PROYECTO ESTALMAT

José Muñoz Santonja

Profesor del IES Macarena y
Miembro del Proyecto ESTALMAT-Andalucía

La implantación de la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo) a lo largo de la

década de los noventa del pasado siglo, significó un importante cambio en los enfoques de la
enseñanza no universitaria. Esta nueva ley educativa, la primera de la democracia de finales del s.
XX, presentó muchos cambios en la filosofía que hasta entonces había imperado en la educación.
Se dio más poder a las autonomías para que participaran en parte de ese desarrollo educativo, se
amplió la edad obligatoria de estudios, se potenció la autonomía de los centros a través de sus
consejos escolares y muchos otros aspectos.

Una de las particularidades de esa legislación, y que es la que nos importa en este artículo, fue la
preocupación por tratar a aquellos alumnos que tenían necesidades educativas especiales. Esta ley
consideraba que había que atender a aquellos alumnos que se apartaban de la media; en la realidad
se dedicaron todos los esfuerzos a tratar a los alumnos que tenían dificultades de aprendizaje, bien
por falta de recursos, de formación, de capacidades o de actitudes. Por tanto, se dejó fuera de esos
enfoques a los alumnos que sobresalían por encima de la media, lo que hoy en día llamamos
alumnos de altas capacidades. Con el objeto de atender a ese tipo de alumnado se creó el proyecto
del que vamos a comentar en estas líneas.

En el año 1998 el profesor Miguel de Guzmán Ozamíz (1936 – 2004) creó el Proyecto ESTALMAT
(ESTímulo del TALento MATemático). El profesor Guzmán fue durante muchos años catedrático
de la Universidad Complutense de Madrid, miembro de la Real Academia de Ciencias Exactas,
Físicas y Naturales, y entre 1991 y 1998 presidente del ICMI (Comisión Internacional de
Instrucción Matemática), la organización matemática más importante en el mundo.

El Proyecto ESTALMAT va dirigido a aquellos jóvenes que tienen una especial predisposición para
las matemáticas. Aunque el proyecto comenzó inicialmente en Madrid, poco a poco se fueron
incorporando otras comunidades autónomas. En la actualidad hay funcionando un total de nueve
proyectos ESTALMAT. La página donde se puede encontrar toda la información y enlaces a cada
uno de los proyectos es http://www.estalmat.org/.

En Andalucía se creó el proyecto en el curso 2005/06. Inicialmente comenzó a funcionar una sede
en Andalucía Occidental, concretamente en Sevilla, y al curso siguiente se creó otra sede en
Granada, para Andalucía Oriental. En la actualidad se está estudiando la posibilidad de fundar otra
sede en Málaga.

El proyecto andaluz fue organizado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES,
junto con la Universidad de Sevilla.

El proyecto consiste en la selección de 25 alumnos por sede a los que, durante dos años, se les
imparte una serie de charlas y talleres donde se presentan aspectos de las matemáticas que no suelen
estar dentro de los temarios oficiales de la enseñanza secundaria. Entre otros hay talleres sobre
geometría con el Tangram Chino, errores de la prensa, matemáticas y literatura o cine, arte y
geometría, fractales, etc.
Aunque en su concepción el proyecto original tiene una duración de dos cursos, desde hace varios
años, dado el interés de los alumnos que participan, se creó un grupo de veteranos a los que se les
sigue impartiendo talleres aunque con una periodicidad menor.

Las sesiones de trabajo se realizan los sábados por la mañana en horario de 10 a 13:30 y en total se
tienen unas 20 sesiones al año. Nunca hay seguidos más de tres sábados con sesión de trabajo.
Dentro de esas sesiones se incluyen un campamento inicial del curso, que cada año se celebra en
una provincia distinta, y un campamento final de curso que se desarrolla en otra provincia. Los años
en que hay disponibilidad económica se realiza algún otro campamento de mediados de curso. En
esos campamentos, durante dos días, conviven los seleccionados de las dos sedes andaluzas.

El primero o segundo sábado de junio se realiza la fase de selección de forma simultánea en las
ocho provincias andaluzas. Además suele coincidir con las pruebas de selección en muchas otras
comunidades autónomas. La prueba consiste en la resolución de cinco o seis actividades donde hay
que demostrar, no solo los conocimientos que se tienen, sino principalmente el desarrollo mental
que se aplica en la resolución de esas pruebas. Pueden presentarse los alumnos que estén cursando
6º de Primaria, 1º y 2º de ESO. Más concretamente, durante este año 2015 se pueden presentar los
nacidos en 2011, 2002 y 2003. Con esta filosofía, los alumnos pueden llegar a presentarse hasta en
tres ocasiones, teniendo por tanto más posibilidades de ser elegidos para el proyecto.

El IES Macarena ha presentado varios alumnos en distintas ocasiones, desde que se convocó el
primer proyecto en 2004. Hasta el curso pasado no hemos tenido la fortuna de que ninguno de
nuestros alumnos haya sido elegido. Pero por fin, en 2014 se seleccionó para participar en el
proyecto a Zhixiang Chen, alumno del IES Macarena que durante este curso 2014/15 ha estado
cursando 3º de ESO.

Todos los alumnos que deseen participar en las pruebas de selección del proyecto pueden ponerse
en contacto con los miembros del departamento de matemáticas. También pueden encontrar más
información en la página web del proyecto de Andalucía Occidental, en ella se encuentran las
pruebas de selección de años anteriores así como la programación completa que se desarrolla en
cada curso: http://thales.cica.es/estalmat/occidental/.