Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría

Académica y de Investigación Curso: Acción psicosocial y en la

comunidad Código: 403028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Desarrollo plan estratégico y de acción

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 140 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 5
19 de diciembre de 2022 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Analizar la capacidad de gestión de la comunidad, para la

implementación de acciones, con métodos propios de la psicología
comunitaria para ser agentes de cambio, coherentes con la realidad
contextual.

La actividad consiste en:

La actividad consiste en:

Leer de manera comprensiva las lecturas propuestas en la Unidad 3, la

guía de actividades y rúbrica de evaluación para esta fase.

De manera independiente desarrollar los siguientes pasos:

1. Plan estratégico de acción: Con la definición de la problemática

comunitaria en la Fase 3 y tomando como referencia el modelo
de Empoderamiento, plantear una estrategia y definir propósito y
objetivos que permitan mitigar, sensibilizar o dar solución de la
misma mediante una acción, desarrollando la siguiente matriz:

1
 Título de la estrategia: Escribir el nombre propuesto para la estrategia
Modelo de Empoderamiento
Introducción de la estrategia: (Se mencionan brevemente aspectos relacionados con:
(1) La problemática identificada propiamente dicha, (2) Las necesidades identificadas a
las que apunta sensibilizar, mitigar o dar solución y (3) el modelo seleccionado –
principales postulados y cómo se articula con la propuesta planteada.
Objetivo Escribir el Objetivos Establecer la premisa
general objetivo que específicos o acción que
O.E. 1
enmarca la contribuya al logro
propuesta del objetivo general.
global de la Establecer la premisa
estrategia o acción que
O.E. 2
contribuya al logro
del objetivo general.
Establecer la premisa
o acción que
O.E. 3
contribuya al logro
del objetivo general.
Beneficiarios de la estrategia: Descripción de la comunidad participante.
Descripción de Breve descripción de la estrategia como el eje de acción que se
la estrategia: desarrollará
Descripción de Descripción detallada y específica de la acción concreta que se
la acción: realizará con la comunidad
Propósito: Relacionar lo que se pretende alcanzar con el desarrollo de la
estrategia
Impacto Descripción de los cambios que se esperarían con el desarrollo de
esperado: la estrategia

Una vez finalizado, adjuntar directamente en el foro colaborativo. No

adjuntar como documento.

2. Marco modelo disciplinar: Teniendo como referencia el documento

Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto, que se encuentra en
los contenidos de la Unidad 3, y de acuerdo con la problemática
comunitaria, responder el siguiente planteamiento: ¿cuál es el
proceso de gestión que se enmarca en la comunidad objeto, en cada
uno de los niveles individual, organizacional y comunitario. Realizar
dicho aporte contextualizado en un documento de mínimo una
página. Una vez finalizado, adjuntar directamente en el foro
colaborativo. No adjuntar como documento.

2
 3. Community Empowerment: Referring to the document The Human
Factor and Community Empowerment, found in the contents of Unit
3, relate the six dimensions of culture in the community that apply
to strengthening community empowerment. Once completed,
transcribe the contribution directly into the collaborative forum. Do
not attach as a document.

4. Sistematización de la información: Elaborar un boletín informativo

digital utilizando cualquier herramienta web, incluyendo el siguiente
contenido: portada, descripción de la comunidad, evidencias
desarrollo instrumentos diagnósticos realizados en la Fase 3,
descripción de la problemática, objetivo general y específicos,
evidencias desarrollo plan estratégico y de acción de la Fase 4,
articulación con el modelo de empoderamiento, resultados. Una vez
finalizado, adjuntar el enlace directamente en el foro colaborativo.
No adjuntar como documento.

De manera colaborativa desarrollar el siguiente paso:

5. Síntesis plan de acción: Una vez desarrollado el plan de acción

diligenciar la siguiente matriz de consolidación.

