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 Escuela Primaria Batey 22
Distrito Educativo 05-10 de Guaymate

Elaborado Por: Johany Guilamo Báez

Asesoría: Yohanna Medina (psicóloga escolar)
Revisado por: Dominga Pujols Cueto (Maestra)

Aplicado en primaria en el primer y segundo ciclo

Introducción
El plan de apoyo a los aprendizajes es un proyecto que busca fortalecer los aprendizajes
de los estudiantes de manera focalizada, teniendo en cuenta las edades que comprenden,
las dificultades de aprendizaje que el estudiantado puede tener en cada caso.

En este plan se observarán estrategias focalizadas para diferentes necesidades, con el

objetivo común de alcanzar los conocimientos necesarios en las áreas curriculares de más
importancia que son las de Matemáticas y Lengua Española.

El fin de este plan es aspirar al bienestar estudiantil, cambiando la perspectiva de como

se ve, del alumno puede lograr cruzar la meta de leer, escribir y tener dominio de las
operaciones básicas de las matemáticas. La calidad empieza en las escuelas y como
escuela preocupada por aprendizaje de los estudiantes ponemos en ejecución este
proyecto para alcanzar los aprendizajes esperados en los estudiantes de nuestro centro
educativo.

Línea de apoyo
La línea de apoyo es la siguiente, localizar e identificar los estudiantes con dificultades
de aprendizaje, evaluar y focalizar las debilidades de los estudiantes, está evaluación en
específico tendrá que ser el área de Lengua Española, y matemáticas

Área de mejora: Lengua Española, matemáticas

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Periodo de ejecución: año escolar 2022- 2023

Responsables de la línea de apoyo:

Directora, subdirectora, coordinadora, psicóloga, maestra de aula de apoyo, bibliotecaria,
maestros de grados.

Actores internos: equipo de gestión, maestra del aula de apoyo, maestros de

grados, estudiantes y bibliotecaria.

Grupo de edades: Las edades comprendidas en este plan es de los 6 años hasta los
15 años.

Descripción de la línea de apoyo:

• Poner en ejecución una evaluación diagnóstica que va a arrojar las deficiencias
cognoscitivas de los estudiantes del primer y segundo ciclo de la primaria.
• Elaboración de planes de apoyo para reforzar la lectura y la escritura y la
alfabetización en el área de matemáticas.
• Aplicar estrategias y actividades que favorezcan aprendizajes significativos.

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 Estructura del plan de apoyo a los aprendizajes

Competencias fundamentales:
Comunicativa y el Pensamiento, lógico matemático.
Áreas de Mejora:
Lengua Española y Matemática.

Acción de Mejora

Objetivos • Incentivar la lectura comprensiva.

• Leer de manera fluida.
• Comprender lo que lee y escribe. • Lineamientos de los aprendizajes
• Involucrar a las familias a el proceso rezagados.
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
• Extraer conclusiones del texto. • Redacción de textos.
• Realizar predicciones razonables a medida
que leen, prueban y revisan esas • Leer en voz alta con entonación
predicciones cuando continúan leyendo. adecuada.
• Crear interpretaciones dinámicas del texto
que se van adaptando a medida que • Redactar de forma escrita lo que
continúan leyendo y después de leer. lee.
• Mejorar el desempeño de las operaciones
básicas de matemática, específicamente en • Desarrollar el pensamiento, lógico
el valor posicional. matemático.

• Incentivar a las familias a trabajar

de manera continua con sus hijos.

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 Actividades y Tiempo de Aplicación
Actividades Responsable Tiempo Verificación
Dedicar la primera hora Docentes 8: 15 a 9:00 Copia del cuento que se
a trabajar la lectura Coordinadora está trabajando, o el
comprensiva a través de Psicóloga nombre.
diferentes cuentos. Bibliotecaria Copias de la lectura
comprensiva.

Caligrafías Docentes y Hora del Copias de los ejercicios y

coordinación taller la evaluación

Audición de cuentos:
Léeles cuentos en voz Docente Hora de los Cuadernos, copias y
alta y realiza una Coordinadora talleres rubrica de evaluación
lectura comprensiva
oral y escrita.

Escribir cuentos.

Contar cuentos a los

propios compañeros.
Entre grados Hora de los Nombre del cuento y
talleres copia de los ejercicios

escribo poesías,
canciones, rimas.

