Materiales Zany 22 23 Planeaciones de Cuarto Grado Octubre JBZDWD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 LOGO DEL
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X ESTADO
GRADO: 4° GRUPO: “X”
TEMA: FECHA: SESIÓN:

Secuencia 2. Realizar trámites y solicitar
permisos Octubre
1/1
Tiempo de leer. Semana 5
SEP. 39
ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Analiza la información que se registra en este tipo
Participación social de formularios y la relaciona con su uso y
funciones.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre los viajes, si han ido a diferentes lugares, en que
10 min. tipos de transportes han viajado, etc.
DESARROLLO:
• Comentar las respuestas de los alumnos.
• Localizar las paginas 34 y 35 del libro de lecturas y leer el cuento “un viaje en
tren”.
• Comentar la lectura realizada.
Tiempo: • Observar las ilustraciones de la lectura y contestar en el cuaderno las preguntas
20 min. del punto 2 de la pagina 39 del libro de texto.
• Imaginar que realizaran un viaje en tren y después conversar sobre las preguntas
del punto 3.
• Si es posible asistir a la biblioteca de la escuela y realizar lo que se pide en los
puntos 4 y 5 de la pagina 39.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.5. donde debe escribir
15 min. sobre el libro que elegiría para su viaje.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.

• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.

permisos Octubre
1/1
Los formularios. Semana 5
SEP. 40

Analiza la información que se registra en este tipo
Participación social de formularios y la relaciona con su uso y
funciones.
INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos algunos de los formularios que se utilizan para
10 min. diferentes fines.
DESARROLLO:
• Localizar la pagina 40 del libro de texto y contestar la tabla que se muestra
sobre el uso de diferentes formularios.
• Organizar a los alumnos en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana
Tiempo: distancia y las medidas de prevención necesarias.
20 min. • En parejas completar el formulario del punto 7 de la pagina 40 utilizando sus
datos.
• Observar y leer detenidamente los datos que se piden para poder completar el
formulario correctamente.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.6 donde debe observar el
15 min. formulario y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:


permisos Octubre
1/1
Los formularios. Semana 5
SEP. 40-41
Participación social Reconoce la utilidad de este tipo de documentos.
INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué tipo de formularios han llenado?
10 min. Pedir al participación con las respuestas por medio de una lluvia de ideas
DESARROLLO:
• Observar el formulario que llenaron en la sesión anterior en la pagina 40 del
libro de texto.
• Pedir a los alumnos que localicen algunos de los datos que consideren
importantes y que pueden repetirse en otros formularios.
Tiempo: • Localizar la pagina 41 del libro de texto.
20 min. • Analizar el formulario del punto 8 y completarlo con los datos que faltan.
• En plenaria contestar las preguntas del punto 9 y comentar las respuestas.
• Escribir en el cuaderno la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Para ti qué es un
formulario?
• Compartir con los compañeros su respuesta y justificarla.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.7. donde debe observar el
15 min. formulario y responder las preguntas debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:


permisos Octubre
1/1
Comparto lo que aprendo. Semana 5
SEP. 41-42
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos del el escrito de la sesión anterior sobre su propia
10 min. definición de formulario.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar hojas blancas tamaño carta para realizar las actividades.
• Buscar la sección “Comparto lo que aprendo” en la pagina 41 del libro de texto.
• Organizar a los alumnos en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y
las medidas de prevención necesarias.
• Repartir las hojas blancas entre las parejas de trabajo.
Tiempo: • Pedir que escriban en las hojas algunas recomendaciones que consideren importantes
20 min. al momento del llenado de formularios y compartirlo con la clase.
• Reunir varias parejas de trabajo como equipo.
• En plenaria y con ayuda de los equipos de trabajo elaborar un formulario que sea útil
en el grupo o en la escuela.
• Tomar en cuenta las recomendaciones del punto 2 de la pagina 42 del libro de texto.
• Contestar de manera individual la evaluación de la pagina 42.
CIERRE:
15 min. recomendaciones para el llenado de formularios.
ASPECTOS A EVALUAR:


permisos Octubre
1/1
Tiempo de leer. Semana 5
SEP. 43
INICIO:
Tiempo: • Elegir un o varios alumnos para que hablen de sus libros preferidos.
10 min.
DESARROLLO:
• Localizar la pagina 43 del libro de texto.
• Leer a los alumnos el texto del inicio de la pagina.
• Comentar sobre lo que indica el punto 1 y contestar las preguntas.
Tiempo: • Organizar a los alumnos en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana
20 min. distancia y las medidas de prevención necesarias.
• Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del punto 2 de la pagina 43 del
libro de texto.
• En parejas realizar lo que se pide en los puntos 3 y 4 de la pagina 43.
CIERRE:
15 min. sobre su cuento favorito.
ASPECTOS A EVALUAR:


Secuencia 3. Textos informativos
Octubre
Donde encontrar información 1/1
SEP. 44 Semana 6
Se familiariza con la organización de materiales

Participación social informativos con el fin de conocer su organización.
INICIO:
• Escribir en el pizarrón: “Textos informativos” cm letra grande y en el centro.
Tiempo:
• Pedir a los alumnos que pasen a escribir alrededor de las palabras algo que
10 min.
conozcan sobre los textos informativos.
DESARROLLO:
• Comentar con los alumnos las respuestas escritas, definir con ayuda de lo que
los alumnos escribieron lo que son los textos informativos.
• Localizar en el libro de texto la página 44.
• Observar la imagen que se presenta.
Tiempo:
• Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del inciso (a) con base en la
20 min.
observación realizada de la imagen y comentar las respuestas.
• Explicar a los alumnos donde pueden encontrar los textos informativos y la
función de estos.
• Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del punto 2 de la pagina 44.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.10. donde debe escribir el
Tiempo:
nombre de las fuentes de información para investigar diversos temas y dibujar
15 min.
uno mas.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
¡A elegir un tema! 1/1
SEP. 45 Semana 6

INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre los textos informativos que han utilizado a los
Tiempo:
largo de su vida académica y que tipo de información les han ayudado a
10 min.
encontrar.
DESARROLLO:
• Organizar a los alumnos en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y
• Explicar a los alumnos que van a elegir un tema para investigar información sobre este
en algunas fuentes de información.
Tiempo: • Conversar entre los integrantes del equipo sobre los tema que puedan interesarle a
20 min. todos los integrantes.
• Escribir en el pizarrón con ayuda de los alumnos algunos temas de interés, estos
pueden ser sobre geografía, ciencias naturales, historia, etc.
• En equipo elegir un tema de su interés e identificar los lugares donde pueden encontrar
información,, escribir el tema y los lugares identificados en el cuaderno
CIERRE:
15 min. sobre el tema que le gustaría conocer.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Preguntas que pueden orientar la búsqueda. 1/1
SEP. 45 Semana 6

INICIO:
• Pedir a los alumnos que compartan con sus compañeros el tema elegido para
Tiempo:
investigar.
10 min.
• Con anterioridad preparar hojas blancas tamaño carta.
DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la pagina 45.
• En el cuaderno elaborar una tabla como la que s presenta en la pagina
localizada.
• Tomar en cuenta las indicaciones del punto 1 para la elaboración de la tabla
Tiempo:
anterior.
20 min.
• Completar la tabla con la información que conozcan del tema.
• Revisar la infamación anotada.
• Leer y comparar la información de cada uno con la de otros compañeros.
• Escribir en una hoja blanca una lista con las preguntas planteadas en la tabla..
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.12. donde debe utilizar los
15 min. espacios para escribir las preguntas de que quiere saber del tema de interés.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
¡A seleccionar textos informativos! 1/1
SEP. 46 Semana 6
Considera los datos de la portada para hacer

Participación social anticipaciones acerca del contenido.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre los lugares anotados en sesiones anteriores sobre
10 min. donde pueden encontrar textos informativos sobre el tema elegido.
DESARROLLO:
• Leer a los alumnos el texto del inicio y comentarlo en plenaria.
• Leer la lista de posibles materiales necesarios para realizar la investigación y
marcar aquellos en los que consideren pueden encontrar información.
Tiempo:
• Responder en plenaria la pregunta: ¿en que lugares cercanos podrían encontrar
20 min.
esos materiales?
• Leer el apartado “¿Dónde se pueden encontrar esos materiales?” y conversar
sobre ello.
• Buscar información sobre el tema.
CIERRE:
15 min. debajo de las pestañas la información que encontró.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Tiempo de leer. 1/1
SEP. 47 Semana 6

Expresa su interpretación de las imágenes,
Participación social vinculándolas con lo escrito, en cuentos ilustrados
y libros álbum.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que respondan la siguiente pregunta de forma oral: ¿Cómo
10 min. llevar un libro en casa?
DESARROLLO:
• Escribir y contestar las preguntas del punto 1 de la pagina 47 del libro de texto.
• Comentar entre compañeros sus respuestas.
Tiempo: • Leer a los alumnos la historia del punto 2 de la misma pagina.
20 min. • Realizar un escrito en el cuaderno siguiendo las instrucciones del punto 3 de la
página 47.
• Compartir con el resto del grupo sus textos.
• Realizar lo que se pide en el punto 4.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.14. donde debe responder
15 min. debajo de las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Elementos gráficos de los textos 1/1
SEP. 48 Semana 7

Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades,
Participación social elementos que organizan el contenido: tipografía,
uso de espacios en la pagina y viñetas.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que traten de explicar lo que son los elementos gráficos y
10 min. den un ejemplo.
DESARROLLO:
• Explicar a los alumnos lo que son los elementos gráficos, donde pueden
encontrarlos y como es que son útiles.
• Localizar en el libro de texto la pagina 48 y leer a los alumnos el primer texto.
• Escribir en el cuaderno el texto anterior sobre las características de los textos
Tiempo:
informativos.
20 min.
• Leer la tabla con la información sobre los elementos gráficos y su uso.
• Explorar los materiales que encontraron en su primer investigación e identificar
los elementos gráficos en ellos y la función que cumplen.
• Conversar con los compañeros sobre los elementos gráficos encontrados.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.15. donde debe recortar y
15 min. pegar los elementos gráficos con su definición.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
La portada. 1/1
SEP. 48-49 Semana 7
Considera los datos de la portada para hacer

Participación social anticipaciones acerca del contenido.
INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos los diferentes elementos gráficos que se utilizan en
10 min. los textos informativos y su función.
DESARROLLO:
• Observar la portada de una revista de divulgación científica tomando en cuenta
las indicaciones del punto 1 localizado en la parte inferior de la pagina 48.
• Completar la información de los elementos gráficos en cada uno de los globos
Tiempo:
del esquema con las opciones que se dan en el punto 2 de la pagina 49 del libro
20 min.
de texto.
• Platicar con los alumnos sobre las revistas de divulgación científica.
• Realizar en el cuaderno lo que se indica en los incisos de la pagina 49 del libro
de texto.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.16. donde debe pegar en
Tiempo:
cima de la definición el elemento del que se habla y señalar correctamente en la
15 min.
portada
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Para entender un texto. 1/1
SEP. 50 Semana 7
Comprende la información contenida en cuadros de

Participación social frecuencia y de resumen sencillos.
INICIO:
Tiempo: • Reflexionar con los alumnos sobre las revistas de divulgación científica y como
10 min. pueden ser útiles en las investigaciones sobre ciertos temas.
DESARROLLO:
distancia y las medidas de prevención necesarias.
• Leer en parejas y en silencio el texto “Cambio climático, ¿Qué sigue?”.
Tiempo: • Identificar y subrayar con un color las ideas centrales de cada párrafo del
20 min. fragmento leído.
• Escribir y responder en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué función
tienen los elementos gráficos en un texto informativo?, ¿Qué información
ofrecen las notas al pie de las imágenes?
• Comentar en parejas las respuestas.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.17. donde debe leer el
15 min. texto y responderlas preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:


Las partes y los elementos de un texto Octubre
1/1
informativo. Semana 7
SEP. 50-54
uso de espacios en la pagina y viñetas
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que por medio de una lluvia de ideas comenten que tipo de
10 min. recursos gráficos han observado en las investigaciones hechas.
DESARROLLO:
• Localizar a la página 50 del libro de texto.
• Leer el fragmento de uno de los artículos de la revista y comentar la lectura.
• Realizar lo que se pide en los incisos (a) al (c) de la misma pagina.
Tiempo:
• Observar las partes y elementos del articulo de la pagina 51.
20 min.
• Leer nuevamente el articulo y comentar si con los señalamientos comprenden
mejor la información y por que creen que haya sido así.
• Leer las paginas 52 y 53 del libro de texto.
• completar la tabla de la pagina 54 anotando las similitudes y diferencias entre
los textos leídos.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.18. donde debe leer el
15 min. texto y realizar lo que se pide.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Tiempo de leer. 1/1
SEP. 55 Semana 7

Expresa su interpretación de las imágenes,
Participación social vinculándolas con lo escrito, en cuentos ilustrados
y libros álbum.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumno sobre los palíndromos y lo que sepas sobre ellos,
10 min. • Nombrar algunos ejemplos de palíndromos.
DESARROLLO:
• Leer los palíndromos de la pagina 55 del libro de lecturas de cuarto grado.
Tiempo: • Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del inciso (a), y de los puntos 3
20 min. y 4 de la pagina 55 del libro de texto.
• Realizar lo que se pide en el punto 6 de la pagina 55.
• Comentar la actividad.
• Buscar en casa algunos textos informativos para llevarlos a la siguiente sesión.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.19. donde debe colorear
15 min. las palabras que son palíndromos.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Organización y localización de la información. 1/1
SEP. 56-57 Semana 8

uso de espacios en la pagina y viñetas.
INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre las distintas fuentes de información que pudieron
Tiempo:
consultar, como eran y de que tipo eran, revistas, periódicos, libros,
10 min.
enciclopedias, etc.
DESARROLLO:
• Revisar los materiales impresos que consiguieron y por cada uno de ellos
completar una tabla como la de la pagina 56 del libro de texto, es necesario
elaborarlas en el cuaderno.
Tiempo:
• Tomar en cuenta las preguntas del punto 2 de la pagina 56 para hacer la revisión
20 min.
del contenido de los materiales.
• Realizar los que se indica en los puntos 3 y 4 de la pagina 57
• Comentar entre compeleros las respuestas sobre los materiales observados.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.20. donde debe marcar en
15 min. las tablas los elementos que encontró en los materiales impresos.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
¡A elaborar sus fichas! 1/1
SEP. 57 Semana 8

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos la actividad de la sesión anterior y compartan con el
10 min. grupo algo de la información analizada que mas les haya llamado la atención.
DESARROLLO:
• Con anticipación cortar varias tarjetas de cartulina blanca para realizar algunas
fichas.
• Organizar a los alumnos en trinas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia
y las medidas de prevención necesarias.
Tiempo: • Distribuir entre los equipos de trabajo las tarjetas en blanco.
20 min. • Escribir en las tarjetas la información obtenida en la actividad de la sesión
anterior.
• Tomar en cuanta las recomendaciones del punto 2 de la página 57 del libro de
texto.
• Apoyarse entre los participantes del equipo en la elaboración de las fichas.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.21. donde debe llenar las
15 min. fichas ocn las preguntas e información obtenida.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Nuestros ficheros de consulta. 1/1
SEP. 58 Semana 8

INICIO:
Tiempo: • Pedir s a los alumnos que muestren a la clase las fichas o tarjetas elaboradas en
10 min. la sesión anterior y lean un poco de la información que contienen.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar una caja donde puedan caber las tarjetas elaboradas.
• Con ayuda de los alumnos acondicionar un fichero de consulta con materiales
que se cuenten a la mano.
Tiempo:
• Escribir en el pizarrón los temas de los que trata cada una de las fichas
20 min.
elaborada y con ayuda de los alumnos ordenar los temas de forma alfabética.
• Ordenar las tarjetas ene l fichero de la forma en la que organizaron los temas.
• Contestar la evaluación del tema en la pagina 58 del libro de texto.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.22.-23 donde debe armar
15 min. el fichero de consulta. Escribir lo aprendido del tema.
ASPECTOS A EVALUAR:


Octubre
Tiempo de leer. 1/1
SEP. 59 Semana 8
Participación social Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
INICIO:
Tiempo: • comentar la actividad de la sesión anterior y colocar el fichero elaborado en un
10 min. lugar de fácil acceso para los alumnos y puedan consultarlo en un futuro.
DESARROLLO:
• Animar a los alumnos a asistir a la biblioteca de la escuela o a la del aula.
• Tomar en cuenta las indicaciones de la pagina 59 del libro de texto para la
actividad.
• Elegir un texto breve del tema de su preferencia.
• Llevar los libro al salón de clase y dar oportunidad de que lo lean.
Tiempo:
• Al termino de la lectura pedir a algunos alumnos que compartan frente a la clase
20 min.
el texto leído.
• Comentar entre los alumnos si el texto que escucharon es parecido al texto que
van a compartir o alguno otro que conozcan.
• Pedir que los alumnos que compartieron la lectura expliquen el por que
eligieron ese texto.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.24. donde debe iluminar y
15 min. escribir el texto que selecciono.
ASPECTOS A EVALUAR:

Secuencia 4. Todos somos escritores. Octubre

1/1
SEP. 60 Semana 8

Plantea una historia con una secuencia causal de
acontecimientos que parten de una situación
problemática inicial y desembocan en su solución o
Participación social en el fracaso de los personajes. Toma como modelo
situaciones y tramas conocidas, pero les aporta
elementos originales.
INICIO:
Tiempo: • Perder a lso alumnos que compartan con la clase alguna narración que hayan
10 min. escuchado y sea de su agrado.
DESARROLLO:
• Platicar sobre los diferentes tipos de narraciones que conozcan: leyendas,
fabulas, cuentos, mitos, entre otras.
• Compartir alguna otra narración de las anteriormente mencionadas y que crean
Tiempo:
puedan ser del agrado de los compañeros.
20 min.
• Seleccionar 3 textos o narraciones de los que mas les hayan gustado y completar
en el cuaderno una tabla como la de la pagina 60 del libro de texto.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.25. donde debe recortar y
Tiempo:
doblar en forma de acordeón. Observar los personajes y responder lo que se
15 min.
pide.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X

11. Los uniformes escolares. Octubre
SEP. 28-29 Semana 5
1/1
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Que los alumnos resuelvan problemas que implican
Sentido numérico y pensamiento algebraico. sumar o restar números decimales utilizando los
algoritmos convencionales.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre como es el proceso cuando van a comprar ropa
10 min. como sus padres, si verifican los precios, la calidad o solo los modelos.
DESARROLLO:
• Localizar la pagina 28 del libro de texto y leer la consigna.
• En parejas leer el problema que se presenta y sin utilizar la calculadora
Tiempo: responder lo que se pide en el inciso (a), para ello es necesario observar y
20 min. analizar la información que se presenta en las tablas.
• Comentar las respuestas y las estrategias que utilizo cada pareja de trabajo para
llegar al resultado.
• De manera individual leer y responder la consigna 2 de la pagina 29 del libro de
texto.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.27. donde debe observar
15 min. los costos y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
VIDEOS DE REFERENCIA:
• https://www.youtube.com/watch?v=0ydSlxE6jdc&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zsw
2m8URpK&index=11&t=15s
LOGO DEL
ESTADO

12. Butacas y naranjas Octubre
SEP. 30 Semana 5
1/2

Que los alumnos utilicen la multiplicación para
Sentido numérico y pensamiento algebraico. resolver problemas de proporcionalidad
INICIO:
• Pedir a los alumnos que imaginen que van a plantar algunos arboles de naranjas
Tiempo:
en un campo grande y deben organizar la manera en la que van a plantarlos si el
10 min.
terreno es rectangular.
DESARROLLO:
• Organizar a los alumnos en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia
• El total de arboles con los que cuentan son 24 y deben tomar en cuenta que para
plantarlos es necesario que quede espacio entre ellos para que se amas fácil al
Tiempo: momento de cosechar, por lo tanto deben ir plantados en hileras y con la misma
20 min. cantidad de arboles cada una.
• Dibujar en el cuaderno la manera que consideren correcta para que los arboles
queden bien organizados.
• Compartir con la clase el dibujo de su plantío de árboles de naranja y explicar por
que decidieron hacerlo de esa manera y si cumple con las indicaciones pedidas.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.28. donde debe leer la
15 min. información, resolver los problemas y explicar sus respuestas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=JxsbIEnsmFo&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=12
LOGO DEL
ESTADO

12. Butacas y naranjas Octubre
SEP. 30 Semana 5
2/2

INICIO:
• Pedir a los alumnos que compartan con sus compañeros cual consideran que fue
Tiempo:
la manera mas eficaz de plantar los arboles de naranjas de acuerdo a las
10 min.
alternativas que compartieron en la sesión anterior.
DESARROLLO:
Tiempo: • Leer la consigna en pareja.
20 min. • Contestar los problemas planteados en la consigna,
• Apoyar a las parejas que requieran apoyo.
• Tomar en cuenta los datos que se proporcionan en cada uno de los problemas
para poder resolverlos.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.29. donde debe leer los
15 min. datos y responder las preguntas debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=JxsbIEnsmFo&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=12
LOGO DEL
ESTADO

13. Combinaciones. Octubre
SEP. 31 Semana 5
1/1

Que los alumnos usen procedimientos propios y la
Sentido numérico y pensamiento algebraico. multiplicación para resolver problemas que
implican un producto de medidas.
INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre las casas que pueden observar en la calle donde
Tiempo:
viven, si son parecidas y en que son parecidas, en las ventanas, al puerta, el
10 min.
color, etc.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar hojas blancas tamaño carta para la actividad.
• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo tomando en cuenta la sana
• Localizar en el libro de texto la pagina 31.
Tiempo:
• Leer la consigna.
20 min.
• Repartir entre los equipos las hojas blancas.
• Pedir que utilicen las hojas para realizar las cuentas, dibujos o alguna otra
estrategia que crean necesaria para poder resolver lo que se pide en la consigna.
• Responder en equipo los problemas de los números 1 al 3 de la pagina 31.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.30. donde debe leer los
Tiempo:
siguientes casos y responder debajo de las pestañas cuantas combinaciones se
15 min.
pueden hacer.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=M9CLDJ5W688&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=13
LOGO DEL
ESTADO

14. ¿Alcanza? Octubre
SEP. 32 Semana 5
1/1

Sentido numérico y pensamiento algebraico. resolver problemas de proporcionalidad.
INICIO:
• Pedir a los alumnos que imaginen que van a poner un mosaico nuevo en una
Tiempo:
pared de su casa, que es lo primero que deben hacer para saber cuantos
10 min.
mosaicos y de que tamaño deben comprar.
DESARROLLO:
• Comentar las respuestas de los alumnos y orientarlos al inicio de la mediación
de la superficie y como debe realizarse o al menos con que tipo de datos.
Tiempo:
20 min.
• Contestar con ayuda del compañero de la bina los problemas planteados.
• Comentar sobre las respuestas y procedimientos utilizados.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.31. donde debe recortar
Tiempo:
por las líneas punteadas, pegar por los laterales y responder los problemas
15 min.
debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=M9CLDJ5W688&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=13
LOGO DEL
ESTADO