Nombre Ubicación Descripción Problemática Síntesis Impacto

estudiante geográfica comunidad abordada estrategia generado
desarrollada en la
comunidad
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Consolidar y una vez finalizado adjuntar como cuadro en el foro

colaborativo. No adjuntar como documento.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
- Revisar la agenda del curso donde se indica la fecha de inicio y
cierre de la Fase 4.
- Revisar los mensajes de noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- En el foro colaborativo de la Fase 4: Adjuntar como cuadro el
plan estratégico y de acción. Respuesta planteamiento marco
modelo disciplinar. Relationship dimensions community
strengthening. Enlace boletín informativo sistematización
información. Cuadro consolidado síntesis plan de acción.

En el entorno de Evaluación debe:

- Entregar un documento Word que incluya portada las evidencias
del trabajo individual y colaborativo, en la tarea de la Fase 4.
- Referencias bibliográficas según normas APA 7

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Plan estratégico y de acción
- Planteamiento modelo disciplinar
- Relationship dimensions community strengthening
- Boletín informativo digital
- Consolidado síntesis plan de acción

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Portada
• Evidencias trabajo independiente cada integrante
• Consolidado síntesis plan de acción
• Referencias

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones

- Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que

cumpla con los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
- El producto escrito debe cumplir con las normas de ortografía y
con las condiciones de presentación y referencia.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

5
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 140 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: Define con claridad las acciones dentro del plan de
evaluación:
estratégico a desarrollar con la comunidad, incluyendo los
objetivos del mismo.
Establece las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
acciones que
entre 15 puntos y 30 puntos
enmarcan la acción
psicosocial,
Nivel Medio: Integra las acciones del plan estratégico, pero no
mediante el plan
se evidencia una claridad en los objetivos propuestos para su
estratégico
cumplimiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 14 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: No desarrolla la actividad.
de 140 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Contextualiza en los diferentes niveles el modelo
Segundo criterio
disciplinar de empoderamiento, de acuerdo con el proceso de
de evaluación:
gestión que se enmarca en la comunidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Argumenta el
entre 15 puntos y 30 puntos
planteamiento del
problema, de
Nivel Medio: Relaciona el modelo disciplinar, pero carece de
acuerdo con el
argumentación con relación a la dinámica comunitaria
modelo disciplinar
desarrollada.
de empoderamiento
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: No desarrolla la actividad.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de
entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad

7
Tercer criterio de Nivel alto: Establece las dimensiones de la cultura basado en el
evaluación: modelo de empoderamiento en la comunidad contextualizada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Integra la relación entre 6 puntos y 10 puntos
de las dimensiones
de la cultura Nivel Medio: La relación de las dimensiones de empoderamiento
mediante sus no dan cuenta de las definiciones culturales de la comunidad.
definiciones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: No desarrolla la actividad.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad
Cuarto criterio de
Nivel alto: Relaciona todos los aspectos abordados en la acción
evaluación:
psicosocial, evidenciando cada una de las partes, con las
evidencias correspondiente en el boletín digital.
Integra la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sistematización de
entre 20 puntos y 40 puntos
la acción
desarrollada,
Nivel Medio: Las evidencias presentadas en el boletín no dan
mediante la
cuenta del trabajo comunitario desarrollado en cada una de las
presentación del
fases y carece de argumentación.
boletín digital
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 19 puntos
Este criterio
representa 40
Nivel bajo: No desarrolla la actividad.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de
entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad

Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Integra la síntesis de la problemática abordada y el
impacto generado del plan de acción desarrollado con la
Plantea la síntesis e comunidad.
impacto del plan de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
acción, entre 15 puntos y 25 puntos
representando en el
cuadro consolidado

8
 Nivel Medio: Se evidencia la síntesis de las acciones
Este criterio desarrolladas de acuerdo con la estrategia, pero no dan
representa 25 coherencia con la problemática abordada.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de entre 2 puntos y 14 puntos
la actividad
Nivel bajo: No desarrolla la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Sexto criterio de
evaluación:
Nivel alto: La redacción presenta coherencia apropiando
normas de escritura en su la producción académica y cumpliendo
La redacción
con los parámetros propuestos.
presenta
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
coherencia
entre 4 puntos y 5 puntos
apropiando
el desarrollo de
normas de escritura Nivel Medio: La redacción presenta errores de ortografía y
coherencia interna, al igual que errores en la citación.
con normas APA 7
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5
Nivel bajo: No desarrolla la actividad.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de
entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad