I,E,PNP “SANTA ROSA DE LIMA”

NUEVO CHIMBOTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE

Ordenamos y comparamos
números naturales.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. : PNP “SANTA ROSA DE LIMA”

1.2. LUGAR : NUEVO CHIMBOTE
1.3. ÁREA : MATEMÁTICA
1.4. GRADO : PRIMER GRADO “B”
1.5. DOCENTE : ZOILA RENEÉ VILLANUEVA CALONGE
1.6. DURACIÓN : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
1.7. FECHA : 06 DE MAYO DEL 2016
Descripción del Ordenan y comparan números
aprendizaje naturales hasta 10

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
1. Resuelve Matematiza Expresa con Prueba
situaciones Representa material de
problemáticas de Comunica concreto, dibujos Gráfico.
contexto real y Elabora o símbolos los
matemático que Utiliza números
implican la Argumenta. naturales hasta
construcción del 10, a partir de
MATEMÁTICA

significado y uso de los situaciones

números y sus cotidianas.
operaciones,
empleando diversas Expresa con
estrategias de material
solución, justificando y multibase,
valorando sus símbolos los
procedimientos y números
resultados. naturales hasta
10 a partir de
situaciones
cotidianas.
 Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
Explora el uso de Prueba
los números objetiva.
naturales hasta
10 para contar,
medir, ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir
de situaciones
cotidianas.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito Ordena y compara números naturales. Lámina.
didáctico
Observan, comentan y reflexionan sobre la Pizarra.
Motivación imagen de niños jugando con pelotas. Plumón.

Inicio Responden a preguntas.

Saberes ¿Qué observas en la imagen?
previos ¿Cuántos niños hay? ¿Y pelotas?
¿Qué hay más niñas o pelotas?
Conflicto ¿Reconocen los números 6,7,8 y 9?
cognitivo
Juegan con los números e indican el número de Regletas de
velas de cada torta colores.
Trabajan con las regletas de colores. Multibase.
Las ordenan de la más corta a la más larga. Tarjetas de
Colocan la regleta que quede exacta sobre cada animales.
recuadro sombreado. Tarjeta de
Identifican el número que representa cada números.
recuadro sombreado. Loncheras.
Desarrollan actividades de reforzamiento. Pizarra.
Desarrollo Arman trencitos uniendo 2 o 3 regletas para Valdes.
formar el número 6. Luego el 7, 8 y 9. Fichas.
Observamos el ejemplo.
Chapitas.
Escriben los números de cada tren.
Dibujan sobre la línea las reglas blancas (1)
necesarias para igualar a cada regleta y
escriben en cada círculo el valor numérico de
cada una, como en el ejemplo.
Dibujan y colorean regletas que igualen a la
muestra.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Se entrega a los niños y niñas una tarjeta con el
dibujo de un animal (pollito, perro, gato, etc.)
para que realicen los sonidos onomatopéyicos
correspondientes y se agrupen de acuerdo con
estos; así se formarán grupos de 4, 7, 2 o 9
estudiantes.
Realizan comparación con las tarjetas de números
Coloque 6 loncheras en un espacio libre del salón.
Pida a un estudiante que coloque “tantas
cartucheras como loncheras”.
Realice un juego con sus estudiantes colóqueles
una tarjeta en la espalda con un número del 0
al 9.
El estudiante tratará de adivinar el número
haciendo preguntas como éstas: ¿Soy mayor
que 3? ¿Soy mayor que 7?
Realizan comparación con los números
Ubican los números 3 y 5 en la recta numérica.
Comparan el número mayor.
Ordenan las regletas de colores de menor a
mayor tamaño.
Comparan la cantidad de baldes que llenaron para
regar el huerto de la escuela.
Realizan ficha de aplicación.
Cierre ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo
Cierre aprendiste? ¿En qué tuviste dificultad?

Realizan actividades de extensión realizando

Tarea o trabajo en casa diferentes ejercicios

EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

La observación directa y La lista de cotejos.

sistemática. El registro anecdótico.
Portafolio
La comprobación. Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
• Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo.
 TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

Técnicas e instrumentos de La autoevaluación.

evaluación según los agentes La coevaluación.
que participan en el proceso
educativo. La heteroevaluación .

IV.- BIBLIOGRAFÍA:

Texto de matemática del MINEDU

Cuaderno de trabajo del MINEDU

Rutas de aprendizaje

Elementos. Editorial Brandon.

Nvo. Chimbote, 06 De Mayo, del 2016.

Vº Bº

_______________________________

Zoila Villanueva Calonge

Docente 1º “B”

I. E.PNP “SANTA ROSA DE LIMA ”

 LISTA DE COTEJO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.PNP “SANTA ROSA DE LIMA”
NIVEL : PRIMARIA.
GRADO/SECCIÓN : PRIMERO “B”
ÁREA : MATEMÁTIC A
TEMA : Ordenamos y comparamos números naturales.
DOCENTE : VILLANUEVA CALONGE ZOILA Reneé
FECHA : 06 / 05 / 16

naturales hasta 10 para contar, medir,

ordenar, comparar, leer y escribir a
INDICADORES

partir de situaciones cotidianas.

dibujos o símbolos los números
Expresa con material concreto,

naturales hasta 10, a partir de

Explora el uso de los números

Nº DE ORDEN

situaciones cotidianas

Observaciones
ALUMNOS

Apellidos y Nombres si no si no
01 BLAS VILELA MATHIAS RODRIGO
02 CABANILLAS URCIA FERNANDA
03 CASTAÑEDA ZARAVIA KARIDEE LUCRECIA
04 CENEPO ALBARRAN GUERSON MATTIAS
05 CHAVEZ ZAPATA CARLOS FABRICIO
06 COLCAS ACEVEDO ZERIK FERNANDO
07 CRISANTO ACUÑA JUANITA ALEJANDRA
08 DAVILA LOPEZ ROBERTO FABIANO
09 DOMINGUEZ LINO DAYRO DAVID
10 GONZALES CHAVEZ KLEYDER JOHN
11 HERRERA ACUÑA ANGELITA YANIRA JOSETY
12 HUAYNA SIGUAS DAYRON NOE
13 LAGUNA MACHACA ARNOLD STEVEN
14 MANCHEGO GARCIA ARIANA VALENTINA
15 MARQUEZ LUJAN ADRIAN CRISTOPHER

16 MURAKAMI SANCHEZ VALENTINA HIKARI

17 NOLASCO BAYONA JARVI BENJAMIN

18 NOLASCO MUÑOZ CELINA SASHA

19 PAREDES NILUPU MICHAEL SEBASTIAN ROSHAN

20 PRADO BACA JENIFER ANDREA
21 RAMIREZ LUNA SHAYDE JULIANA
22 RUBIO REVELO MIGUEL ANGEL
23 SALAZAR QUEVEDO SEBASTIAN ANDRE