UNIVERSIDAD PARA ADULTOS

Participante
Duarlina Isabel Metivier Henríquez
Matricula
100049289
Asignatura
Psicología del Desarrollo l
Facilitadora
Yuliana Lantigua, MA.
Tema
Actividad 5
Fecha
25-05-23
Introducción
Estaremos realizando una Investiga y realizar un informe sobre el desarrollo
psicosocial durante los primeros tres años, tomando en cuenta la influencia de los
padres, el género, los hermanos y los otros niños.

Se entiende por desarrollo psicosocial al desarrollo cognoscitivo, social y

emocional del niño pequeño como resultado de la interacción continua entre el
niño que crece y el medio que cambia. Este proceso empieza en el vientre
materno, es integral, gradual, continuo y acumulativo.
Fundamentos del desarrollo psicosocial
El desarrollo emocional es ordenado; las emociones complejas parecen
desarrollarse a partir de otras más tempranas y simples.

El llanto, las sonrisas y las risas son las primeras señales de emoción. Otros
indicadores son las expresiones faciales, la actividad motriz, el lenguaje corporal y
los cambios fisiológicos.

El desarrollo del cerebro está vinculado estrechamente con el desarrollo

emocional.

Las emociones autoconscientes y auto evaluativas surgen después de que se

desarrolla la conciencia de sí mismo.

Al parecer, muchos niños caen en una de tres categorías de temperamento: “fácil”,

“difícil” y “lento para animarse”.

Los patrones de temperamento parecen ser en buena medida innatos y tener una
base biológica. Por lo general son estables, pero pueden ser modificados por la
experiencia.

La bondad de ajuste entre el temperamento de un niño y las demandas del medio

ambiente contribuye a lograr la adaptación.

Las diferencias transculturales entre temperamentos pueden reflejar las prácticas

de crianza infantil.
Las prácticas de crianza infantil y los papeles en el cuidado varían alrededor del
mundo.

Los infantes tienen una fuerte necesidad de cercanía de la madre, calidez y

sensibilidad, así como de cuidado físico.

La paternidad es una construcción social. Las funciones de los padres difieren en

las diversas culturas.

Si bien las diferencias significativas de género aparecen después de la infancia,

los padres, en especial los estadounidenses, fomentan la tipificación de género
temprana.

Aspectos del desarrollo en la infancia

De acuerdo con Erikson, en los primeros 18 meses los infantes se encuentran en
la primera etapa del desarrollo de la personalidad, el sentido de confianza básica
frente a desconfianza básica. El cuidado sensible, responsivo y constante es la
clave para solucionar de manera exitosa este conflicto.

La investigación basada en la situación extraña ha establecido cuatro patrones de

apego: seguro, evasivo, ambivalente (resistente) y desorganizado-desorientado.

Instrumentos más recientes miden el apego en escenarios naturales y en la

investigación transcultural.

Los patrones de apego pueden depender del temperamento del bebé así como de
la calidad de la crianza y tener implicaciones a largo plazo para el desarrollo.

La ansiedad ante los desconocidos y ante la separación pueden presentarse

durante la segunda mitad del primer año y parecen relacionarse con el
temperamento y las circunstancias.
Los recuerdos que tienen los padres del apego en su niñez pueden influir en el
apego de su propio hijo.

La regulación mutua permite a los bebés desempeñar un papel activo en la

regulación de sus estados emocionales.

La depresión de la madre, en especial si es grave o crónica, puede tener

consecuencias graves para el desarrollo de su bebé.

El referenciación social se ha observado a los 12 meses.

Aspectos del desarrollo en los niños pequeños

El sentido del yo mismo surge entre los cuatro y los 10 meses, a medida que los
infantes empiezan a percibir una diferencia entre ellos y los demás y a
experimentar un sentido de independencia y coherencia de sí mismo.

El auto concepto se basa en este sentido perceptivo del sí mismo y se desarrolla

entre los 15 y los 24 meses con el surgimiento de la conciencia de sí mismo y el
reconocimiento de sí mismo.

La segunda etapa de Erikson concierne a la autonomía frente a la vergüenza y la

duda. En la cultura estadounidense, el negativismo es una manifestación normal
del cambio del control externo al autocontrol.

La socialización, que se basa en la internalización de las normas socialmente

aprobadas, empieza con el desarrollo de la autorregulación.

Un precursor de la conciencia es la obediencia comprometida a las exigencias del

cuidador; los niños pequeños que muestran obediencia comprometida tienden a
internalizar con más facilidad las reglas adultas que aquellos que muestran
obediencia situacional. Los niños que muestran cooperación receptiva pueden
participar de manera activa en su socialización.
Las prácticas de crianza, el temperamento del niño, la calidad de la relación entre
padre e hijo, y factores culturales y socioeconómicos pueden influir en la fluidez y
el éxito de la socialización.

Conclusión
En esta semana pudimos aprender el desarrollo psicosocial durante los 3 años
Los infantes están abiertos a la estimulación. Empiezan a mostrar interés y
curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente. 3 – 6 Pueden anticipar lo que está a
punto de suceder y experimentan decepción cuando no ocurre. Lo demuestran
enojándose o actuando con recelo.
Bibliografía
Dª Ana Macías Gómez 3. febrero 2020 EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE
NIÑAS Y NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS EN EDAD DE 0 A 3 AÑOS: UN
ANÁLISIS DEL EFECTO PSICOSOCIAL DE LA PRIVACIÓN DEL MEDIO
FAMILIAR EN EL ECUADOR. Revista de Criminología, Psicología y Ley. Vol
https://educacion.usal.es/wp-content/uploads/sites/46/2020/02/el-desarrollo-
psicosocial-de-ni%C3%83%C2%B1os-y-ni%C3%83%C2%B1as.pdf