EJERCITACIÓN OBLIGATORIA

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1- Elabore una síntesis de una experiencia propia de aprendizaje, que Ud.

ahora considere, -desde el punto de vista analizado- como aprendizaje
significativo. De ser posible coméntela en voz alta con un par de su clase.

2- Piense el concepto de memoria -desde la perspectiva que hemos trabajado

en estas breves líneas- y trate de explicárselo a un par de su clase.

3- Responda al interrogante: ¿Quién domina la toma de decisiones: el

Mammut o el niño educado? Contraste su opinión con experiencias propias
y en confrontación con las de un par de su clase.

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1- Discriminen los cuatro componentes del comportamiento animal, pero

intenten relacionarlo con nos los humanos, puede trabajar en grupos de
pares.

2- Piensen, debatan y expongan en forma sencilla, cuál es la diferencia entre

la Fisiognomía, Frenología.

3- Trate de explicar a partir de lo trabajado, desde la perspectiva la evolución

de los comportamientos y las conductas, la diferencia entre lo animal y lo
humano.

4- Explique las diferencias entre los planteos de N. Tinbergen respecto de B.

F. Skinner

5- ¿Cree que hay correlación entre el tamaño del cráneo y la inteligencia?,¿En

qué basa su opinión? Debata el tema entre pares.

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1- Lea los siguientes 14 términos, relaciónelos para editar con ellos una
definición de conducta humana: temperamento, sujeto, significativas,
proceso, estable, cambios, experiencias, instante, redes emocionales-
cognitivo expresivas, conducta, hábitos, automatización, dinámico producto.

2- Piense y debata con su par: “todas mis experiencias no han sido fuente de
mis aprendizajes” y “todas mis experiencias que sí fueran fuente de
aprendizajes no han dado como producto cambios positivos en mi vida”.
 3- ¿Por qué decimos que es necesario para el pensamiento poseer las
estructuras neurales necesarias funcionales? ¿Cuáles tres subsistemas
(vías) habilitan las posibilidades de aprendizaje?

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1- Elabore un ejemplo que involucre los cuatro momentos que hemos pensado
sobre el proceso de aprender.

2- Redacte una estrategia áulica donde vea reflejado la utilidad de los modelos
de condicionamiento clásico y operante

3- Ofrezca ejemplos que esclarezcan los conceptos de: reforzador continuo,

reforzador intermitente, condicionamiento general o discriminal

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1- Relacione lo trabajado en un conversatorio con sus pares y a través de una

voz, ofrezca un ejemplo del aprendizaje social y espacial con el uso de las
tecnologías digitales de acceso a la información.

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1- En un conversatorio con sus pares a través de ejemplos cite los seis (6)
tipos de aprendizajes que les he mencionado.

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1- En un conversatorio con sus pares a través de ejemplos cite los

mecanismos de habituación y sensibilización a propósito de situaciones que
involucren el hecho educativo.

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1- Debata entre sus pares sobre la definición de cátedra en la

interpretación y utilidad de las teorías del aprendizaje.