Transcribir y leer Docentes Hora de los Cuadernos o las hojas

cartas, recetas de talleres sueltas
cocina, etc.
Madres de los Hora de los Carta compromiso de los
alumnos (con talleres padres y nombre del
Dictado utilizando previo aviso) cuento
canciones

Docente Hora de los Cuaderno y copia de

Cuentos ilustrados con talleres ejercicio
pocas palabras para que
descubra las palabras a Docente Hora de los Cuaderno y copia de
través de las imágenes. talleres ejercicio

Creación de cuentos, en
los que cada uno escribe Coordinadora y Hora de los Cuaderno y copia de
unas frases. Es una docente talleres ejercicio
actividad que les
encanta. Comienza una Coordinadora Hora de los Copia del material que se
historia con una frase o Docente talleres utilizó
un par de frases y haz
que la continúen, cada

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uno ha de escribir un par
de frases o una página Docente Hora de los Creaciones de los
(dependiendo de la edad Coordinadora talleres discentes
de los niños y niñas).

Leer con el pequeño

cosas de su interés para
sacar información. Si le
interesan los coches
leeremos cosas de
coches con él o ella; si
su interés es hacia un
deporte o un personaje
determinado, leeremos
algo sobre este otro
tema Docente Hora de los Videos y fotos
Coordinadora talleres
Busca palabras con
sonidos determinados.
Les enseñamos un
sonido, por ejemplo, el
sonido PAN y les
pedimos que piensen en
palabras que tengan ese
sonido. También
podemos ofrecerles un
conjunto de palabras,
algunas de ellas con el Docente Hora de los Ejercicios, fotos y videos
sonido en cuestión y Coordinadora talleres
deberán identificarlas.
Otra variante consiste
en buscar el sonido en
un texto, como puede Docente
ser un cuento, un Coordinadora
artículo de una revista,

Juegos de buscar
palabras. Enséñales
palabras y haz que las
busquen en un texto.
También puedes Docente
emplear sopas de letras. Psicóloga
Directora
Recreos literarios. Coordinadora
Familias
Bibliotecaria
Hora de los Fotos y cuadernos
Debates basados en la talleres
comprensión lectora. Entre grados

Deletreo de palabras.
Entre grado

7 / 2/2022 Fotos, videos, página de

Docente asistencias y ejercicios
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Proyección audio visual
para promover la
lectura.
Entre centros
Competencias educativos
intramuros con grados
iguales sobre lectura 21 al 23 nov Ejercicios, fotos y videos
Directora
Convivencia familiar en Coordinadora
base a la lectura de Psicóloga 24/1/2023 Carta de solicitud, lista de
manera creativa. Familias asistencia, lista de
Bibliotecaria palabras de la actividad

Familia 22/2/2023 Fotos y copia de rúbrica

Feria literaria Coordinadora
Directora
Psicóloga Carta de solicitud, lista de
Mi familia y yo somos 7/2/2023 asistencia, lista de lectura
los protagonistas de la Familia de los de la actividad
historia discentes
La docente realiza una Docente Carta de solicitud, lista de
exploración de los 7/3/2023 asistencia, lista de lectura
conocimientos previos de la actividad
en matemática.

Fotos, permisos, lista de

21/4/2023 asistencia y nombre de
Los alumnos socializan Docente libros expuestos
y ubican el valor
posicional de diferentes Fotos, permisos, lista de
cantidades. asistencia y nombre de
9/5/2023 libros expuestos

Resuelven ejercicios de Docente Hora del Rubrica de evaluación,

preguntas taller Copias de ejercicios y
problematizadora. cuaderno

Analizan y organizan Docente

operaciones de adición
y sustracción.
Hora del Rubrica de evaluación,
taller Copias de ejercicios y
Ubican de mayor a Docente cuaderno
menor

Hora del Rubrica de evaluación,

Cuentan y escriben Docente taller Copias de ejercicios y
secuencias numéricas cuaderno

Organizan crucigramas
Hora del Rubrica de evaluación,
Docente taller Copias de ejercicios y
cuaderno
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Organizan familias de
serie de números
Docente Hora del Rubrica de evaluación,
taller Copias de ejercicios y
Aproximación cuaderno
numérica
Docente
Hora del Rubrica de evaluación,
taller Copias de ejercicios y
Talleres de Hábito de cuaderno
estudio (docentes y Psicóloga
estudiantes). Coordinadora
directora Hora del Rubrica de evaluación,
taller Copias de ejercicios y
Procesamiento Positivo cuaderno
de conflicto. Psicóloga
Coordinadora Hora del Rubrica de evaluación,
directora taller Copias de ejercicios y
cuaderno

Escuela de padres Hora del Rubrica de evaluación,

(EPIFANIA) Psicóloga taller Copias de ejercicios y
Coordinadora cuaderno
directora
Hora del Lista de asistencia, fotos
talle y guías

Reunión con los padres,

para sociabilizarlos Equipo de
sobre el aprendizaje de gestión Hora del Lista de asistencia, fotos
sus hijos. talle y guías

Circulo de lectura
Psicóloga
Escolar Una cada Lista de asistencia, fotos
mes y guías

Fechas Lista de asistencia, fotos

y agenda.

9: 00 a 3: 45 Fotos, nombre de cuentos

y reporte.

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 Indicadores de
Logro
Producen de manera oral y
escrita lecturas
comprensivas.
Estimular la comprensión
y producción escrita en
diferentes textos.
Expresan oral y escrita la
interpretación de textos.
Los estudiantes son
críticos, lógico e
indagador.
Cuestionan los que
escuchan.
Argumentan lo que leen y
escuchan.
Comprender diferentes
tonos de voz que
escuchan.
Relaciona las acciones de
los textos que socializan.
Utilizan el debate como
estrategia de socialización.
Relaciona el nombre, el
número y la
cantidad que representa
utilizando
diferentes modelos
(concretos, gráficos,
simbólicos) y medios
(concretos, escritos
y tecnológicos).
Hace preguntas sobre los
contenidos matemáticos
que se trabajando.
Resultados Evaluación
Esperados
Interpretación y análisis de Diagnóstica
textos.
Formativa
Dominio de las etapas
escrita
Indagan los diferentes
textos funcionales. Sumativa
Adquisición de la
comprensión y producción
de la escritura de textos
diversos. Autoevaluación
Hablas con coherencia de
los textos que escuchan.
Coevaluación
Lee, escribe y ordena
números naturales hasta
99,999.
Heteroevaluación
Resuelve problemas de
suma y resta con números
naturales.
Calcula mentalmente, de
manera exacta y
aproximada, sumas y
restas con números hasta
de tres cifras.
Resuelve problemas de
suma y resta.
Resuelve problemas de
multiplicación con
números naturales.
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 Metodología.

• Socialización grupal para determinar en conjunto el propósito del

texto instructivo escuchado.
• Análisis del listado de materiales que se utilizaría.
• Inserción con el entorno en caso de ser algún objeto que
pertenezca a la naturaleza.
• Una vez que cada estudiante haya realizado los textos de compresión
asignado se realizará un diálogo reflexivo donde expresaran la
metodología utilizada durante la elaboración de este y el
aprendizaje obtenido a través de la actividad.

Recursos
Elementos del
Propios Tecnológicos Manipulativos Externos
Entorno

Libros de
cuentos,
Bibliotecaria revistas,
periódicos, Familias de los
Maestra de Computadora Computadora tijeras, pega, estudiantes.
apoyo tirilla, creyones,
Pantalla
Pantalla lápices, Voluntarios de
Tutores digital digital lapiceros, la comunidad.
lápices de
Psicóloga Cuentos de la Cuentos de la
colores, Técnicos
internet internet cuadernos, distritales,
Directora
Videos hojas de regionales y de
Videos
Coordinadora maquinilla, la cede
pizarra,
Docentes cartulinas.

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 Fechas de monitoreo y seguimiento

Cumple
Mes Dia Año
SI NO
Noviembre 29 2022
Diciembre 15 2022
Enero 31 2023
Febrero 23 2023
Marzo 02 2023
Abril 25 2023
Mayo 03 2023
Junio 22 2023 Evaluación Final

Rubrica de Evaluación al Plan

Valoración
# Indicadores 1 2 3 4
1 Describe con precisión las estrategias de mejoramiento a los
aprendizajes.
2 Expresa las razones o motivos de la realización del
plan.
3 Tiene objetivos claros y alcanzables a lograr en dicho
plan.
4 Los recursos didácticos son suficientes y congruentes
con las actividades planteadas.
5 Se ve evidenciado el progreso de los estudiantes.
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Guía de Valoración
1. Insuficiente 2. Básico 3. Bueno 4. Excelente

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 Conclusión
En este proceso de ayudar a los estudiantes con necesidades de aprendizajes, como
docente nosotros comprendemos que no lograremos alcanzar el 100% de lo propuesto
en el plan de mejora, pero algo si nos ha demostrado el tiempo y los niños, que con
constancia y determinación se puede lograr alcanzar metas significativas que motiven
cada vez mas a seguir en el camino de la superación.

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