UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

ESCUELA DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PRÁCTICA DOCENTE

DIARIO DE CAMPO No 2

1. FECHA: 31 de Julio de 2013

2. INSTITUCIÓN: Centro Educativo San José Manyanet, de Itagüí.

3. PRACTICANTE: Marybel Osorio Salazar

4. ÁREA: Español

5. TEMA:
 1°A: La letra G
 1°B: La letra G
 2°A: El Diptongo

6. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:
 1°A y 1°B: Instruir a los discentes en el reconocimiento y apropiación de la lectura
y escritura de palabras y textos que poseen la letra G, a partir de actividades de
asimilación y práctica.
 2°A: Establecer las características y funciones del lenguaje a partir del
reconocimiento y apropiación, por parte de los estudiantes, de aspectos como el
diptongo en la palabra.

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS
 1°A:
- Actividad en grupos de 3: Dictado de palabras con la letra G.
- Actividad Grupal: Reconocimiento y diferenciación con palabras que poseen
gue y gui y por medio de oraciones.
- Taller- evaluativo: el taller evaluó comprensión lectora, asociación
imagen/palabra y corrección de palabras.
- Compromiso: Sopa de letra con la letra G.

 1°B:
- Actividad grupal:
 Introducción al tema: asociación imagen palabra, reconocimiento fonético
y gráfico de la letra G.
Participación de los estudiantes aportando palabras que poseen la letra G.
Reconocimiento y diferenciación con palabras que poseen gue y gui y por
medio de oraciones.
- Compromiso: Sopa de letra con la letra G.
 2°A:
- Introducción al tema: Definición del diptongo y sus características a partir de
imágenes y ejemplos de palabras.
- Actividad/taller: Búsqueda y recorte de la palabras con diptongo en revistas y
periódico; socialización grupal.
Lectura de un pequeño texto y solución de instrucciones del mismo.
- Compromiso: Elaborar un cuento que presente diferentes palabras con
diptongo.

8. RECURSOS:
 Imágenes
 Sopas de letras
 Papel periódico
 Actividades/talleres

9. EVALUACIÓN:

En cuanto a la pertinencia de las actividades planificadas…

Cada uno de las temáticas y actividades desarrolladas fueron acogidas
satisfactoriamente por los estudiantes y por las maestras tutoras, los talleres de
aplicación evidenciaron la apropiación que los estudiantes adquirieron con el
desarrollo explicativo de los mismos y la facilidad expositiva de éstos resultaron
propios para el proceso que llevaban los discentes. No obstante, uno de los
inconvenientes que resultó con ellos, es que las actividades planificadas no fueron
abarcadas en su totalidad en cada uno de los grupos, por cuestiones de planificación
de tiempo, dejando de lado algunas de ellas.

10. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

 1°A: Inicialmente se predispone el aula para dar inicio a la clase a partir de un
saludo dinámico y corto. Seguidamente se hace un previo reconocimiento de los
conocimientos que los estudiantes poseen sobre el tema abordado para el día y
claramente se evidenció que el tema ya había sido abordado. En consecuencia se
dio paso al desarrollo de cada una de las actividades planificadas, según el orden
 con que se describió anteriormente para este grupo, no obstante el taller
evaluativo se pospuso para el siguiente encuentro en tanto no fue suficiente el
tiempo para su desarrollo.
 1°B: ¨Para este grupo, se realizó como actividad previa un reconocimiento uno a
uno de los estudiantes con la presentación de estos. Luego, dando inicio al tema
se efectuó una exposición de imágenes con el fin de que los discentes las
nombraran y comenzaran a identificar la fonología de la letra G. seguidamente
se les propuso nombrar disímiles palabras que ellos consideraban poseían la
letra G y a partir de esta actividad establecer la diferencia del letra G en
diferentes contextos y sonidos. Finalmente como actividad de afianzamiento se
planteó a los estudiantes recortar y pegar una serie de imágenes y establecer de
manera escrita la denominación que le correspondía a cada una y una sopa de
letras.
 2°A: Dando inicio al tema del diptongo, se indago previamente el conocimiento
que tenían los estudiantes sobre el mismo, acertando algunos de ellos sobre la
significación de éste. Para la intervención del tema se realizó una explicación
general ejemplificada con oraciones y palabras de modo que los estudiantes
afianzaran y comprendieran la función del diptongo dentro del lenguaje.
Asimismo, como actividades planificadas se desarrollaron el reconocimiento del
diptongo a partir de imágenes, el recorte y pegue de palabras y un taller de
comprensión lectora que a su vez tenía una serie de instrucciones para el
afianzamiento del tema tratado durante la clase.

11. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Reflexión general sobre la práctica docente...

Es claro que uno de los aspectos fundamentales dentro de la práctica docente consta en el
manejo del grupo, la apropiación de las temáticas y el liderazgo en el ejercicio formativo.
Hago hincapié en ello, puesto que evidencié de manera significativa la eficiencia de la
práctica, tras una planificación asertiva y una preparación adecuada de las temáticas
desarrolladas, lo que permitió que las clases se tornaran amenas, con una participación
activa de los estudiantes y la comprensión de los temas trabajados. No obstante,
evidencié que la cuestión del manejo de grupos en cuanto al control de los espacios o al
momento de dar instrucciones, resulta ser un elemento de la práctica docente que se va
desarrollando poco a poco según la apropiación misma que se va teniendo sobre la labor.

Es claro pues, que el maestro no solo interviene en el aula para aportar conocimientos
académicos a los estudiantes, sino también para generar en ellos hábitos que les permitan
una sana convivencia dentro de los grupos a partir de actividades de normatividad;
empero, para ello se requiere del docente un buen proceso de liderazgo y apropiación del
aula a la hora de dar instrucciones, para ello resulta pertinente que éste se autoevalúe en
cuanto a la postura con que se dirige a los estudiantes, la voz según la situación, su gestos,
su visualización con los discentes, entre otros. Es probable que cada una de estas
características nos permita generar mejores prácticas y procesos pedagógicos.