“SIMÓN RODRÍGUEZ”

AMOTAPE
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

ACTIVIDAD NRO 02: El uso de los paréntesis

NIVEL Secundario SEMANA 06

CICLO VII DURACIÓN 2horas

AREA COMUNICACIÓN FECHA: 12/07/23

GRADO/SECC 4TO DOCENTE: LORENA EVELING NEGRINI ARICA

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identificar los recursos ortográficos del uso de los paréntesis, en la medida que sea necesario, para dar claridad y
PROPÓSITO
sentido al texto que produce.

EVIDENCIA Los estudiantes usan los recursos ortográficos del uso adecuado de los paréntesis en los diversos textos.

COMPETENCIAS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

▪ Adecua el texto a la situación comunicativa.

CAPACIDADES ▪ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

▪ Identifica información explicita, relevante y complementaria.

▪ Selecciona datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja acerca de la
DESEMPEÑOS
situación climática actual.

CRITERIOS DE ▪ Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.

EVALUACIÓN ▪ Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información.
▪ Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y términos especializados.
LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

✔ Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS ✔ Gestiona información del entorno virtual.
POR LAS TIC ✔ Interactúa en entornos virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

✔ Define metas de aprendizaje.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA ✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

TRATAMIENTO DEL Respeto por las diferencias

ENFOQUE -Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
INCLUSIVO O DE RESPETO cada uno.
ATENCIÓN A LA
CONFIANZA Confianza en la persona.
-Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
DIVERSIDAD
autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
AMBIENTAL Solidaridad planetaria Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
-Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Equidad demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS

INICI ▪ La docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos.
O ▪ La docente, saluda a los estudiantes.
▪ La docente y los estudiantes interactúan haciendo uso de las normas de convivencia.
▪ Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus
actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
▪ La docente ahora promueve la acción mediante la retroalimentación de la actividad anterior, los estudiantes responden de manera
activa.
- Se les comunica el nombre de la actividad: Uso adecuado de los paréntesis.

▪ Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Participamos en la lectura aplicando el uso de los ´paréntesis.
▪ Se comunica la capacidad, competencia, los criterios de evaluación.

DES ▪ La docente presenta la información :Conciencia ambiental

ARR ▪ La docente les indica a los estudiantes observan y leen detenidamente lo solicitado:
ROL ▪ Luego formula las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema central del texto leído? ¿Cuáles son las ideas más importantes?
LO ¿Dónde se hace uso de los paréntesis? , enciérralas mediante un círculo.
Los estudiantes responden de manera activa.
▪ La docente les explica: ¿QUÉ SON LOS PARÉNTESIS?,¿CREES QUE NOS SERÁN DE UTILIDAD EN NUESTROS
ESCRITOS?

- La docente profundiza: EL USO DE LOS PARÉNTESIS

▪ Luego los estudiantes toman nota de lo explicado por la docente.

▪ La docente les entrega ejemplos del uso y aplicación de los paréntesis.
▪ Seguidamente la docente pide que los estudiantes desarrollen en una práctica ejercicios donde identifican y aplican el uso de los
paréntesis.
▪ La docente les indica a los estudiantes guiarse de su ficha de actividad sobre las recomendaciones dadas.

▪ La docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera grupal (trabajo colaborativo); para lo cual la
docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.

CIER ▪ La docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de
RE aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
▪ La docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es
importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?

▪ La docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las recomendaciones de las
normas de convivencia, del enfoque transversal como es el valor de la empatía y responsabilidad y el reglamento de la I.E
IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

● plumones para pizarra acrílica. Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2023
● Cinta masking tape.
Comunicación 4to
● lapiceros.
● Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Amotape Junio del 2023

LORENA EVELING NEGRINI ARICA

Docente