15. ¿Cómo se ven? Octubre
SEP. 33 Semana 6
1/1

Que los alumnos describan y dibujen objetos a
Forma, espacio y figura. partir de distintos puntos de vista.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que cierren los ojos.
10 min. • Realizar un ejercicio de respiración para que se concentren.
DESARROLLO:
• Describir algunos objetos para que los alumnos puedan visualizarlos, puede
nombrar el objeto, su posición, altura, etc.
• Pedir a los alumnos que abran os ojos y dibujen el objeto que han visualizado.
• Compartir con la clase el dibujo elaborado y comentar sobre cual de ellos
Tiempo: consideran fue el mas acertado de acuerdo a las características que de
20 min. proporcionaron del objeto.
• Localizar en el libro de texto la pagina 33 y leer la consigna.
• De manera individual leer la descripción que se da de cada objeto y dibujarlo
donde corresponda.
• Contestar lo que se pide.
CIERRE:
15 min. pegar los dibujos en que se pueden ver desde diversos ángulos.
ASPECTOS A EVALUAR:
• https://www.youtube.com/watch?v=GCEFDexO1u4&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=15
LOGO DEL
ESTADO

16. Diferentes vistas. Octubre
SEP. 34 Semana 6
1/1

Que los alumnos formen figuras con diferentes
Forma, espacio y figura. materiales y las representen vistas desde varias
perspectivas.
INICIO:
Tiempo: • Con anticipación preparar algunos materiales para realizar la actividad, pueden
10 min. ser cuerdas, pelotitas, cubos, hojitas de colores, tapas, latas vacías, etc.
DESARROLLO:
• Platicar con los alumnos sobre la sesión anterior y los dibujos que realizaron, comentar
si creen que todos visualizaron los objetos de la misma manera y por que.
• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo tomando en cuenta la sana distancia y
Tiempo:
20 min. • Proporcionar a los equipos el material anteriormente preparado.
• Realizar en equipo lo que se pide.
• Pedir a los alumnos que observen y comenten los trabajos de los otros equipos y
refeccionen sobre la visualización de cada equipo y la utilización de diferentes formas.
CIERRE:
15 min. las imágenes y dibujar cómo se ven desde las distintas vistas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=_tBL3U-AXyo&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7z
sw2m8URpK&index=16
LOGO DEL
ESTADO

17. ¿Equiláteros o isósceles? Octubre
SEP. 35-36 Semana 6
1/1

Que los alumnos Clasifiquen triángulos respecto a
Forma, espacio y figura. la medida de sus lados.
INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre las figuras geométricas, en especial sobre los
Tiempo:
triangulo, como son, las formas que pueden llegar a tener y buscar dentro del
10 min.
salón de clase algunos de ellos.
DESARROLLO:
• Localizar la página 249 del libro de texto y recortar el material que se presenta.
Tiempo: • Localizar la pagina 35 del libro de texto y observar el diagrama sobre los
20 min. triángulos.
• Registrar en las tablas los números de los triángulos según corresponda.
• Leer y contestar en la pagina 36 las preguntas de los incisos.
• Comentar la actividad y su dificultad.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.34. donde debe armar los
15 min. rompecabezas correctamente. Colorear los triángulos como se indica.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=3hMKhdPmzZs&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=17
LOGO DEL
ESTADO

18. ¿Un triángulo que es rectángulo? Octubre
SEP. 37 Semana 6
1/1

INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos la sesión anterior donde se habló sobre los triángulos
10 min. y sus distintas formas.
DESARROLLO:
• Consultar las paginas de la lección anterior para responder a lo que se pide en la
Tiempo:
consigna.
20 min.
• Con ayuda de los compañeros del equipo contestar las preguntas de la pagina
37.
• Comentar la actividad con los otros equipos de trabajo y comparar las
respuestas.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.35. donde debe investigar
15 min. y responder las preguntas sobre el triangulo rectángulo.
ASPECTOS A EVALUAR:
• https://www.youtube.com/watch?v=OghkK0pHCyA&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=18
LOGO DEL
ESTADO

19. ¡Adivina cuál es! Octubre
SEP. 38 Semana 6
1/1

Que los alumnos identifiquen diferentes triángulos con
base en la medida de sus ángulos: los que tienen un
Forma, espacio y figura. ángulo recto, los que tienen un ángulo de mas de 90° y
los que tienen todos sus ángulos de menos de 90°.
INICIO:
• Con anticipación pedir a los alumnos que lleven a la clase un juego de
Tiempo: geometría.
10 min. • Preparar 8 tarjetas tamaño carta con una descripción de diferentes triángulos y el
dibujo de cada uno, por ejemplo: “Triangulo isósceles que es equilátero”
DESARROLLO:
• Localizar la pagina 247 del libro de texto y recortar el material.
Tiempo: • Pedir a cada equipo que tengan ala mano el juego de geometría que se les pidió
20 min. llevaran ala clase así como el material recortable listo para la actividad.
• Localizar la página 38 del libro de texto y leer la consigna.
• Leer las instrucciones a los alumnos y realizar lo que se pide.
• Apoyar a los equipos que lo requieran.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.36. donde debe colorear el
15 min. triangulo del que se habla.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=OLu1Z5UHof8&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7z
sw2m8URpK&index=19
LOGO DEL
ESTADO

20. ¿Hicimos lo mismo? Octubre
SEP. 39 Semana 7
1/2

Que los alumnos asocien las características de los
Forma, espacio y medida. cuadriláteros con los triángulos que los forman.
INICIO:
Tiempo: • Comentar con los alumnos la actividad de la sesión anterior, si les fue difícil
10 min. realizarla o sencilla,
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar hojas de colores.
• Preguntar a los alumnos si recuerdan lo que son los cuadriláteros.
• Escribir en el cuaderno el concepto de cuadrilátero e ilustrarlo.
Tiempo:
• Proporcionar a cada pareja 2 hojas de colores y 1 blanca.
20 min.
• Dibujar en la hoja varias parejas de triángulos tomando como ejemplo los
utilizados en sesiones anteriores, recortarlos, formar cuadriláteros con ellos y
pegarlos en la hoja blanca.
• Compartir con la clase los cuadriláteros formados y buscar las similitudes entre
ellos.
CIERRE:
15 min. pegar los triángulos necesarios para formar los cuadriláteros que se muestran.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=Nj4IBvk2Ox8&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=20
LOGO DEL
ESTADO

20. ¿Hicimos lo mismo? Octubre
SEP. 39 Semana 7
2/2

Que los alumnos asocien las características de los
Forma, espacio y medida. cuadriláteros con los triángulos que los forman.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que preparen los triángulos utilizados en el desafío 19.
10 min.
DESARROLLO:
• Localizar la pagina 39 del libor de texto y leer la consigna.
Tiempo: • Pedir a los alumnos que con la ayuda de los triángulos del material que
20 min. prepararon del desafío anterior formen algunos cuadriláteros.
• Explicar a los alumnos que se va a dar un periodo corto de tiempo para que cada
pareja dibuje en el cuaderno los cuadriláteras formados, ganara la pareja que
logre formar mas cuadriláteros en el tiempo establecido.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.38. donde debe dibujar los
15 min. triángulos que se necesitan para formar cuadriláteros.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=Nj4IBvk2Ox8&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=20
LOGO DEL
ESTADO

21. Al compás del reloj . Octubre
SEP. 40-41 Semana 7
1/2

Que los alumnos lean la hora en relojes analógicos (de
manecillas) y digitales (de números sobre la pantalla),
Forma, espacio y medida. con diferentes formas de indicar las horas, y resuelvan
problemas que involucran unidades de tiempo que se
utilizan en los relojes.
INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos sobre el tipo de relojes que hay en su casa y los
10 min. describan.
DESARROLLO:
• Reflexionar sobre la importancia de contar con un reloj en casa para poder medir el
tiempo y que incluso en algunos lugares tiene mas de 2 relojes.
• Platicar sobre como utilizan los relojes es decir, para que es necesario saber la hora,
Tiempo: para ciertas actividades, para conocer solo la hora o qué.
20 min. • Localizar la pagina 40 del libro de texto.
• Leer la consigna.
• Leer los problemas que se presentan y resolverlos de manera individual.
• Comentar con la clase como le hicieron para poder resolver los problemas anteriores.
CIERRE:
15 min. debajo de las pestañas las diferentes maneras en que se lee la hora.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=z0Sz3JlRmnI&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=21
LOGO DEL
ESTADO

21. Al compás del reloj . Octubre
SEP. 40-41 Semana 7
2/2

Que los alumnos lean la hora en relojes analógicos (de
manecillas) y digitales (de números sobre la pantalla),
Sentido numérico y pensamiento algebraico. con diferentes formas de indicar las horas, y resuelvan
problemas que involucran unidades de tiempo que se
utilizan en los relojes.
INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumno la sesión anterior y la importancia de los relojes, su
10 min. lectura y empleo en al vida cotidiana.
DESARROLLO:
• Dibujar en el pizarrón 3 relojes con manecillas y en ellos una hora diferente en
cada uno.
• Pedir a algunos alumnos al azar que lean la hora.
Tiempo: • Practicar la lectura de la hora en relojes análogos con los alumnos.
20 min. • Organizar a los alumnos en parejas de trabajo tomando en cuenta la sana
• Localizar en el libro de texto la pagina 41 y leer la consigna 2.
• Contestar en pareja lo que se pide en la consigna.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.40. donde debe leer la in
Tiempo:
formación, completar la tabla de las cucharadas de jarabe y responder las
15 min.
preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=z0Sz3JlRmnI&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=21
LOGO DEL
ESTADO

22. El tiempo pasa. Octubre
SEP. 42 Semana 7
1/2

Que los alumnos utilicen la información que
proporciona un calendario para resolver problemas
que implican determinar el inicio o el final de
diferentes eventos.
INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumno la sesión anterior donde debían leer la hora en los
10 min. relojes.
DESARROLLO:
• Conversar sobre como medimos el tiempo, recordar cuantos minutos tiene una
hora, cuantos segundos un minuto, cuantas horas un día, etc.
• Escribir y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:
• ¿Cómo medimos el tiempo de un día?
Tiempo:
• ¿Cuántos meses tiene el año?
20 min.
• ¿En qué mes cumples años?
• De acuerdo la fecha de hoy, ¿Cuánto tiempo falta para tu cumpleaños?
• Comentar entre los compañeros las respuestas y verificar cuales cumpleaños con
los mas próximos.
CIERRE:
15 min. calendario y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=8HViGzw6NhA&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=22
LOGO DEL
ESTADO

22. El tiempo pasa. Octubre
SEP. 42 Semana 8
2/2

Que los alumnos utilicen la información que
proporciona un calendario para resolver problemas
Sentido numérico y pensamiento algebraico. que implican determinar el inicio o el final de
diferentes eventos.
INICIO:
Tiempo: • Escribir en el cuaderno el nombre de los meses del año y debajo de cada uno de
10 min. ellos las fechas de cumpleaños de cada uno de los alumnos.
DESARROLLO:
• Organizar a los alumnos en trinas de trabajo tomando en cuenta la sana distancia
Tiempo:
• En equipos de trabajo leer cada uno de los problemas planteados y resolverlos.
20 min.
• Apoyar a los alumnos que lo requieran
• En plenaria resolver nuevamente los problemas para verificar que sean
correctos, corregir si es necesario.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.42. donde debe leer la
15 min. información y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=8HViGzw6NhA&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=22
LOGO DEL
ESTADO

23. Piso laminado de madera. Octubre
SEP. 43-44 Semana 8
1/1

Que los alumnos interpreten y usen información
Sentido numérico y pensamiento algebraico. explicita e implícita que aparece en un anuncio.
INICIO:
• Preguntar a los alumnos si han observado la información de un anuncio y les
Tiempo:
haya parecido confuso de entender o si pretendían buscar cierta información
10 min.
específicamente y les fue complicado.
DESARROLLO:
• Observar el anuncio de la pagina y leer detenidamente la información que se
proporciona en el.
• Hacer algunas preguntas a los alumnos sobre la información del anuncio, por
Tiempo:
ejemplo, ¿Cuál es la oferta?, ¿Qué es lo que se vende?, etc.
20 min.
• Leer los problemas de los incisos (a), (b) y (c) y contestarlos con ayuda de la
información que proporciona el anuncio anterior.
• Apoyar a los alumnos que lo requieran.
• En plenaria leer y contestar la consigna 2 de la pagina 44.
CIERRE:
15 min. las ofertas y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=KkhdpAa__jk&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=23
LOGO DEL
ESTADO

24. Sólo para conocedores. Octubre
SEP. 45-46 Semana 8
1/1

Que los alumnos interpreten información que se
Sentido numérico y pensamiento algebraico. presenta de manera abreviada.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre el anuncio de la lección anterior y como lograron
10 min. localizar la información necesaria para contestar las preguntas.
DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto la paina 45.y leer la consigna.
Tiempo: • Leer la etiqueta de cuaderno que se presenta, observar la información
20 min. proporcionada, poner especial atención en las medidas que se dan.
• Leer las preguntas sobre el anuncio y responderlas de acuerdo a la observación
realizada.
• Leer el punto 2 de la página 46 del libro de texto y realizar lo que se pide.
CIERRE:
15 min. anuncio y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
• https://www.youtube.com/watch?v=8hTLJKjPWaM&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7
zsw2m8URpK&index=24
• https://www.youtube.com/watch?v=LD3UiuNcT2I&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=25
LOGO DEL
ESTADO

25. ¿Cuál es la escala? Octubre
SEP. 48 Semana 8
1/1

Que los alumnos adviertan que la escala en una
recta numérica dada es única y que la utilicen para
Forma, espacio y medida. ubicar números naturales. Que concluyan que la
escala esta determinada por la ubicación de dos
números cualesquiera
INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos lo que es una escala, donde podemos encontrarlas y
10 min. cual puede ser su utilidad.
DESARROLLO:
• Con anticipación pedir a cada alumno que lleve a la sesión el siguiente material: hilo,
cintas, tiras de papel, compas, regla u otros objetos que le ayuden a medir la distancia
entre dos números.
• Explicar a los alumnos que una escala.
Tiempo:
20 min.
• Con ayuda del material que trajeron contestar los que se pide.
• Explicar a los alumnos que la escala de la recta numérica la determina la distancia que
existe entre dos números.
• Apoya a los alumnos que lo requieran y comentar la actividad.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.45. donde debe dibujar los
15 min. globos como se indica en cada recta.
ASPECTOS A EVALUAR:
•
https://www.youtube.com/watch?v=HMnbcPvZias&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=26
LOGO DEL
ESTADO

26. ¿Es necesario el cero? Octubre
SEP. 49 Semana 8
1/1

Que los alumnos adviertan que dada la escala por la
ubicación de dos números cualesquiera en una recta
Sentido numérico y pensamiento algebraico. numérica, no es indispensable ubicar el cero para
representar otros números.
INICIO:
• Recordar con los alumno la sesión anterior donde trabajaron con rectas
Tiempo:
numéricas y sus medidas, compartir con la clase sus estrategias para la medición
10 min.
y resolución de los problemas.
DESARROLLO:
• Observar las rectas numéricas que se presentan en la pagina.
Tiempo:
• Analizar los números de las rectas y determinar si consideran importante o no al cero
20 min.
en la recta y por que.
• En equipos de trabajo localizar en la recta los números que se piden.
• En plenaria localizar el primero número para explicar a los alumnos como pueden
realizar la actividad pero recalcar que es importante utilizar diferentes estrategias.
CIERRE:
15 min. pegar enj las rectas las flores como se indica.
ASPECTOS A EVALUAR:
• https://www.youtube.com/watch?v=IF81EB40Lkk&list=PLqz6SP918zpXL5mK_wa2uB7zs
w2m8URpK&index=27
LOGO DEL
ESTADO

2. Acciones para favorecer la salud.
Funciones del cuerpo humano su relación con el
Octubre
mantenimiento de la salud
Semana 5
1/1
•El aparato circulatorio
SEP. 22-23

