GESTIÓN

TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

• GESTIÓN TERRITORIAL:
Centros de Desarrollo por la Calidad Educativa.
Organización Escolar.

• GESTIÓN CURRICULAR:
Juntos por la Educación del Futuro.
Plan de Formación y Plan de Estudios.

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GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa
GESTIÓN TERRITORIAL

CENTROS DE DESARROLLO POR LA CALIDAD EDUCATIVA

¿Qué son?
Unidades de gestión territorial para la dirección, coordinación,
acompañamiento y supervisión del sistema educativo.

¿Qué nos permite?

Desconcentrar y agilizar los procesos educativos pedagógicos,
técnico-administrativos, sociales, culturales, recreativos y deportivos.

¿Cómo contribuyen?
Con la implementación y desarrollo de las políticas educativas en cada

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plantel de acuerdo con su realidad territorial y al contexto socio histórico,
cultural en función con las orientaciones emanadas por el Ministerio del
Poder Popular para la Educación.
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TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa
NATURALEZA DE LOS CENTROS DE DESARROLLO
POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Es una instancia desconcentrada encargada de desarrollar, ejecutar,

coordinar, acompañar y evaluar las políticas educativas emanadas del
Ministerio Del Poder Popular para la Educación. Lo realiza a través de la
organización institucional: Consejo Educativo, Consejos Estudiantiles,
Colectivo de Formación e Investigación, Movimiento Bolivariano de
Familia, Frente Fernanda Bolaño, Misiones Educativas e INCES,
Movimiento de Teatro Cesar Rengifo, Movimiento de Danzas Juana la
Avanzadora, Actividad física, deporte y recreación, Circulo de Lectura
Escolar, Semillero Científico, Organización de maestros y profesores por
énfasis curriculares, Unidades de producción escolar Aristóbulo Istúriz
(UPETAI), Sígueme, Observatorio de la Calidad Educativa, Salud Escolar

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engranados bajo el principio de corresponsabilidad con todos los
Centros educativos que sirven al mismo espacio comunal y comparten
afinidad social, cultural e histórica con los movimientos sociales.
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Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa

CONFORMACIÓN DE CADA CENTRO DE DESARROLLO

POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Instancia estadal, municipal y/o la parroquial

Forma parte del proceso de transformación institucional de la nueva

época y busca garantizar acciones concretas que contribuyan al logro de
la calidad educativa y el fortalecimiento de la organización territorial en
las comunidades educativas. Todo ello como parte de una estrategia
organizacional política de la gestión educativa. Hace énfasis en el ámbito
curricular, el desarrollo de los proyectos productivos, los programas de
formación, la investigación comunicacional, de ciencia y tecnología, y la

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sistematización de las experiencias como aportes al sistema educativo.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa La instancia estadal

Una unidad de gestión territorial desconcentrada del Ministerio del

Poder Popular la Educación, la cual se localiza en cada región y operativi-
za los procesos de dirección y supervisión de los Centros de Desarrollo
Educativos Municipales y/o Parroquiales.

La instancia municipal y/o parroquial

Una unidad de gestión territorial desconcentrada del Ministerio del

Poder Popular la Educación y adscritas al Centro de Desarrollo Estadal.
Se localiza en los municipios y/o parroquia, en correspondencia con la
complejidad de cada estado. Operativiza los procesos de dirección y
supervisión en los centros e instituciones educativas, entes adscritos
inherentes al subsistema de educación básica. Organiza y desarrolla la
planificación lugarizadas e incorpora la participación democrática y

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protagónica de la organización escolar.
La organización o agrupación de centros e instituciones educativos
responde a las características geográficas de cada territorio: rural, fluvial,
frontera, insular, indígena y urbana. El número de instituciones o centros
que van a participar en los encuentros la define el territorio.
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Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa

Finalidad de los Centros de Desarrollo por la Calidad Educativa.

Fortalecer el desarrollo de los planes, programas y proyectos en los

centros e instituciones educativos. Así como también impulsar los
procesos de investigación y formación permanente de maestras,
maestros, padres, madres, representantes, responsables, voceros de las
diferentes organizaciones escolar.

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TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo Estructura de los Centros de Desarrollo por la Calidad Educativa
por la calidad
educativa
Instancia Estadal

Están integrados por:

• Directora o Director del Centro de Desarrollo Educativo.
• Coordinadora o coordinador para el desarrollo de los planes,
programas y proyectos del subsistema de educación básica.
• Coordinadora o coordinador de los procesos de supervisión educativa
• Coordinador o Coordinadora de Investigación y Formación.
• Coordinadora o Coordinador de Comunidades Educativas
y organización institucional y territorial.
• Coordinadora o Coordinador para el Desarrollo estudiantil.
• Vocera o vocero por la Calidad Educativa.
• Vocera o vocero estadal del Movimiento Bolivariano de Familia.
• Vocera o vocero estadal del Movimiento Fernanda Bolaños (Cocineras
y cocineros de la Patria).

