COLEGIO CEDID GUILLERMO CANO ISAZA

Institución Educativa Distrital

Resolución de Reconocimiento Oficial 807 de Febrero 28 de 2001 y 2603 del 28 de
Agosto de 2002 para Preescolar, Básica y Media. Ante S.E.D, Jornada Diurna y
Nocturna. Inscripción SED 4688 – Código DANE 11100144389 – Notaría 58

MALLA CURRICULAR
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA – NÚCLEO COMÚN

Área Matemáticas
Espacio Académico (Asignatura) Algebra 1
Código PENDIENTE
Tipo Teórico-Práctico
Bermúdez Martín, Montenegro John, Rojas Jorge y
Docentes responsables
Rincón Alejandro
Ciclo IV
Grados Octavo
Impronta Indagación y experimentación
Eje de desarrollo Interacción social y construcción de los mundos posibles
PROYECTO TRANSVERSAL. DEL ÁREA: TIEMPO LIBRE: El
uso de material concreto, material didáctico para el desarrollo
del pensamiento lógico, en donde los estudiantes en su tiempo
libre se dediquen a practicar en ajedrez, solitarios, juegos
lógicos, torre de Hanoi, cubo Rubick y demás material que ha
sido trabajado en clases de física y matemáticas.
Proyecto de ciclo PROYECTO DE LECTURA Y ESCRITURA: El desarrollo de
hábitos de estudio para la Física y las ciencias en general, el
trabajo en comprensión de enunciados de problemas físicos, el
reconocimiento de símbolos de variables, el trabajo en
interpretación, hacen parte del aporte que desde la Física
promueven el trabajo en lecto-escritura

JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

La matemática es una ciencia en permanente evolución y cambio que desafía el ingenio
humano, fundamentalmente ayuda a percibir y comprender el mundo toda vez que
desarrolla procesos diversos de pensamiento en los individuos y como corpus teórico se
constituye en herramienta del diario quehacer de otras ciencias.
En ese sentido la escuela constituye un escenario para potenciar el pensamiento reflexivo,
crítico y creativo de los estudiantes que coadyuve a interpretaciones de su realidad para
luego ser traducidas en elaboraciones conceptuales y/o modelos que les permitan
argumentar su comprensión del mundo.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Contribuir al desarrollo de procesos de pensamiento matemático de los estudiantes, con un
amplio dominio de los componentes: numérico-variacional; geométrico-métrico y aleatorio,
para fortalecer sus competencias sociales y políticas manifestando actitudes de respeto y
afectividad hacia los demás integrantes que conforman su entorno social y ambiental.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
• Argumentar con honestidad y sinceridad dentro de un ambiente de respeto por la
persona sus compañeros y profesores.
• Proponer nuevas alternativas de solución, para resolver un problema.
• Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
• Contribuir con el desarrollo de una “emocionalidad” sana que le permita una relación
armónica con los demás y una resistencia a las frustraciones que puedan impedirle la
culminación de los proyectos.
• Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le
permita tomar parte activa y responsable en lo propuesto.
• Trabajar la metodología de la resolución de problemas fortaleciendo el desarrollo de la
competencia argumentativa.
• Mejorar los desempeños en pruebas externas.
METODOLOGÍA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA DEL ÁREA
Se orientarán: lecturas especializadas, visitas a páginas de internet, exposiciones, juegos,
desarrollo de talleres, tareas fundadas en el tema, realización de material didáctico.

RECURSOS
Guías de trabajo dirigidas
Software especializado
Laboratorios y material de laboratorio
Material de practica
Biblioteca
Plataformas académicas virtuales de enseñanza
Internet
Talento humano
Aulas de clases
Equipos audiovisuales

CONTENIDO PROGRAMÁTICO POR PERIODO

GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO:
Proporcionalidades
Números racionales
Números reales
Conceptos algebraicos básicos CON
Operaciones con monomios
Clasificación de triángulos y
cuadriláteros.
SEGUNDO PERIODO:
Operaciones con polinomios
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Discrimina cuando una
proporcionalidad es directa,
inversa o compuesta y
clasifica problemas cotidianos
de acuerdo con la operación
RESOLVER PROBLEMAS
involucrada.
SOBRE PROPORCIONALIDAD
SIMPLE, INVERSA Y
Soluciona problemas
COMPUESTA, OPERACIONES
cotidianos de proporcionalidad
NÚMEROS
y otros que precisan la
RACIONALES Y ESTABLECER
realización de operaciones de
CONEXIONES ENTRE ELLAS
adición, sustracción,
APLICÁNDOLAS A LA
multiplicación y división de
SOLUCIÓN DE SITUACIONES
números racionales.
PRÁCTICAS.
Asume una actitud de trabajo,
responsabilidad y compromiso
con todas las actividades del
área.
RESOLVER OPERACIONES Identifica y clasifica
CON POLINOMIOS Y expresiones algebraicas
ECUACIONES DE PRIMER teniendo en cuenta el número
Expresiones algebraicas
INCÓGNITA.
Adición de polinomios
Sustracción de polinomios
Multiplicación de expresiones
algebraicas.
División de polinomios.
Ecuaciones de primer grado.
GRADO CON UNA de términos y el grado del
polinomio.
Utiliza el algoritmo para
resolver ecuaciones de primer
grado con
una variable
Asume críticamente los
conceptos vistos en clase y
apoya el trabajo de sus
compañeros en la misma.

Superficie de regiones planas.

Volumen de sólidos.
TERCER PERIODO:

Productos notables.
Cuadrado de la suma de dos
cantidades.
Cuadrado de la diferencia de
dos cantidades.
Producto de la suma por la
diferencia de dos cantidades.
Cubo de la suma de dos
cantidades.
Diferencia de los cubos de dos
cantidades.
Identifica y clasifica los
diferentes casos de productos
notables, teniendo en cuenta
su relación con la
multiplicación de polinomios.
DESARROLLA PRODUCTOS
NOTABLES A FIN DE
Utiliza procedimientos para
SIMPLIFICAR LA
resolver productos notables
MULTIPLICACIÓN DE
que le ayudan a la resolución
EXPRESIONES
de estos.
ALGEBRAICAS.
Muestra interés en el
desarrollo de las clases, lo
cual permite un mejor
entendimiento.

Nociones de estadística.
CUARTO PERIODO:

Factorización

Factor común.
Factor común por agrupación
de términos.
Trinomio cuadrado perfecto.
Diferencia de cuadrados
Trinomio cuadrado perfecto por FACTORIZACIONES.
adición y sustracción.
Cubos perfectos.
Suma y diferencia de cubos.
Clasifica los diferentes casos
de factorización teniendo en
cuenta que es el camino
contrario al de la multiplicación
DESARROLLAR
de polinomios.
HABILIDADES PARA
FORMULAR Y RESOLVER
Desarrolla factorizaciones y
PROBLEMAS QUE
las relaciona con áreas de
REQUIEREN DE
rectángulos.
Muestra interés en el
desarrollo de las clases, lo
cual permite un mejor
entendimiento.

Fracciones algebraicas

Medidas de tendencia central.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 CRITERIOS:

Ver rúbrica de evaluación correspondiente.

PROCEDIMIENTOS (ACTIVIDADES)
Actividades de aula, proyectos transversales, ejercicios de aplicación, talleres, videos, resúmenes,
trabajos escritos, evaluación escrita, presentación de avances, exposiciones

INSTRUMENTOS
Examen escrito, Matriz de desempeño, Informe de lecturas, Guías de trabajo, exposición oral y/o práctica
de saberes, talleres.