UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “ OSWALDO LOMBEYDA”

“Educamos con calidez para construir proyectos de vida”

Año Lectivo 2022 – 2023

PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “OSWALDO LOMBEYDA” Nombre del docente: Lic. Nancy Jiménez

Grado/Curso: 6to “A” – “B” AEGB Fecha de Inicio: 19-09-2022 Fecha de Finalización: 11-11-2022

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

LECTURA LIBRE Y RECREATIVA

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO CUALITATIVA
DE LOS APRENDIZAJES

Semana 1 Aprendizaje Colaborativo

Lectura Libre y Recreativa ⮚ La maestra empezará leyendo promoviendo un espacio Rúbrica de evaluación.
recreativo.
ETAPAS DE COMPRENSIÓN

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LECTORA: ⮚ Los estudiantes iniciarán la lectura en base a la indicación

de la maestra.
Subrayo lo que más me impacta.- ▪ Lee de manera adecuada
Esto permitirá afianzar el ⮚ Inician la lectura de una página y van subrayando lo que utilizando los signos de
entendimiento de lo que leen los más les llama la atención. puntuación
estudiantes

Semana 2 Aprendizaje Colaborativo  Identifica aspectos

Toma de apuntes.- Esto permitirá
identificar las ideas más relevantes o
centrales del texto conforme van
leyendo
sobresalientes en el texto
 Van tomando sus apuntes en un cuaderno u hoja aparte. leído
 La maestra ira solicitando a los estudiantes que indiquen
cuál fue la parte subrayada
 Las frases resaltadas tienen
 Irá indicando que esas frases deben tener coherencia y relación y coherencia
sentido.

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Semana 3 Aprendizaje basado en Problemas ▪ Sigue la secuencia

lectora en base al modelo
Simulación.- Esta actividad se inicia ⮚ La maestra empezará leyendo promoviendo un espacio establecido
con el aporte y guía de la maestra para recreativo.
que los estudiantes repliquen la
actividad lectora ⮚ Los estudiantes iniciarán la lectura en base a la indicación
de la maestra.

Semana 4 El pensamiento del diseño ▪ Recrea mediante el

dibujo lo más
Dibujo lo que entiendo. - Refuerza la  Inician la actividad dibujando lo que anteriormente sobresaliente de lo leído
comprensión del texto, porque la resaltaron.
imagen puede funcionar como un
complemento del mismo. Los ⮚ La maestra monitorea la actividad preguntando a qué
estudiantes mediante el dibujo hace referencia el dibujo ▪ Interpreta con sus
interpretan lo leído. propias palabras lo que
⮚ Compara las actividades de otros estudiantes significa el dibujo
Pregunta mediante una lluvia de ideas el porqué del

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impacto La hoja la anexan en la página leída

⮚ La hoja la anexan en la página leído

Semana 5 Aprendizaje Cooperativo ▪ Comparte con el grupo

su experiencia sobre su
Compartir las experiencias.- Esta trabajo realizado
actividad permite la participación e
interacción de los estudiantes con ⮚ Luego en parejas compartirán la experiencia de la
todos los compañeros del aula actividad
▪ Se expresa de forma
⮚ El resto de compañeros escuchan con atención la espontánea
participación

▪ Utiliza la entonación,
fluidez verbal de forma
adecuada

Semana 6  El pensamiento del diseño ▪ Utiliza la creatividad

para diseñar el álbum
Ordeno mis dibujos en orden  Los estudiantes crean su propio álbum con todos los
cronológico.- Esta actividad promueve dibujos creados para que en base a ello cuenten la ▪ El final que inventa tiene

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la atención sobre aquellas situaciones historia. relación con la trama de

que se van creando, ordenar los la historia
gráficos en orden secuencial.  Pueden inventar un nuevo final
LISTA DE COTEJO

RÚBRICA DE
EVALUACIÓN

Semana 7  Aprendizaje basado en Proyectos ▪ Comparte su experiencia

de trabajo
Expongo mis experiencias del producto ⮚ Como producto final, se recaban los dibujos
final manteniendo un orden cronológico y lo exponen en el ▪ Se expresa de manera
aula. espontánea en el aula

Semana 8 Aprendizaje basado en Proyectos ▪ Utiliza la creatividad

para cambiar el final de
Cambio de final a la obra leída.-  Con toda la actividad realizada en su totalidad los la historia del libro
Esta actividad promueve la estudiantes recopilan sus dibujos, los más representativos
iniciativa de dar otro final al texto para cambiar el final de la historia.
 En grupos piensan, analizan y deciden qué final
leído.
alternativo le darán al libro leído
Se usarán los mismos gráficos  Se expondrán los trabajos realizados para ver cuál fue el

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para adecuar el final del texto. más divertido, creativo e impactante.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE COORDINADORA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA VICERRECTORADO
Lic. Nancy Jiménez LECTURA LIBRE Y RECREATIVA MSc. Susana Lomas
Lic. Carmen Anilema

Fecha: 25 de oct. de 22 Fecha: 25 de oct. de 22 Fecha: 25 de oct. de 22

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