CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE LA EPJA EN EL MARCO DE LA

EMERGENCIA SANITARIA
POR EL COVID-19

ARGENTINA BRASI PERU

L
Se usaron tres estrategias como Se creó estrategias factibles para los
SEMEJANZAS

Se elaboraron cuadernillos para
educación primaria y secundaria
(con el fin de que lleguen a los
territorios más remotos de la
geografía local) y a la generación
de contenidos audiovisuales o
radiales.
Los profesoras y profesores se
encargan de reemplazar las
instancias presenciales de cursada
a través de plataformas digitales
Las propuestas oficiales por parte Los estados y municipios trataron Inaccesibilidad para el estudiante
DIFERENCIAS
el Google Classroom, las
aplicaciones desarrolladas
específicamente para esta
misión, las clases de video u
otras plataformas de la propia
secretaría, las que usan canales
de TV abiertos para transmitir
clases y la que preparó material
impreso y folletos que los
estudiantes pueden recibir en
casa o recoger en la escuela.
educandos (radio, televisión, web,
WhatsApp.
Se preparó materiales virtuales para
la estrategia Aprendo en casa.
Los educadores/as garantizan la
actividad pedagógica.
El ciclo avanzado tiene una mayor
ventaja porque antes de la pandemia
se utilizaban opciones
semipresenciales y a distancia, a
través de distintos medios: páginas
Web de algunas escuelas, WhatsApp,
Facebook, celulares, etcétera.

del Estado no contemplan unade crear sus propias estrategias de la EPJA a las aulas virtuales.
particularidad de trabajo con este para la enseñanza y asistenciaEn las zonas rurales y de la
sector de la educación. alimentaria Amazonía esta situación se ha
Implementación plataformas Utilizaron tres medios para complejizado aún más debido a la
digitales, que funcionan muchas interactuar de acuerdo a su perfil falta de conectividad y la lejanía.
veces como el mejor ejemplo de la socioeconómico del estudiante
educación bancaria; el de EPJA
conocimiento se presenta como
una acumulación de consignas

 Frente a esta situación del COVID-19 se tubo que recurrir a diversos medios tecnológicos para atender a
CONCLUSIONES

nuestros estudiantes de la EPJA. La contextualización de materiales de aprendizaje para las diversas formas
de atención y estilos de aprendizaje.
 El gran reto fue dar continuidad a los aprendizajes que nos ha llevado a utilizar una gran diversidad de
recursos digitalizados, prácticamente toda la educación se ha digitalizado, pero no se tienen condiciones
para una educación de calidad en línea o como algunos definen una Educación a Distancia.