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El curso de Estrategias Pedagógicas Basadas en Juego para Educación Inicial tiene por objetivo que las y
los docentes: generen niveles de auto-aprendizaje, donde asuman un papel protagónico en la construcción
de nuevos aprendizajes, apliquen conocimientos teórico-prácticos en el desarrollo de las clases , adquieran
una visión teórico- práctica de los procesos de enseñanza aprendizaje en relación al juego, promuevan e
implementen situaciones de juego como eje de la actividad y su relación con los hitos evolutivos de los
niños y niñas de cero a seis años. Además, busca que educadores y educadoras logren establecer pautas
metodológicas relativas al juego infantil, garantizando su fundamentación en la intervención educativa y
organicen los elementos espaciales para potenciar y favorecer el desarrollo del juego.
El juego en la educación inicial no tiene por objetivo exponer a la niña o niño a una serie de actividades
sino, por el contrario, hacer que éste las genere y las construya.
Este principio modifica sustancialmente el papel del educador(a), quien pasa a convertirse en facilitador(a)
de experiencias. Por tanto, ya no son válidas las directrices de “ahora haz esto” o “esto se hace así”. Un
buen facilitador(a) deberá tener experticia en el uso de los recursos existentes, en la formulación de
preguntas generadoras de actividad mental y en el enriquecimiento de los ambientes. Con respecto a niños
y niñas, las y los educadores deberán ser capaces de evocar interacción, conocer sus destrezas y percibir
sus expresiones de placer e interés.
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Objetivo del Curso 2
Ofrecer conocimientos y herramientas para que las y los educadores puedan promover, a través del juego,
la creatividad, considerando que el juego propicia en niñas y niños libertad para pensar, actuar, expresarse
y relacionarse.
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Estructura del Curso 3
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Duración del Curso 4
La duración de este curso será de 330 horas certificadas por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Las mismas que se llevarán a cabo en 5 meses (6 semanas por módulo, más dos semanas del trabajo
final).
Se propone una dedicación de al menos 2 horas diarias de lunes a viernes, durante las 20 semanas que
dura el curso. Es decir, trabajar de modo virtual un total de 200 horas, y de modo “no virtual” un total de 130
horas.
El curso está dividido en tres módulos. El módulo 1 durará 6 semanas, el módulo 2 durará 8 semanas y el
módulo 3 durará 6 semanas aproximadamente, dependiendo del temario y las actividades allí
contempladas. El tiempo que se destinará al trabajo final de curso, se incluye en dicho tiempo total
calculado en el módulo final.
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Duración del Curso 5
La duración de este curso será de 330 horas certificadas por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Las mismas que se llevarán a cabo en 5 meses (6 semanas por módulo, más dos semanas del trabajo
final).
Se propone una dedicación de al menos 2 horas diarias de lunes a viernes, durante las 20 semanas que
dura el curso. Es decir, trabajar de modo virtual un total de 200 horas, y de modo “no virtual” un total de 130
horas.
El curso está dividido en tres módulos. El módulo 1 durará 6 semanas, el módulo 2 durará 8 semanas y el
módulo 3 durará 6 semanas aproximadamente, dependiendo del temario y las actividades allí
contempladas. El tiempo que se destinará al trabajo final de curso, se incluye en dicho tiempo total
calculado en el módulo final.
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Metodología del Curso 6
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Metodología del Curso 7
Se utilizará:
• Lecturas básicas y complementarias.
• Videos y presentaciones
• Itinerario de actividades por módulo.
• Grupos en WhatsApp,
• Tutorías virtuales por Webinar.
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Evaluación del Curso 9
La evaluación permite cualificar el curso, • Cada actividad se calificará sobre 100 puntos.
realizando un seguimiento adecuado al proceso
formativo y a los resultados de aprendizaje. En porcentajes:
En el presente curso se considera una Para aprobar habrá que obtener la calificación
evaluación formativa, de proceso y de mínima correspondiente al 70%.
resultado. Un proceso de evaluación, que se
efectuará de la siguiente manera: Si tu calificación inicial está por debajo del 50%,
habrá reprobado el curso.
• El curso tendrá un puntaje de 100 puntos.
Se establece como condición que aquel estudiante
• El valor de cada módulo es de 20 puntos, de que durante el primer módulo no registre presencia
modo que los tres módulos suman 60 puntos. en plataforma, perderá la condición de pertenencia
al curso virtual.
• Las tutorías virtuales por Webinar 10 puntos.
• El trabajo final de curso tiene un valor de 30
puntos que se sumará al total de los módulos
anteriores.
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Evaluación del Curso 10
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Bibliografía
• Arando de narvaez M. T (994) “Juguemos con los niños”. Ediciones Gamma. Bogotá Colombia
• Arranz, E. (2007). Juegos cooperativos y sin competición para la educación infantil. Jugamos a la Paz
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aula. Nueva aula abierta, 16(5), 1-8.z
• Gallardo O. (1994) La Educación Física y la Expresión Corporal en el Jardín Infantil”. Editorial Andrés
Bello. Santiago de Chile
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Bibliografía 12
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aprendizaje de los niños de III nivel de preescolar del Colegio Públio Guardabarranco, ubicado en la
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(Tesis de Grado, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua).
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https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/juegos-en-solitario-para-ninos/
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Bibliografía 14
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Montesdeoca Rosario Guadalupe
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