Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E 5º TIEMPO
GRUPO
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende la importancia de establecer relaciones de poder igualitarias entre
las culturas y los grupos sociales que habitan en su entorno, en el país o en
Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva
otros países.
y con igualdad.
 Reconoce las causas de la violencia de género y sus consecuencias, realiza
propuestas para construir una sociedad con igualdad sustantiva.
BLOQUE SECUENCIA
Convivo en paz e igualdad. Igualdad entre personas y grupos.
2 2
SESIÓN
Construimos una sociedad igualitaria.
3
ACTIVIDADES
INICIO:
 Ver el siguiente video https://youtu.be/47Hc44ue0qI (1:31) sobre las diversas situaciones a las que se enfrentan tanto hombres
como mujeres en los diversos ámbitos de la vida.
DESARROLLO:
 Organizar un debate acerca de por qué existe la desigualdad entre mujeres y hombre, para esto, consultar de la página 34 a la
37 del Cuaderno de Aprendizaje.
 Llevar a cabo el debate, procurar llevar a cabo una discusión cooperativa, escuchándose y argumentando claramente sus
posturas y razones.
CIERRE:
 Hacer un escrito en el cuaderno en donde expliquen cómo se beneficiaría la sociedad si mujeres y hombres gozaran de las
mismas oportunidades. Página 79 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 78 a la 79.
Cuaderno de aprendizaje páginas 34 a la 37.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Participación y discusión en el debate.
Escrito sobre la equidad de género.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E 5º TIEMPO Semana 2
GRUPO
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende los beneficios de la cultura de paz y la no violencia como principio
de vida y los representa de distintas maneras.
Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva  Reconoce las causas de los conflictos y propone alternativas para abordarlos, a
y con igualdad. partir de valores como el respeto, la solidaridad y la reciprocidad.
 Participa en la mediación de situaciones, como forma de enfrentar un conflicto
sin violencia
BLOQUE SECUENCIA
Convivo en paz e igualdad. Cultura de paz como principio de vida.
2 3
SESIÓN
Causas de conflictos cotidianos.
1
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar al grupo: ¿Cuáles son los conflictos a los que te enfrentas en tu vida diaria? ¿cómo los solucionas?
 Comentar que muchos de los conflictos se generan por diferencias de opinión sobre una misma situación, por lo que debemos
de actuar con inteligencia y resolverlos de una forma pacífica y sin violencia. Página 80 del libro de texto.

Escuela Primaria Carlos Pellicer Cámara T.V. (5° “A”)

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DESARROLLO:
 Leer lo que sucedió en una clase de Educación Física en la página 81 del libro de texto . Para entender bien el contexto del
juego, leer las reglas de la página 82 de su libro del libro de texto.
 Reflexionar: ¿Qué provocó el resultado del equipo de Flor?, ¿qué debió hacer el equipo de Flor en ese juego?, elaborar
propuestas. Página 82 del libro de texto.
 Llevar a cabo algún juego que tengan a la mano, recordar que se deben de seguir las reglas. Cuando se presente algún
conflicto o algo no funcione, deténganse y propongan alternativas para continuar el juego con éxito. Página 82 del libro de
texto.
CIERRE:
 Al finalizar el juego, comentar qué alternativas diseñaron para resolver los conflictos presentados. Escribir en la libreta con
cuáles de estas alternativas podrían poner en práctica en su vida diaria. Página 82 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 80 a la 82.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Propone alternativas para la solución de conflictos.
Reflexiona sobre las prácticas que puede llevar a cabo en su vida diaria.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E 5º TIEMPO
GRUPO
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende los beneficios de la cultura de paz y la no violencia como principio
de vida y los representa de distintas maneras.
Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva  Reconoce las causas de los conflictos y propone alternativas para abordarlos, a
y con igualdad. partir de valores como el respeto, la solidaridad y la reciprocidad.
 Participa en la mediación de situaciones, como forma de enfrentar un conflicto
sin violencia.
BLOQUE SECUENCIA
Convivo en paz e igualdad. Cultura de paz como principio de vida.
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SESIÓN
Atendamos los conflictos con alternativas.
2
ACTIVIDADES
INICIO:
 Ver el siguiente video que trata de como aprender a resolver conflictos buscando el que ambas partes estén conformes
https://youtu.be/XQSd-fs_5DY (2:45)
 Comentar cuál fue el conflicto con los primeros animales, y cómo lo solucionaron el conejo y el mapache.
DESARROLLO:
 Explicar que debemos de tener una actitud abierta para investigar y aceptar diferentes alternativas de solución que nos ayuden
a evitar confrontaciones. Por eso, la creatividad es muy importante en este tipo de situaciones. Página 83 del libro de texto.
 Leer la situación de la página 84 del libro de texto sobre Doroteo y Robustiana.
 Comentar la situación con las siguientes preguntas: ¿Cuál es el conflicto?, ¿cuáles son las actitudes y emociones de los
personajes? y ¿qué alternativas de solución puede haber? Página 84 del libro de texto.
 Analizar el esquema de la página 85 del libro de texto sobre cómo se desarrollan los conflictos.
 Discutir si Doroteo y Robustiana pueden solucionar el conflicto entre ellos o con ayuda de un mediador.
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “Formas pacíficas de solucionar conflictos” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde definirán con sus
propias palabras qué es un conflicto e investigarán sobre las diferentes formas de resolverlos (diálogo, mediación y
negociación).
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 83 a la 85.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Análisis del caso presentado.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.

Escuela Primaria Carlos Pellicer Cámara T.V. (5° “A”)

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ASIGNATURA Formación C y E 5º TIEMPO
GRUPO
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende los beneficios de la cultura de paz y la no violencia como principio
de vida y los representa de distintas maneras.
Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva  Reconoce las causas de los conflictos y propone alternativas para abordarlos, a
y con igualdad. partir de valores como el respeto, la solidaridad y la reciprocidad.
 Participa en la mediación de situaciones, como forma de enfrentar un conflicto
sin violencia.
BLOQUE SECUENCIA
Convivo en paz e igualdad. Cultura de paz como principio de vida.
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SESIÓN
El diálogo y la mediación para convivir pacíficamente.
3
ACTIVIDADES
INICIO:
 Comentar sobre las diferentes formas de resolver conflictos de una forma pacífica.
DESRROLLO:
 Leer las historietas de la página 86 a la 87 del libro de texto.
 Comentar ambas situaciones con las siguientes preguntas: ¿Qué mensaje envían estas historietas?, ¿por qué entró en escena
un tercer personaje y qué papel jugó?, ¿qué habría pasado si no hubiera intervenido la tercera persona?, ¿qué apoyo ofrecen
los mediadores?, ¿te ha tocado se mediador en algún conflicto? Página 87 del libro de texto.
CIERRE:
 Investigar cuáles son las personas, asociaciones o instituciones que defienden la paz en su estado, y en México y en el mundo.
Página 88 del libro de texto.
 Con la información obtenido, contestar la tabla de la actividad “Quienes defienden la paz” del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto página 86 a la 88.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reflexión sobre la situación planteada en las historietas.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Escuela Primaria Carlos Pellicer Cámara T.V. (5° “A”)