquema enfermedades. 5% Lista de cotejo
Opina de sus asignaturas y las organiza. 5% Exponen
4 Presenta su proyecto de vida académica II 5% 25% Lista de cotejo
Presenta su trabajo de investigación 15% Lista de cotejo
EXAMEN FINAL

8.1. PROMEDIOS DE EVALUACIÓN


Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Promedio Final
25% 25% 25% 25% 100%
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IX. FUENTES DE INFORMACIÓN.-


 Ministerio de Educación. Guía de Tutoría. med 2001
 Marco Teórico de la oficina de tutoría y orientación en la EBR med.2005 optimización de la
hora de tutoría. MED 2003
 Marco conceptual de la tutoría y orientación educacional – Propuesta de Convivencia
 Disciplina Escolar Democrática. Lima: OTUPI-MED. (2005c).
 TOE 2016

Cañete, abril de 2018

Mg. Luis Angel Vasquez Reyes


DOCENTE