Explica la importancia de fomentar y poner en
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
práctica hábitos que promueven su salud.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que observen las venas de sus manos, brazos o las que sean
10 min. mas visibles a simple vista.
DESARROLLO:
• Comentar sobre la función que desempeñan las venas y arterias en nuestro
cuerpo.
• Localizar en el libro de texto las paginas 22 y 23 y dar lectura.
Tiempo: • Observar las imágenes y relacionarlas con la actividad del inicio de la sesión.
20 min. • Dibujar en el cuaderno el proceso de circulación de la sangre de acuerdo a lo
que acaban de leer,
• Leer el recuadro “¿Cómo puedo cuidar de mi aparato circulatorio?” y
concientizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado de si mismos.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.48. donde debe
15 min. responderlas preguntas de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Octubre
Semana 6
1/1
•El aparato digestivo
SEP. 24-25

INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre el proceso de digestión, si recuerdan como y
10 min. donde inicia y la importancia de una buena alimentación.
DESARROLLO:
• Localizar las pagina 24 y 25 del libro de texto.
• Dar lectura al texto y subrayar lo que consideren mas importante del tema.
Tiempo: • Escribir en el cuaderno algunas de las acciones para cuidar su aparato digestivo
20 min. recomendadas en la lectura.
• Realizar lo que se pide en el recuadro de la pagina 25.
• Comentar el tema y despejar dudas de los alumnos.
CIERRE:
15 min. debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Octubre
Semana 7
1/1
•El aparato respiratorio
SEP. 26-27

INICIO:
Tiempo: • Realizar con los alumnos un ejercicio de respiración en el que deban mantener
10 min. la respiración, inhalar, exhalar y rfelajarse.
DESARROLLO:
• Buscar las paginas 26 y 27 del libro de texto y dar lectura con ayuda de los
alumnos.
• Escribir en el cuaderno las palabras resaltadas en color rojo en la lectura, buscar
su definición y escribirlo.
Tiempo: • Comentar en plenaria las respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cómo puedo
20 min. cuidar mi aparato respiratorio?.
• Completar el esquema de la pagina 27 de acuerdo al cuidado del aparato
respiratorio.
• Escribir la información que falta en el recuadro de la parte inferior de la pagina
27.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.50. donde debe resolver el
15 min. crucigrama.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

3: Ciencia, tecnología y salud.
Importancia de las vacunas para la prevención de Octubre
enfermedades. Semana 8
1/1
SEP. 28-35

Reconoce la importancia de las vacunas para la
prevención de enfermedades.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre las vacas que han recibido a lo largo de su vida y
10 min. la importancia que estas tienen.
DESARROLLO:
• Localizar las paginas 28 a la 30 y dar lectura con ayuda de los alumnos.
• Comentar la información que leyeron sobre las vacunas y su importancia.
• Escribir y contestar las preguntas del recuadro de la pagina 31 del libro de texto.
• En voz alta leer a los alumnos las paginas 32 y 33 y comentar la lectura.
Tiempo:
• De manera individual realizar los ejercicios de las paginas 34 y 35 del libro de
20 min.
texto.
• Compartir con los compañeros sus recomendaciones para cuadro reciban una
vacuna nuevamente y también intercambien la visión que ahora tienen sobre las
vacunas y la importancia de estas dentro de la salud de las personas.
CIERRE:
15 min. debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

1. El estudio de México a través de mapas.
Los mapas hablan de México
Octubre
•Escalas, ¿qué son y para qué sirven?
Semana 5
1/1
•Localicemos lugares
SEP. 27-29

Localiza capitales, ciudades y lugares
Espacio geográfico y mapas. representativos de México a partir de los puntos
cardinales.
INICIO:
• Pedir a los alumnos que compartan con la clase sus experiencias con los mapas,
Tiempo: como es que los pueden leer y que tipoo de signos y lenguaje utilizan para ser
10 min. leídos de una manera sencilla.
DESARROLLO:
• Localizar ene l libro de texto las paginas 27 y 28 y dar lectura.
• Observar el plano de Guaymas Sonora en de la pagina 27 y ver la escala que
utiliza.
Tiempo: • Pedir a los alumnos que traten de explicar como pueden localizar cualquier
20 min. lugar sobre la superficie terrestre de acuerdo a lo leído.
• Realizar en el cuaderno las actividades de la pagina 28 del libro de texto.
• Buscar la pagina 29 del libro de texto y seguir las indicaciones para realizar la
actividad.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.53. donde debe relacionar
Tiempo: la información y pegarla donde corresponde.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

1. El estudio de México a través de mapas.
Las regiones de México
Octubre
•Regiones de clima y vegetación
Semana 6
1/1
•Diversidad cultural
SEP. 30-41

Valora la diversión de paisajes en México a
Espacio geográfico y mapas. partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
INICIO:
• Leer en voz alta la carta de la pagina 30 del libro de texto y comentarla.
Tiempo: • Realizar la actividad de la pagina 31.
10 min.
DESARROLLO:
• Leer las paginas 32 a la 34 y subrayar lo que consideren mas importante.
• En parejas de trabajo realizar las actividad e la pagina 34 del libro de texto.
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre la diversidad cultural de nuestro país y leer sobre
20 min. ella en las paginas 34 y 35 y comentar la lectura.
• Contestar lo que se pide de acuerdo a lo aprendido en las paginas 36 a la 41 del
libro de texto.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.54. donde debe colorear el
Tiempo: mapa responder las preguntas.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

2. La diversidad natural de México.
Desde las montañas hasta el mar Octubre
•Formas de relieve en México Semana 7
1/1
SEP. 44-51

Reconoce la distribución de las principales
Espacio geográfico y mapas. formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas
en México.
INICIO:
• Con anticipación pedir a los alumnos que lleven el material de la pagina 51.
Tiempo: • Leer la carta de la pagina 44 y comentarla con los alumnos.
10 min.
DESARROLLO:
• Localizar las paginas 44 y 45 del libro de texto, leer las indicaciones y realizar
las actividades que se piden.
• Observar y leer la información de las páginas 47, 48 y 49 sobre un artículo en
una revista.
Tiempo:
• Comentar la información y datos que se mencionan en dicho articulo.
20 min.
• Leer la información de las páginas 50 y 51 del libro de texto y comentar sobre lo
que se pide que realicen.
• Realizar la actividad de la pagina 51 con el material que llevaron a la sesión.
• Comentar la actividad lo que les pareció.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.55-56. donde debe recortar
Tiempo:
las pestañas, pegar por la línea punteada la información con la forma de relieve
15 min.
y ejemplo.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

2. La diversidad natural de México.
¿A dónde van los ríos? Octubre
•¿Cómo se forman los ríos? Semana 8
1/1
•SEP. 52-55

Distingue la distribución de los principales ríos,
Espacio geográfico y mapas. lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en
México.
INICIO:
• Pedir a un alumno o alumna que pase al frente a leer la carta de la página 52 y
Tiempo: comentarla en plenaria.
10 min.
DESARROLLO:
• Platicar con los alumnos sobre los ríos que conozcan o hayan visto en alguna
fuente de información.
• Buscar en el libro de texto las paginas 53 y 54 y dar lectura con ayuda de los
Tiempo:
alumnos.
20 min.
• Observar el dibujo de la pagina 54 en donde s muestra como se forman los ríos.
• Socializar la información adquirida mediante la lectura anterior.
• Leer las instituciones de la actividad de la página 55 y realizarla.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.57. donde debe completar
Tiempo: la información y el esquema del ciclo del agua.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

1. Del poblamiento de América al inicio de la
agricultura. Octubre
• Una nueva actividad: la agricultura Semana 5
1/1
SEP. 24-25

Señala las características de los primeros
grupos nómadas para explicar los cambios en la
Manejo de información histórica.
forma de vida a partir de la agricultura en el
actual territorio mexicano.
INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Cuándo creen que surgió la agricultura?.
10 min. • Comentar las respuestas de los alumnos.
DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto las paginas 24 y 25 y leerlas.
• Escribir en el cuaderno una paráfrasis sobre el tema leído.
• Realizar la actividad de la sección “comprendo y aplico” de la pagina 25 del
Tiempo:
libro de texto.
20 min.
• Observar el cuadro que se presenta y completarlo de acuerdo a las indicaciones
leídas.
• Comentar la actividad y lo que aprendieron en ella.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.59. donde debe responder
Tiempo: debajo de las prestañas.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

agricultura.
Octubre
• Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica:
Semana 6
1/1
características geográficas y culturales
SEP. 26-29

