FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

INICIAL
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA:
Frôebel (1782-1852)creador de los jardines de
infancia. Decía que la educación comienza desde la
niñez.La actividad infantil es espontánea y en ella el
niño involucra todo su ser. Además dicha actividad
debe ser gozosa y manifestarse prioritariamente en
el juego
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MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA:

María Montessori (1870-1952) Parte por la

premisa de respeto al niño y su capacidad de
aprender. Entre sus principios destacan:
 La libertad.
 La actividad.
 individualidad.
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MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA:

DECROLY (1871- 1932) Propone:

 la creación de los centros de interés en los que
debe desenvolverse la actividad del niño.
 Que la educación infantil debe preparar al niño
para la vida.
 Que las escuelas deben ser trasladadas al campo
en búsqueda del contacto con la naturaleza .
De aquí surge la idea de implementar talleres como
huertos, granjas…
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES:

Freinet (1896-1966).
Aporta la ASAMBLEA como estrategia para el
desarrollo del lenguaje oral.
EL DIBUJO LIBRE como estrategia para la
expresión personal y los TALLERES para entrar
en contacto con los elementos de la vida :
barro, pintura, madera..
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES:

Reggio Emilia. Concibe al niño potencialmente

preparado , curioso e interesado para construir su
propio aprendizaje utilizando lo que el ambiente le
tiende en su interacción social .Metodológicamente
desarrolla el intelecto del niño a través de la
EXPRESION SIMBOLICA estimulando a explorar su
medio ambiente y utilizar sus mil lenguajes: palabra,
movimiento, dibujo, pintura ,drama, teatro, música,….
Respeta el ritmo de cada niño. Propone la utilización
del espacio y el material que deben favorecer la
comunicación y la relación entre los niños. Y
actividades de opciones y la solución de problemas.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES

 Modelo High Scope.

 Propone la educacion válida para el desarrollo a
partir de la toria de Piaget.
 Que el adulto debe conocer las características
basicas del niño.
 Propone la ^experiencia clave^ para el desarrollo
cognitivo: aprendizaje activo, lenguaje,
experimentación y representación, clasificación,
seriación, relaciones espaciales, tiempo, número.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES

Educación Personalizada.
Enfoque humanista que plantea como
principios esenciales LA SINGULARIDAD
(creatividad), AUTONOMIA(libertad),
APERTURA (comunicación).

Busca estimular al niño para que vaya

desarrollando su capacidad para dirigir su
vida considerando el bien común.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES
El Método de Proyectos.
• DEWEY , Plantea que el pensamiento se origina a
partir de una situación percibida como un
problema. Por lo que aprender es resolver esos
problema.
• KILPATRICK. Plantea el proyecto en el proceso de
enseñanza en la medida que organiza este proceso.
• TOCON. Plantea que un proyecto de aula es
producto de una negociación que puede satisfacer
intereses individuales y cumplir fines sociales
 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS:
La Teoría de la Asimilación Cognoscitiva
de Ausubel (1918).
 Plantea el aprendizaje significativo .
 Es importante considerar que el
individuo tiene saberes previos de tal
manera que se establezca una relación
con lo nuevo por aprender.
 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
 La Psicología Genética de Piaget (1896-1980)
 Su teoría permite conocer el proceso de
desarrollo cognitivo del niño, presenta las
etapas de las operaciones intelectuales.
 El pensar se despliega desde una base genética
solo mediante estímulos socioculturales. El
pensamiento se configura por la informacion
que se recibe , aprehende siempre de un modo
activo.
 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
 La Psicología Culturalista de Vygotsky (1849 –
1946)
 Remarca el origen social de los procesos
psíquicos superiores.
 Desarrolla el concepto de ZDP, que es el espacio
en que gracias a la interacción y ayuda de
otros, una persona resuelve tareas de una
manera y con el nivel que no seria capaz de
tener individualmente.
 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS:

• Las investigaciones desarrolladas por neurólogos,

psicólogos, antropólogos y las diversas ciencias
evidencian en los diferentes campos de la ciencia,
como la fisiología, la nutrición, la salud, la
neuropsicología, la biología, y otros, señalan que
los primeros años son esenciales para la
formación de la inteligencia, la personalidad y
el comportamiento social.
 
 FUNDAMENTOS LEGALES

• La Constitución Política del Perú:

• Art. 1° señala que “La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el
fin supremo de la sociedad y el Estado”
• Art. 2º: “Toda persona tiene derecho a la vida, a su identidad, su integridad moral,
psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en
todo cuanto le favorece”.
•  La Ley General de Educación N.º 28044 vigente, promulgada en el año 2003, en el
artículo 36.
• El Reglamento de Educación Básica Regular (DS N.º 013-2004-ED),en el artículo 43º.
• La Convención de los Derechos del Niño.
• Los Acuerdos nacionales e internacionales suscritos por el Estado Peruano:
• Las Metas de Desarrollo del Milenio (2000 – 2015), El Acuerdo Nacional
• (2002 – 2021).
• Los Planes Nacionales: Plan Nacional de Educación para Todos (2005 – 2015), Proyecto
Educativo Nacional – PEN (2007 – 2021)
• Las Políticas Nacionales 2007 – 2011 y el Plan
• Estratégico Sectorial Multianual –PESEM 2007 – 2011 – Sector