FORMATO PARA PLANEAR UNA ACTIVIDAD CON EL ESTILO PROPIO (TRABAJO FINAL):

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Buscando hipótesis argumentadas a mis preguntas de investigación

DEFINICIÓN DE MI ESTILO: Modelo de Brenifier

PARA QUÉ SERVIRÍA (BUSCA ALGO QUE SEA ÚTIL EN TUS PRÁCTICAS EDUCATIVAS):

 La dinámica está enfocada a jóvenes universitarios de los últimos semestres de carreras afines al área
de las ciencias económico administrativas, están en el proceso de elaboración de protocolos de
investigación, como tal, el acercamiento ha sido a través de dinámicas más democráticas al estilo de
Lipman, o metodologías que involucran los tres niveles de preguntas (literal, problematizadora y
filosófica), sin embargo, la naturaleza de la materia, investigación empírica, requiere en este momento
un acercamiento dónde las dinámicas logren materializarse a través de la palabra escrita y con un
enfoque teórico-conceptual y que pase del yo creo, al yo sé en base a una experiencia objetiva y
científica.
 La propuesta de Brenifier me permite en este momento guiar a los estudiantes en la tarea de la
argumentación, hacerse responsables de los juicios o proposiciones que emiten respecto a un tema en
específico.
 Para finalmente sugerir un concepto que explique las dinámicas que responden a las preguntas de
investigación.

CONCEPTOS METODOLÓGICOS EXPLICA CÓMO SE PONDRÁN EN JUEGO ESTOS

INVOLUCRADOS (MÁXIMO 3 EN CONCEPTOS
ORDEN JERÁRQUICO):
Argumentar como una práctica racional y de sentido lógico entre
Argumentar las enunciaciones que se hacen de manera individual, se toca según
Brenifier la dimensión intelectual del pensar por uno mismo.
La palabra y su materialidad
Llegar a la palabra o enunciación de un ente a través de demostrar
Sugerir un concepto
su materialidad –su existencia-, tomar postura frente a esa
existencia que le damos forma.

Y finalmente se busca un concepto para esa realidad que sea

resultado de la reflexión y análisis grupal, del pensar con los otros.
¿HABILIDADES O DESTREZAS QUE PONE EN JUEGO?

 Argumentar
 Problematizar
 Paciencia y respeto por los turnos
 Conceptualizar

MARCOS TEÓRICO

Brenifier, Oscar. La práctica de la filosofía en la escuela primaria. Dialogo.

Leslie Cázares Aponte. 2014. 1. Imbricar Filosofía para Niños en la comunidad educativa. En Imbricar
filosofía para niños y jóvenes en los centros escolares. Una perspectiva de inclusión escolar para toda la
comunidad educativa. Barcelona, Octaedro

DESCRIPCIÓN

TIEMPO ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN

Se estiman 2 horas clase para esta actividad, y se requieren procesos previos de

actividades de la materia, así como el tiempo personal para plasmar la reflexión en un
documento.
INICIO La primera actividad es ver la exposición de un compañero y anotar sus impresiones
sobre las preguntas y respuestas (hipótesis) que se dan
(https://drive.google.com/file/d/1Lr1jP1UEXvDvzZqJXvgEFvHOiOqFf5OK/view?
usp=sharing)

La segunda acción es animar a un debate sobre la pregunta rectora y la hipótesis. ¿Qué se

observa? ¿Está bien formulada, si, no por qué?; interacción abierta y luego semidirigida

Problematización: ¿Qué problemas observamos en las formulaciones entre pregunta y

respuesta?

Líneas de discusión –Ejemplo de un caso real-:

Tema: Agentes nocivos en el ambiente laboral 2015-2020

DESARRO-
LLO
 Pregunta: ¿Cómo afecta un jefe no líder en Zapopan a los trabajadores de Zapopan?

Si no quedan claros los elementos de la pregunta se va reflexionando y se ofrece una

conceptualización previa por ejemplo a lo que es un jefe líder o un trabajador.

Hipótesis: Un trabajador busca la forma de avanzar aun cuando agentes nocivos en el

ambiente laboral les afectan, hasta que llega un punto donde se deciden por darse de baja,
haga una rotación interna o externa o terminen con una enfermedad por estrés.

Trabajar en borrador: regresar al proyecto de investigación y cuestionarme si mis

hipótesis responden de manera objetiva (no necesariamente si es falsa o verdadera) a la
pregunta que se formuló. Volver a redactar y buscar que conceptos teóricos se han usado
para llamar a esos procesos o sucesos que describo en mi hipótesis.
CIERRE