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• Un docente responsable de la Organización Bolivariana Estudiantil.
• Coordinadora y coordinadora de los procesos de gestión humana
desarrollados en la plataforma SIGUEME.
• Un Responsable por el estado de las Misiones Educativas, INCES,
FUNDABIT, FEDE.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo Estructura de los Centros de Desarrollo por la Calidad Educativa
por la calidad
educativa
Instancia Municipal y/o Parroquial

Estarán integrados por:

• Directora o Director del Centro de Desarrollo Educativo municipal y/o parroquial.
• Directoras y Directores de centros e instituciones planteles educativos del estado.
• Coordinadores territoriales responsables de los procesos de dirección, supervisión y
acompañamiento de la política educativa.
• Coordinador o coordinadora municipal y/o parroquial de Investigación y Formación.
• Defensora o Defensor municipal y/o parroquial para el Desarrollo Estudiantil, Deberes y
Derechos de las niñas, niños y adolescentes.
• Vocera o vocero por énfasis curriculares (Lectura y Escritura, Matemática para la vida,
Historia, patria y ciudadanía, Cultura e Idiomas, Educación Ambiental, Ciencia, tecnología y
producción, Educación Física).
• Voceras y voceros de planteles educativos de los comités de Educación Física y Deporte,
Cultura, Comunicación, Formación e Investigación e Infraestructura, Bricomiles.
• Vocera o vocero municipal y/o parroquial del Movimiento Bolivariano de Familia.
• Vocera o vocero municipal y/o parroquial del Movimiento Fernanda Bolaños (cocineras y

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cocineros de la Patria).
• Voceras y voceros municipal y/o parroquial de la Organización Bolivariana Estudiantil.
• Responsable administrativo de los procesos de gestión humana desarrollados en la plata
forma SIGUEME.
• Un responsable por municipal y/o parroquial de las Misiones Educativas, INCES,
FUNDABIT, FEDE.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa Perfil profesional del director o directora del Centro de Desarrollo
Educativo por la Calidad Educativa

Las directoras o los directores de los Centros de Desarrollo Educativo

Estadal, Municipal y/o Parroquial deben cumplir los siguientes
requisitos:
• Ser profesional de la docencia en la categoría de Docente IV, con
experiencia y conocimientos de los niveles del subsistema de
educación básica y modalidades existentes.
• Tener experiencia en el ejercicio de la profesión docente en cuanto a
los procesos de gestión educativa.
• Que asuma, con liderazgo colectivo, la toma de decisiones.
• De reconocida solvencia moral y ética.
• Con méritos académicos suficientes que acrediten su eficiencia
profesional.

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• Con compromiso ante la labor docente, pedagógica con el interés
supremo de la Patria.
• Capacidad para la articulación e integración corresponsables sociales
en el territorio.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad Método de la gestión territorial en los Centros de Desarrollo
educativa Educativo por la Calidad Educativa

La planificación

•Estratégica.
•Flexible.
•Conjunta.
•Lugarizada.

Asume la metodología:

• Sistema de encuentros (para el desarrollo de planes, programas

y proyectos de la política educativa).
o Consejo Educativo.
o Consejo Padagógico.
o Consejo Estudiantil.

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o Consejo de Directores.
o Consejo de Participación.

Fortalece la participación protagónica, democrática, liderazgo

compartido y organización escolar.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa

Acompañamiento pedagógico

• Sistematiza.
• Valora los resultados.
• Comunica los resultados a través de las redes de comunicación
multimodal.

¿Qué y cómo lo estamos haciendo ?

¿Qué nos falta por hacer, para innovar?

¿Qué debemos transformar?

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TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo JUNTOS POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.
por la calidad
educativa PLAN DE FORMACIÓN Y PLAN DE ESTUDIOS

Plan de formación: Juntos por la Educación del Futuro

• Unidad curricular. La geohistoria en nueva lógica espacial

urbano regional.
o Cartografía Educativa:
• El ecosistema poblacional: servicios, sistema de salud, zonas
industriales, servicios de telecomunicación, sistema de
transporte, poderes públicos, la organización social y políticas.
• El temporal social: el turismo, la economía popular, las plazas, las
iglesias, mercados, parqués, zoológicos, parques naturales,
monumentos, monumentos naturales, restaurantes, sitios de
comida rápida, centros comerciales.

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• El temático educativo: Circuitos Educativos, Centros de Desarrollo
Educativo, Movimiento Bolivariano de Familias, OBE, Movimiento
Cesar Rengifo, Núcleos del Sistema de Orquesta, Movimiento de
Danza Juana la Avanzadora, Brigadas, proyectos socioproductivos,
UPETAI, centros deportivos y educación física, participantes de la
formación “Juntos por la educación del futuro”.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo • Unidad Curricular, La Educación del Futuro
por la calidad • Gestión Curricular: Plantea un enfoque que considera los procesos
educativa
humanos, el conocimiento del territorio y el tiempo histórico.
• Organización de la escuela: para el epicentro del desarrollo humano
la formación permanente, la organización para la investigación, la captación
los nuevos liderazgos, la comunicación, divulgación y socialización de la
información, al desarrollo socioproductivo y liderazgo compartido desde la
organización de las vocerías.
• Definición de metas y logros concretos de aprendizaje: permiten la
construcción de indicadores para valorar los avances en el proyecto de vida
de las y los estudiantes en su aspiración vocacional vinculada al desarrollado
productivo de la educación del futuro y visibilizar la escuela potencia.
• Orientación vocacional en la nueva escuela: de acuerdo con los motores
productivos y a las potencialidades lugarizada.

• Organización del plan de estudio:

o Objetivos: Desarrollo Sustentables Agenda 2030.

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o Énfasis en las áreas de aprendizajes: (Lectura y Escritura, Matemática
para la vida, Historia, Patria y Ciudadanía, Cultura e Idiomas, Educación
Ambiental, Ciencia, Tecnología y Producción, Educación Física).
o Didáctica centrada en los procesos: la innovación, la investigación
y la creatividad.
o Planificación por proyectos, referentes éticos, procesos y temas
indispensables.
GESTIÓN
TERRITORIAL
Centros de
Desarrollo
por la calidad
educativa

La escuela de la nueva época, epicentro del desarrollo social

• Referente sociocultural.
• Productiva y económica.
• Transformadora.
• Investigación y formación permanente.
• Integradora.
• Defensora de los preceptos y principios constitucionales.
• Democrática, participativa y protagónica.
• Para la emancipación y la paz.

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