Distingue las características de los espacios
Manejo de información histórica. geográficos de Aridoamérica, Mesoamérica y
Oasisamérica
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre como creen que era el territorio de nuestro país
10 min. y si siempre fue o estuvo distribuido como ahora.
DESARROLLO:
• Localizar las páginas 26 y 29 del libro de texto.
• Leer la información sobre Aridoamérica, Mesoamérica y Oceanoamérica.
• Subrayar las partes que consideren mas importantes del tema.
Tiempo:
• Elaborar en el cuaderno un esquema en el que escriban el nombre de cada lugar
20 min.
(Aridoamérica, Mesoamérica y Oceanoamérica) y las características de cada uno
de acuerdo a lo mencionado en la lectura.
• Socializar los aprendizajes adquiridos con los compañeros.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.60. donde debe recortar y
Tiempo: responder debajo de las pestañas la información de cada región cultural.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

agricultura.
Octubre
•La pintura rupestre
Semana 7
1/1
•La importancia del cultivo de maíz
SEP. 30-35

Investiga aspectos de la cultura y de la vida
Manejo de información histórica.
cotidiana del pasado, y valora su importancia.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que observen la imagen de la pagina 30 del libro de texto y
10 min. traten de explicarlo que es sin antes haber leído sobre ello.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar cartulinas blancas, pinturas y pinceles.
• Comentar las respuestas de los alumnos y explicarles a grandes rasgos lo que es.
• Leer la página 30 y comentar la lectura con los alumnos.
Tiempo:
• Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios y realizar la actividad de la
20 min.
pagina 31.
• leer las paginas 32 y 33 del libro de texto y comentarlo.
• Contestar la evaluación del tema en las paginas 34 y 35 del libro de texto.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.61. donde debe recortar el
Tiempo: interactivo, doblar y pegar por la línea punteada y responder debajo de las
15 min. pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

2. Mesoamérica.
•Ubicación temporal y espacial de las culturas Octubre
mesoamericanas. Semana 8
1/1
SEP. 38-43

Ubica temporal y espacialmente las culturas
Manejo de información histórica. mesoamericanas aplicando los términos siglo,
a.C. y d.C.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que observen las imágenes de la pagina 39 del libro de texto
10 min. y comentar sobre lo distintivas singulares que son.
DESARROLLO:
• Leer la pagina 38 y comentar la lectura.
• Escribir en el cuaderno la definición de “Civilización” localizada en la pagina
38.
• Observar la línea del tiempo de las páginas 40 y 41 del libro de texto.
Tiempo: • Comentar sobre los acontecimientos ocurridos ene l periodo de tiempo
20 min. observado.
• Escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del recuadro “Cuándo y dónde
pasó”.
• Buscar las paginas 42 y 43 del libro de texto y realizar las actividades que se
presentan.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.62. donde debe colorear el
Tiempo: mapa y responder las preguntas debajo de las pestañas.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

2. Soy una persona con dignidad y capaz de ejercer
mis derechos
Octubre
Sesión 2. Las niñas y los niños tenemos derechos
Semana 5
1/1
•Niñas y niños defendemos nuestros derechos
SEP. 22-24

Identifica que es una persona con dignidad y
Conocimiento y cuidado de sí. derechos humanos y que por ello merece un
trato respetuoso
INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos algunos de los derechos de los niños y niñas, pedir
10 min. que los mencionen y expliquen frente a la clase.
DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto las paginas 22 y 23.
• Leer las instrucciones de la actividad de la pagina 22 y realizarla en parejas de
Tiempo: trabajo.
20 min. • Leer la página 23 del libor de texto y comentar la lectura.
• Escribir en el cuaderno lo que se pide en el punto 1 de la página 23.
• Leer las instrucciones de los puntos 2 y 3 de la pagina 24 y realizar los que se
pide en plenaria.
• Comentar las actividades realizadas.
CIERRE:
15 min. sobre los derechos que no se respetan en su entorno cercano.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

2. Soy una persona con dignidad y capaz de ejercer
mis derechos Octubre
Sesión 3. Demandamos nuestros derechos Semana 6
1/1
SEP. 25-27

Identifica que es una persona con dignidad y
Conocimiento y cuidado de sí. derechos humanos y que por ello merece un
trato respetuoso.
INICIO:
Tiempo: • Reflexionar con los alumnos sobre lo que podría pasar si no se respetan los
10 min. derechos de los niños y niñas.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar el material de la página 26 del libro de texto.
• Entablar una discusión entre los alumnos para tratar el tema de los derecho
tomando en cuenta las indicaciones del punto 1, 2 y 3 de la pagina 25 del libro
de texto.
Tiempo:
20 min.
• Seguir las indicaciones de los puntos de la página 26 y 27 realizar lo que se
pide.
• Socializar los conocimientos adquiridos.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.65. donde debe leer las
15 min. situaciones, escribir en que derecho no se cumple y como lo resolverían.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

3.Aprendo a tomar decisiones
Sesión 1. Lo que considero al tomar decisiones. Octubre
• Mis decisiones tienen consecuencias Semana 7
1/1
SEP. 28-30

Reflexiona sobre sus actos y decisiones para
Conocimiento y cuidado de sí. identificar las consecuencias que pueden tener
en su vida y la de otros.
INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos lo siguiente: ¿Qué toman en cuenta para tomar alguna
10 min. decisión importante? Y ¿Por qué?
DESARROLLO:
• Leer el texto de la página 28 del libro de texto y comentarlo.
• Observar las situaciones presentadas y en las páginas 28 y 29 y reflexionar sobre
ello.
Tiempo:
• Leer, escribir y contestar en el cuaderno las preguntas del punto 2 de la página
20 min.
29 del libro de texto.
• Localizar en el libro de texto la pagina 30 y leerla.
• Reflexionar con los alumnos sobre la lectura anterior.
CIERRE:
• Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.66. donde debe leer las
Tiempo:
situaciones y escribir las decisiones, consecuencias y recomendaciones en cada
15 min.
una.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

3.Aprendo a tomar decisiones
Sesión 1. Lo que considero al tomar decisiones.
Octubre
• Reconozco los limites de mis decisiones
Semana 8
1/1
• Decido responsablemente
SEP. 31-32

Reflexiona sobre sus actos y decisiones para
Conocimiento y cuidado de sí. identificar las consecuencias que pueden tener
en su vida y la de otros
INICIO:
Tiempo: • Reflexionar con los alumnos sobre la siguiente cuestión: ¿Sabes reconocer tus
10 min. limites?
DESARROLLO:
• Localizar en el libro de texto las pagina 31 y leerla.
• Analizar la lectura y reflexionar sobre ella.
• Realizar lo que se pide en los puntos 1 y 2 de la misma pagina.
Tiempo:
• Leer el tema “Decido responsablemente” en la pagina 32 del libro de texto.
20 min.
• Reflexionar sobre el tema abordado en la lectura.
• Escribir en el cuaderno una lista pequeña de decisiones tomadas por ellos que
considere son responsables.
CIERRE:
15 min. sobre dos situaciones donde haya actuado de manera incorrecta.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO
Octubre
Aprecio y gratitud.
Semana 5
1/1
DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce y aprecia las oportunidades y aspectos

Autoconocimiento positivos que existen en su vida.
INICIO:
• Preguntar a los alumnos si consideran que en su vida hay cosas positivas y nombren
Tiempo: algunas de ellas.
10 min.
DESARROLLO:
• En una hoja blanca dibujar un triangulo grande, en el centro de triangulo escribir su
nombre, y en cada uno de los vértices de la figura escribir 3 cosas positivas de su vida,
en otro las cosas en las que es bueno haciendo y en el ultimo algunas de las cosas que
Tiempo: mas le gustan de el/ella.
20 min. • Pasar al frente a mostrar su trabajo al grupo y comentarlo.
• Platicar con los alumnos sobre como en ocasiones a lagunas personas se les dificulta
ver las cosas positivas en su vida pero es importante reconocerla y apreciarlas.
• Comentar la actividad con los alumnos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.69 donde debe escribir como es
15 min. reciproco en su casa, la escuela y su comunidad.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Octubre
Bienestar.
Semana 6
1/1

Reconoce cuando las emociones ayudan a aprender
Autoconocimiento y a estar bien, y cuando dañan las relaciones y
dificultan el aprendizaje.
INICIO:
• Recordar con los alumnos la sesión anterior y al actividad realizada.
Tiempo:
10 min.
DESARROLLO:
• Platicar con los alumnos sobre la importancia de reconocer las emociones que
experimentamos y como nos afectan tanto positivamente como negativamente.
• Repartir entre los alumnos una hoja blanca tamaño carta.
• Doblar la hoja en 2 partes iguales y en una parte escribir las cosas que has hecho
Tiempo:
cuando te sientes enojado, triste, o solitario y el a segunda parte lo que han hecho
20 min.
cuando se han sentido felices, motivados, fuertes.
• Pasar al frente de la clase, leer las listas y reflexionar sobre como les puede afectar las
emociones que sienten en diferentes situaciones y con distintas personas que los
rodean.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 70 donde debe escribir algunas
15 min. situaciones que le generen estrés, con sus causas.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Octubre
Bienestar.
Semana 7
1/1

Reconoce cuando las emociones ayudan a aprender
Autoconocimiento y a estar bien, y cuando dañan las relaciones y
dificultan el aprendizaje.
INICIO:
• Conversar con los alumnos sobre las actividades de las sesiones anteriores.
Tiempo:
10 min.
DESARROLLO:
• Reflexionar con los alumnos sobre lo que pidieron identificar en ellos al momento de
sentir diferentes emociones y la manera de actuar cuando esas emociones aparecen.
• Escribir en el cuaderno 3 metas o estrategias que quieran lograr cumplir o utilizar para
Tiempo:
poder controlar las emociones que pueden afectar tanto su comportamiento como la
20 min.
manera en la que se relacionan con las demás personas en diferentes situaciones.
• Leer la lista con los compañeros y animarse entre ellos para poder cumplir o emplear
lo que se propusieron.
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 71 donde debe escribir las
Tiempo: consecuencias que le puede generar dejarse llevar por el estrés y que estrategias puede
15 min. aplicar.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Octubre
Metacognición.
Semana 8
1/1
Identifica sus errores en la resolución de un

Autoconocimiento problema para evitar que sucedan de nuevo.
INICIO:
• Platicar con los alumnos sobre los conflictos en laos que han sido participes y como
Tiempo: lograron arreglarlo.
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el cuaderno la situación compartida con la clase a manera de narración.
• Pedir a lo alumno que lean en silencio su escrito y reflexionen sobre la manera en al
que actuaron identifiquen algún error que creen que hayan cometido a la hora de
Tiempo:
remediar o resolver el conflicto,
20 min.
• Expresar ante la clase el erro identificado y como creen que puedan remediar el error
al momento de que se presente un conflicto.
• Animar a los compañeros en su participación,
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 72 donde debe escribir e ilustrar
Tiempo: sobre una situación donde se haya equivocado.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Maruca Octubre
SEP. 13-15 Semana 5
1/1
APRENDIZAJE ESPERADO:
Realiza actividades físicas de forma cotidiana, con la intención de sentirse bien y cuidar su salud.
INICIO:
• Realizar con los alumnos un pequeño ejercicio físico sencillo con los alumnos.
Tiempo:
10 min.
DESARROLLO:
• Platicar con los alumnos sobre la lectura de “Maruca”, si alguno se sintió identificado
con lo que se cuenta en la historia y expliquen por que.
• Platicar con los alumnos sobre la actividad física que realizan en casa y la importancia
de ello.
Tiempo:
• Realizar con los alumnos alguna serie de ejercicios sencillos para que puedan
20 min.
realizarlos en casa en compañía de su familia.
• Escuchar las recomendaciones de los alumnos y escribir en el cuaderno la rutina de
ejercicios.
• Motivar a lso alumnos a mantener una buena salud por medio de la activación física.
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 74 donde debe recortar y armar los
Tiempo: bolsillos. Recortar, colorear y colocar las actividades físicas que puede hacer en su casa,
15 min. escuela y parque.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Hora de levantarse. Octubre

SEP. 16-18 Semana 6
1/1
INICIO:
• Preguntar a los alumnos sobre los ejercicios realizados en casa, si los realizaron o fue
Tiempo: difícil hacerlo.
10 min.
DESARROLLO:
• Pedir a los alumnos que en plenaria comenten como se sintieron al realizar los
ejercicios.
• Comentar con los alumnos que para mantener una visa saludable no es suficiente solo
Tiempo:
con realizar ejercicio, existe una serie de acciones necesarias para ello, como la buena
20 min.
alimentación, la higiene, el descanso entre otros.
• Localizar las páginas 16 a la 18 del libro “Las aventuras de Dulce Clarita”.
• Leer la historia y comentarla.
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 75 donde debe responder las
Tiempo:
preguntas sobre la lectura.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Hora de levantarse. Octubre

SEP. 16-18 Semana 7
1/1
INICIO:
• Recordar con los alumnos la historia leída en la sesión anterior y si es necesario dar
Tiempo: una segunda lectura.
10 min.
DESARROLLO:
• Platicar con los alumnos sobre la hora en la que se levantan todos los días.
• Reflexionar sobre la importancia de descansar y dormir lo suficiente para tener una
buena salud.
• Identificar algunos de los hábitos que levan a cabio a la hora de descansar que
Tiempo:
consideren son malos para el buen descanso y escribirlos en el cuaderno.
20 min.
• Leer ante la clase la lista.
• Escribir en el pizarrón los malos hábitos de descanso que se repitan.
• Elaborar en plenaria una lista de recomendaciones para tener unos hábitos a la hora de
descansar.
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 76 donde debe responder debajo de
Tiempo:
las pestañas sobre sus hábitos de descanso.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
Caminito de la escuela. Octubre

SEP. 19-21 Semana 8
1/1
Conciencia de sí para la adquisición de estilos de vida activos.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre sus actividades diarias desde que se levantan hasta que
10 min. se van a dormir.
DESARROLLO:
• Comentar con los alumnos sobre los estilos de vida que puede llegar a tener mucha
gente y son en realizad malos para su salud, como el sedentarismo y la falta de
actividad física.
• Localizar las paginas 19 a la 21 del libro “Las aventuras de Dulce Clarita”, leer la
historia con la ayuda de los alumnos y comentarla.
Tiempo:
• Platicar con los alumnos sobre como pueden mejorar su salud de acuerdo a las
20 min.
actividades que realizan para mantenerse activos.
• Escribir en el cuaderno 3 opciones para poder mantener una vida activa, pueden
mencionar el ir a caminar al parque, realizar tareas en casa, caminar de la casa a la
escuela, etc.
• Animar a los alumnos a que inviten a la familia a realizar dichas actividades.
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 77 donde debe responder las
Tiempo:
preguntas sobre la lectura.
15 min.
ASPECTOS A EVALUAR:


Materiales Zany 22 23 Planeaciones de Cuarto Grado Octubre JBZDWD

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Materiales Zany 22 23 Planeaciones de Cuarto Grado Octubre JBZDWD

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Participación social Reconoce la utilidad de este tipo de documentos.

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Participación social Reconoce la utilidad de este tipo de documentos.

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Se familiariza con la organización de materiales

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Se familiariza con la organización de materiales

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Se familiariza con la organización de materiales

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Considera los datos de la portada para hacer

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Considera los datos de la portada para hacer

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Comprende la información contenida en cuadros de

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Se familiariza con la organización de materiales

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Se familiariza con la organización de materiales

• Realizar la activad de manera satisfactoria.