PROYECTO: LEER Y LOS MIEDOS

FUNDAMENTACION:

DURACION:

FRECUENCIA:

CONTENIDOS:

CONTENIDOS
E.S.I La identificación de situaciones que requieren de la ayuda de
una persona adulta según pautas de respeto
por la propia intimidad y la de los otros y otras, y de aquellas en
las que pueden desenvolverse con
autonomía.

PRACTICAS DEL
LENGUAJE
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez
más prolongados

EDUCACION Conocer producciones plástico-visuales de artistas que han

VISUAL trabajado la misma temática.

EXPRESION Explorar y experimentar, colectiva e individualmente, con

CORPORAL sonidos realizados con el cuerpo y con la voz.
Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras

CAPACIDADES: Comunicación/Trabajo con otros

INDICADORES DE AVANCE:

Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos, cuentos, poemas

Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes, sus necesidades,
sentimientos, deseos, intereses, inquietudes
Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de texto según
su función social.
Escucha con atención la lectura de poesías, relatos y cuentos.
Expresa y valora sus propias acciones y la de los otros.

FORMAS DE ENSEÑAR:

Mirar/Observar
Realización de acciones conjuntas
Acompañar con la palabra

ACTIVIDADES:
  Dialogar sobre los miedos, haciendo hincapié en la noche, los sueños, el Cuco,
los fantasmas y los monstruos: ¿A que le tienen miedo? ¿Qué hace cada uno
cuando tiene miedo? ¿Cómo hacen para sacarse ese miedo de encima? ¿qué son
los monstruos? ¿existen? ¿si no existen porque hay gente que les teme?, etc.
 Invitar a dibujar en un afiche entre todos el monstruo de la sala.
  Enviar una nota a las familias pidiéndoles posibles  nombres y someterlos a
votación al día siguiente.
  Proponerles que cada uno dibuje un monstruo para realizar un libro de
monstruos.
 Decorar el dibujo con material reciclable como: papeles, telas, botones, tapas de
gaseosa, etc.
 Luego de dialogar proponerles jugar con masa, haciendo monstruos raros,
personajes de miedos y al guardarla aplastar todos los miedos que ellos nos
provocan
 Enseñarles las obras del artista Leer. Mostrarles sus monstruos. ¿A que
representará cada uno? Asignarle un miedo a cada uno, anotar en un afiche
 Representar alguna obra del artista
 Con cajas de fósforos y carton hacer monstruos como Leer.
 Hacer una galeria de arte e invitar a las familias.
 Ofrecer telas, ropas, orejas, narices de cotillón, pelucas y jugar a asustar.
 Dramatizaciones "monstruosas": ¿Quién pone la cara más monstruosa? ¿Cómo
serán las voces de los monstruos? (grabamos los sonidos) Ahora todos los
monstruos asustan a la vez ¿Cómo lloran los monstruos? ¿Cómo se ríen?
 • Confeccionar un libro de dibujos con monstruos, que recorrerá los
hogares y dónde los padres contarán sus experiencias personales: ¿qué los
asustaba cuando eran pequeños? ¿Qué hacían?, etc. Cada vez que el libro
regrese la docente leerá lo escrito. Luego jugaremos a pasar la mano tres veces
por la portada para que desaparezcan para siempre el miedo.
 Presentar siluetas de monstruos y diversos materiales: lana, algodón, papeles de
varios colores y textura, crayones, ojos, dientes, etc. Decorar con los materiales
la silueta elegida.
 -Dialogar sobre las características de cada monstruo: ojos, boca, dientes, pelos,
etc.
 -Ambientar la sala con distintas producciones de los niños.
 Jugar con sabanas a hacer de fantasmas. Hacer sonidos de monstruos.
Ocultarnos. Jugar con linternas y luces apagadas.
 Dramatizaciones "monstruosas": ¿Quién pone la cara más monstruosa? ¿Cómo
serán las voces de los monstruos? (grabamos los sonidos) Ahora todos los
monstruos asustan a la vez ¿Cómo lloran los monstruos? ¿Cómo se ríen

Recursos:

Espacios, Telas, Cajas, Pinturas del artista Leer, Sonidos, Linternas, Pintura, Musica,
Afiches, Familias, Hojas, Pinceles.
Recursos de este proyecto: