PROGRAMA DE GOBERNABILIDAD 2020

PERFIL DE PROYECTO

1. TÍTULO DEL PROYECTO:

Deficiente logro de aprendizaje en contexto de emergencia sanitaria de los
estudiantes de Educación Básica Regular (EBR) en las Instituciones
Educativas (IIEE) de gestión pública de la región Apurímac.

2. COORDINADORA DEL GRUPO:

Grupo 5 – Coordinadora Guadalupe Blanco

3. MIEMBROS DE GRUPO:
 Guadalupe Blanco
 Mónica Castagnola





4. ALCANCE DEL PROYECTO:

Estudiantes de Educación Básica Regular en Instituciones Educativas de
gestión pública de la región Apurímac, mientras dure el riesgo de contagio
por COVID-19.

5. ENTIDAD RESPONSABLE DEL PROYECTO:

Dirección Regional de Educación (DRE) de la región Apurímac, y las
Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) bajo su cargo.

6. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

El presente proyecto tiene por objetivo mejorar el logro de aprendizajes en
contexto de emergencia sanitaria, de los estudiantes de EBR de las IIEE de
gestión pública de la región Apurímac, desde el ámbito de competencias de
la DRE Apurímac. Sus objetivos específicos son:
 Mejorar las capacidades logísticas y habilidades de estudiantes y
docentes, para el uso de TICs.
 Mejorar la coordinación y eficacia del aprendizaje a través del
Programa "Aprendo en Casa" dirigido por MINEDU.
 Fortalecer las iniciativas regionales de enseñanza - aprendizaje, en
contexto de COVID-19.
 Mejorar la gestión educativa a distancia de los docentes y
Especialistas de UGEL y DRE.
 Promover la participación de los padres de familia en la educación de
sus hijos, en contexto de COVID-19.
 7. BREVE JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
La actual coyuntura de Emergencia Sanitaria ocasionada por COVID-19, ha
forzado al Sistema Educativo a implementar a nivel nacional y de manera
acelerada, el mecanismo de Educación a Distancia, a través de la
Plataforma “Aprendo en Casa”, para todos los niveles, tipos de gestión y
modalidades educativas. En la región Apurímac, se advierten dificultades
para la implementación del referido mecanismo, requiriéndose la
implementación de estrategias complementarias y alternativas, que se
adecúen a los contextos provinciales y distritales de la región.

En ese contexto, se han identificado las siguientes problemáticas: (i)

Limitadas capacidades logísticas y habilidades de estudiantes y docentes,
para educación virtual, (ii) Limitada eficacia del Programa "Aprendo en
Casa" dirigido por MINEDU, (iii) Limitado apoyo de iniciativas de educación
en contexto de pandemia sanitaria, (iv) Dificultades para la gestión
educativa a distancia de los docentes y Especialistas de UGEL y DRE, y (v)
Limitado acompañamiento de los padres de familia en la educación a
distancia de sus hijos.

La problemática señalada alcanza a un total de 114,087 estudiantes de

EBR de IIEE de gestión pública de la región Apurímac, cuya enseñanza se
encuentra a cargo de 9,846 docentes 1. En el ámbito rural, donde habita el
30%2 de los estudiantes, se advierte una mayor intensidad de las
dificultades para la implementación de la Educación a Distancia. Al respecto
cabe indicar, que el nivel de logro de aprendizajes en la modalidad EBR de
IIEE de gestión pública de la región Apurímac ya era preocupante antes de
la pandemia por COVID-19, ubicándose en el vigésimo segundo (22) lugar
de la Evaluación Censal de Estudiantes 2019, con un 77% de estudiantes
en nivel de inicio o previo al inicio en Matemática y Lectura 3.

Esta situación resulta alarmante toda vez que la disminución de la calidad

de aprendizaje durante el periodo de pandemia, repercutirá negativamente
en la formación integral de los estudiantes apurimeños, que en un futuro
próximo dirigirán y sostendrán el desarrollo de la región. En ese sentido, la
Dirección Regional de Educación, dirigirá el presente proyecto, en
articulación con las instancias públicas y privadas competentes, con el
respaldo de la Alta Dirección del Gobierno Regional de Apurímac.

8. CRONOGRAMA DEL PROYECTO:

1
Fuente: ESCALE – MINEDU, Magnitudes 2019. Consultado el 14.09.2020.
2
Fuente: ESCALE – MINEDU, Magnitudes 2019. Consultado el 14.09.2020.
3
Análisis propio sobre la Base de Datos del SICRECE – MINEDU, ECE 2019 - Segundo de Secundaria -
Resultados en Lectura y Matemática. Consultada el 14.09.2020.

Deficiente logro de aprendizajes, durante el periodo de emergencia sanitaria ocasionada por COVID-19, de los estudiantes de EBR de nivel primaria
Limitadas capacidades logísticas y
habilidades tecnológicas de
estudiantes y docentes, para
enseñanza - aprendizaje a distancia
Li mi tada cobertura de internet mínima
pa ra trabajo de es tudia ntes y docentes
Ins ufi ciente dis ponibil idad de
dis pos i tivos el ectróni cos a decuados
pa ra des arrol lo de s es iones virtua les ,
por parte de l os docentes y
es tudia ntes
Limita do ma nejo de los di s pos iti vos
el ectróni cos por parte de los docentes
y es tudi antes , pa ra el proces o de
ens eña nza - a prendi za je
ANEXO 01 – ÁRBOL DE PROBLEMAS
de las IIEE de gestión pública, de la región Apurímac
Limitada eficacia del Programa
"Aprendo en Casa" dirigido por
MINEDU, en el proceso de
enseñanza - aprendizaje
Ins ufi ci ente adapta ción de los
conteni dos educa ti vos de la
Pla taforma Aprendo en Cas a, a l
contexto territori al
Res tri ngido ti empo de
s es iones de cla s e por grado de
es tudio, trans miti da s por radio
o tel evis ión
Es ca s o ti empo para
pl anifi ca ción y a decua ción de
l as s es i ones de cla s e
tra ns miti da s por "Aprendo en
Cas a", por pa rte de los
docentes
Ins ufi ci ente arti cula ci ón de
es trategia s de ges ti ón
pedagógica, entre MINEDU,
DREA y la s UGEL Apurímac
Limitado apoyo de iniciativas de
educación en contexto de
pandemia sanitaria, a nivel
regional
Limita da capacidad operati va de
la DREA y s us UGEL pa ra el
des pliegue de a lternati va s de
s olución adecua da s a s u
contexto.
Limita do fomento de l as
al terna ti vas regional es de
educación en contexto de
pandemia , por pa rte de la s
di s pos ici ones norma ti vas del
MINEDU
Dificultades para la gestión Limitado acompañamiento
educativa a distancia de los de los padres de familia en
docentes y Especialistas de la educación a distancia de
UGEL y DRE sus hijos
Exis tencia de múlti ples
Prioriza ción de a cti vidades
formatos di s pues tos por
económi cas y domés ti cas por
MINEDU, DREA, UGEL para el
parte de l os pa dres de
reporte de ges ti ón educa ti va ,
fa mi lia
por pa rte del docente
Sobreca rga de
Li mi ta da comprens ión de
res pons a bi lidades de los
los conteni dos educa ti vos
Es pecia lis tas de UGEL y
por pa rte de los padres de
DREA, s olici ta da s des de
fa mi lia
MINEDU
Li mi tada s habil ida des de los
docentes y Es pecial is tas de
UGEL y DREA, pa ra
coordina ción y reporte por
medios vi rtuales