UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

MODULO I
PSICOPEDAGOGÍA I

HISTORIA DE LA
PSICOPEDAGOGÍA
RESUMEN

ASESOR: MTRA. HAYDEE ARMENDÁRIZ GONZÁLEZ

27 DE MARZO DE 2020
ELABORÓ: MARÍA ISIDORA TENORIO RICARIO
HISTORIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA
La psicopedagogía es una fusión entre la psicología y la pedagogía y su campo de
estudio es la educación, utiliza métodos, técnicas y procedimientos para lograr un
adecuado proceso de enseñanza- aprendizaje acorde a cada individuo.
La psicopedagogía surgió a partir de la segunda mitad del siglo xx, donde sus principales
iniciadores fueron:
Juan Comensky, Comenio (1592-1670), sus aportaciones fueron:
 Las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en contacto con las cosas.
 La educación comienza con el nacimiento.
 Descubre el principio de "buscar y encontrar un método por el cual el maestro
enseñe menos y el discípulo aprenda más).
J. J. Rousseau (1712-1778), sus aportes son:
 Afirma que la pedagogía tiene sus bases en leyes psicológicas.
 Ve el niño como centro y fin de la educación.
 Le da un valor intrínseco a la infancia.
Juan Enrique Pestalozzi (1746-1627), aportó lo siguiente:
 Consideraba que las prácticas educativas solo le daban información al niño sin
considerar el desarrollo de las facultades humanas.
 En el recién nacido se encuentran ocultas las facultades que desarrollará durante
su vida.
Herbart (1776-1841), y sus aportaciones fueron:
 Crea la pedagogía como una ciencia fundamentada en psicología y ética.

Ellen Key (1849-1926).

 Hace hincapié en que las reformas aisladas a la escuela moderna carecen de
significado, pues no sirven para evolucionar en los sistemas ya existentes.
Tiedemann (finales del siglo XVII).
 Escribió una de las primeras obras sobre los niños.
Hugo Munsterberg (1863-1919).
 Aplicó la psicología a la pedagogía práctica.
Binet (1857-1911) junto con H. Wallon, E. Neumann, Lay, E. L. Thorndike y W. James.
 Apoyaron los experimentos de la psicotécnica pedagógica incluyendo la
orientación profesional y la colaboración media en las escuelas.
John Dewey (1859-1952), sus aportaciones fueron:
 Enseñanza por acción.
 En su obra "El niño y el programa escolar" menciona que el problema estriba en
ver como la experiencia del niño contiene dentro de sí elementos, hechos y
verdades de la misma naturaleza que la materia de estudio, sin embargo, el
problema consiste en interpretarlas como una manifestación que actúa en la vida
 del niño y descubrir los procesos que intervienen entre la experiencia presente del
niño su madurez.
Williams James (1842-1910).
 Concibe la educación como un proceso vivo que permite al hombre reaccionar
adecuadamente ante diversas circunstancias, estas reacciones son congénitas o
adquiridas.
 Menciona que el problema de la educación es organizar las reacciones para
coadyuvar a la realización de actitudes eficaces para mejorar.
Los principales iniciadores de la psicopedagogía en México fueron los siguientes:
Gabino Barreda (1818-1881)
 En 1857 produjo la Ley de Instrucción Pública
José Vasconcelos (1921), estableció:
 La escuela como agencia promotora del desarrollo integral de la comunidad.
 Por medio de la instrucción popular atacar la ignorancia y los retrocesos de toda
índole
José Manuel Puig Casauranc (1924-1928), sus principales aportaciones fueron:
 La educación como un instrumento de progreso y de desarrollo económico que
liberaría al pueblo de la pobreza y de los mitos religiosos a través de la razón y la
ciencia.
 En este periodo se impulsaron la creación de los jardines de niños.
 Se fomentó el estudio científico de los fundamentos de la educación y del
conocimiento del niño mexicano.
En 1882, 1889 y 1890 se llevaron a cabo los congresos de Higiene Pedagógicos que
constituyeron las primeras ideas sobre higiene escolar. En 1896 se fundó la inspección
médica e higiene en las escuelas.
En 1921 se instaló el nuevo servicio de higiene escolar y el Primer Congreso Mexicano
del Niño que motivó la extensión de los servicios del desarrollo físico, mental y
pedagógico de los niños.
En 1924 el Dr. Rafael Santamarina inició la clasificación de los alumnos en las escuelas
primarias utilizando diferentes tests y organizó el Departamento de Psicopedagogía e
Higiene Escolar.
En 1940 el Dr. Lauro Ortega reorganizó el Departamento de Psicopedagogía y Medico
escolar de la SEP en dos dependencias:
 Instituto Nacional de Psicopedagogía subdividido a su vez en los servicios de
psicofisiología, psicometría, orientación profesional, higiene mental y clínica de
conducta, paidotecnia y organización de servicios de escuelas especiales.
 La sección Médico-Escolar