LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

1 SEMESTRE GRUPO C

ARCHIVO COMPRIMIDO DEL 2° PARCIAL

PRISCILA MICHELLE FLORES LUNA

ANATOMIA 1

LIC. MIRIAM GARCIA FLORES

ARTICULOS
A) https://www.oftalmologiatrestorres.com/mantener-salud-
ocular-casa/
B) https://www.oftalvist.es/blog/ilusiones-opticas
C) https://cinfasalud.cinfa.com/p/salud-ocular/

3 LIBROS SE ANEXARON PAGINAS EXCLUSIVAS DONDE SE

OBTUVO LA INFORMACION

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¡Los 3 libros están hasta abajo!

 PLANEACION, AUTOEVALUCIÓN DE LA EXPOSICION.
Planeación De Exposición
(Descripción)
Nombre del proyecto: Conociendo mis Sentidos “LA VISTA”

Lugar: Universidad UGMEX campus Oaxaca

Fecha: 20 y 23 de septiembre del 2022

Coordinador y Docente: Lic.Miriam Rosario Flores Garcia

No. se sesiones: 3 módulos de 1 h cada uno

No. de asistentes:

● Integrantes del equipo 5

● Alumnos 19
Tema: “El sentido de la VISTA”

Los sentidos corporales son nuestro contacto con el entorno. El cerebro

humano amalgama la explosión de neuronas de la vista, el oído, el olfato, el
gusto y el tacto y sabe encauzar para convertirla en un conjunto que tenga
sentido. Los seres humanos tenemos cinco sentidos: la vista, el gusto, el
olfato, el oído y el tacto que percibimos a través de ojos, lengua, nariz, oídos
y piel, respectivamente. Sin duda, el órgano sensorial más importante de
todos ellos es el ojo. Hasta el 80% de todas las impresiones que percibimos
nos llegan a través de la vista.

El sentido de la vista es el más importante sencillamente porque gracias a él

realizamos gran parte de las actividades de nuestro día a día. Es una cuestión
cultural, pues casi todo nuestro entorno está relacionado con la capacidad de
mirar cosas y analizarlas, sobre todo desde que llegaron las nuevas
tecnologías (cine, vídeos, soportes electrónicos, etc.).
Ni siquiera el uso del lenguaje se salva del predominio de la vista. Basta con
remitirnos a algunas frases o expresiones que utilizamos a diario y en las que
queda de manifiesto cómo este sentido configura prácticamente todo lo que
realizamos. Es común, por ejemplo, escuchar expresiones del tipo «mira»,
«vamos a ver», «déjame ver», «echemos un vistazo» o «veamos», pese a que
no se refieren necesariamente a cuestiones relacionadas con la vista. De
hecho, según una investigación del Instituto Max Planck, este uso del lenguaje
es casi común en todos los idiomas. Solo se conoce un ejemplo de un verbo
que sirva para referirse a una experiencia sensitiva mucho más plena: el «a’y»
propio de la cultura de los tzeltales, en el sur de México.

Por el contrario, son pocas las expresiones de uso común que se refieren al
predominio de otros sentidos. Existen, claro que sí, pero no están tan
extendidas en el lenguaje como las que se relacionan con el sentido de la vista.
De hecho, están relegados a los ojos, como si fueran un apoyo o complemento
para estos.

Objetivo del proyecto: Dar a conocer y destacar la importancia y el cuidado

del sentido de la vista ya que Cerca del 50% de nuestro cerebro se dedica a
procesar lo que vemos. Esto indica que este sentido ha sido fundamental en
nuestro desarrollo para lograr la supervivencia. Es el sentido más usado.
Hablamos más de nuestras percepciones visuales porque tenemos más
experiencias que con cualquier otro sentido.

Equipo 1 ACTIVIDADES

Actividad integradora:

Examen visual

Duración ½ hora

Material: alumno y proyector con las respectivas pruebas

Objetivo:

Autoevaluación de la capacidad visual de cada uno de los alumnos por medio

de un examen visual, destacando la distancia visual, la colorimetría y
capacidad visual con diferentes pruebas. es con el fin de detectar dificultades
visuales y patologías prematuras para su tratamiento precoz y así evitar
consecuencias más adelante que afecte su estilo de vida del alumno.
Complementando con tips y consejos del cuidado correcto del sentido de la
vista.

Actividad para evaluar a los alumnos:

Sopa de letras

Duración ½ hora

Material: Hojas con los crucigramas y lápices de colores

Objetivo:

Trabajar el sentido de la vista para identificar palabras entre varias letras,

estas mismas como conceptos importantes acerca de este mismo sentido,
estimulando la visibilidad y la agilidad mental.

Evidencias
AUTOEVALUACION DE LA EXPOSICION

En mi punto de vista consideró que la exposición de mi equipo fue

muy interesante y bastante didáctica, ya que ayudo para que
nuestros compañeros no se durmieran o incluso encontraran
aburrida nuestra exposición, considerando que la información
expuesta fue obtenida de libros y de sitios web de igual forma fue
de bastante utilidad y sacada de buenas fuentes, ya que la mayoría
de nuestros compañeros desconocía la importancia del cuidar su
vista y las consecuencias que puede haber si no usas los productos
correctos que con el tiempo pueden ocasionar problemas serios.
La explicación de la información fue bastante clara y fácil de
comprender.
De mi parte puedo decir que fue bastante practico ya que los
ejercicios de las ilusiones ópticas sirvieron de mucho para darles a
conocer las distintas distorsiones que el ojo puede hacer mediante
las conexiones neuronales, mi información consideró que mi
información fue relevante ya que a pesar que es algo no tan
apegado a la vista de cierta manera influye.
Considero que también debo repasar y leer más veces y así
comprender mejores los temas para dejar mucho más claro los
puntos de vista que quiero dar a entender y asi no trabarme a la
hora de explicar.
Tomando en cuenta lo anteriormente mencionado mi exposición
fue bastante clara y consideró que fue buena información, por lo
tanto concluyo que estuvo MUY BIEN
 REPORTES DE LECTURA
TODOS LOS NIÑOS SON ESPECIALES/ESTRELLAS EN LA TIERRA(ISHAN)
1) Nombre de los personajes principales y reseña de lo observado en
cada uno
niño llamado Ishaan Awasthi quien tiene necesidades especiales debido
a dislexia (dificultad especifica en el aprendizaje de la lectura y escritura
de un niño), y que está sometido a un régimen de escolarización normal
lo cual le impide progresar en el colegio y Ram Nikumbh, su maestro
descubre lo que le sucede y lo ayuda a ir progresando.
2) Dificultades biológicas, psicológicas, sociales, familiares, culturales
(machismo), educativas observadas
la actitud de los padres siempre fue negativa, Su padre, un hombre
sumamente autoritario lo maltrata y se siente avergonzado de él, madre
no sabe cómo educarlo y se desespera al creer que su hijo es “un caso
perdido”. la incapacidad de las instituciones educativas y familiares para
tratar a niños con problemas de atención y necesidades educativas
especiales.
3) Tipos de escuelas de la psicología que identificas y la diferencia entre
ambas
Nikumbh, que también trabaja en la escuela especial "Tulips", revisa el
trabajo de Ishaan y concluye que sus deficiencias académicas son
indicadores de dislexia.
4) Inteligencias múltiples encontradas en Isahan
Era funcional en el aspecto del arte, la pintura, note que le gusta mucho
4) Aspectos emocionales encontrados en Isahan
Al principio sufrió de tristeza, depresión, después logro sobrellevarlo y
recupero su estabilidad emocional (alegre, sonriente y positivo)
6) Necesidades de Isahan detectadas
tiene necesidades especiales debido a dislexia (dificultad especifica en el
aprendizaje de la lectura y escritura de un niño que no presenta ningún
otro déficit intelectual o sensorial,
7) Cuáles eran las opiniones de las maestras y los maestros de Isahan
Lo tenían en un aspecto malo, ya que ellos creían que era rebelde,
travieso, desobediente, falta de disciplina, grosero, pero en realidad era
su enfermedad el cual no le permitía ser funcional.
8) Cómo consideras el trabajo de los dos maestros de arte?
Bastante bien en diversos factores, ya que la mayoría te saca de tu zona
de confort y hace más divertida las clases, el maestro de ishaan fue muy
comprensivo con él y lo ayudo
9) En tu opinión qué llevó a Isahan a deprimirse en el internado
Porque el niño sufre intensamente la separación de sus padres por irse
al internado y el trauma aumenta cuando Ishaan padece abusos
académicos y maltrato por parte de sus nuevos profesores; se deprime
profundamente, deja de hablar y de pintar que era la actividad que más
disfrutaba.
10) ¿Cómo te sirve esta película en lo personal y profesional? Podemos
concluir que la película es una muestra de lo que no debe hacerse
cuando estamos frente a las necesidades educativas de nuestros
estudiantes y que lo más importante de la película fue el devolver la
confianza del niño a superar sus temores partiendo de sus fortalezas
HELEN KELLER
1) ¿Qué pasó?
La película cuenta la historia de Helen Keller, una jovencita ciega y
sorda y su maestra Annie Sullivan, quien con amor y paciencia le
enseñó a leer y hablar. Mi escena favorita es el momento donde
Helen, repentinamente comprende la relación entre los signos y los
objetos. Helen Keller quedó sorda y ciega a causa de una enfermedad
cuando tenía 19 meses de edad. Con solo siete años, Helen Keller
llegó a aprender más de 60 señas para comunicarse, y ello solo pudo
ser posible gracias a la institutriz Ann Sullivan. Con mucha
dedicación, esfuerzo y motivación, Helen aprendió el lenguaje de los
sordomudos
2) ¿Qué aprendí?
La película de Helen me dejó con el mensaje de que nada se puede
lograr sin esperanza o fe. Soy muy consciente de que nada es
imposible, claro que era un reto para Annie, que tenías que
enseñarle a una niña a comportarse y saber el significado de palabras
que al principio te parecían imposibles, pero Annie tenía el valor y
las ganas suficientes para ayudar a hellen a salir adelante y ser
positiva
5) ¿De qué me sirve en la vida personal y profesional?
Que nunca hay que dejar que las adversidades o los diversos
factores problemáticos que se presentan en la vida nos dejen caer
o frustrarnos para no poder buscar una solución ante las
problemáticas, siempre hay que pensar positivamente y dando lo
mejor de mí, siempre pensando en salir adelante, en el futuro, en
un mas alla.
 AUTOEVALUACION DE LO APRENDIDO EN EL SEGUNDO PARCIAL

C on respecto a mi actual rendimiento consideró que me

merezco una calificación de Diez (10) ya que me he esforzado
significativamente para tener una buena calificación.
Abarcando que he realizado mis proyectos, exposiciones, tareas,
trabajos en tiempo y forma y respetando las indicaciones que la
catedrática ha establecido, teniendo en cuenta diversos factores
negativos e imprevistos (problemas) que se han presentado durante
el transcurso de este segundo periodo educativo, considerando que
no son motivo de mi falta de rendimiento académico.
De igual forma me considero una alumna baste entregada en
cuestión académica de esta materia (Anatomía), ya que es una
materia que llega a ser tan interesante, en otros aspectos es práctica,
didáctica, en otras palabras, más peculiar, te saca de tu zona de
confort y consideró que para todo el grupo puede ser relajante y des
estresante, ya que al momento de tomar las clases es como si te
conectas con la materia.
Durante el transcurso de este segundo parcial he podido aprender
acerca del funcionamiento de la vista, del tacto, del olfato, del oído
y del gusto. Donde se pudo observar cómo llegan a funcionar estos
diversos sentidos y es tan fascinante como se conectan con el
sistema cerebral, nervioso, neuronal para que así nosotros podamos
aprender, reconocer, probar, experimentar entre otras cosas
mediante los sentidos y los estímulos que se llegan a crear.
¡Gracias!