FUNDACIÓN IDEAS PARA LA INFANCIA

DIPLOMADO EN PARENTALIDAD POSITIVA

INVENTARIO DE POTENCIAL DE MALTRATO FISICO (PMF) BASADO EN EL

INVENTARIO CHILD ABUSE POTENTIAL DE J.S. MILNER
VERSION PRELIMINAR PARA CHILE
I. MANUAL DE USO

Adaptación efectuada por Ana María Haz y Valeria Ramírez1

El siguiente manual corresponde a la versión preliminar del Inventario de Potencial de

Maltrato Físico (PMF). Dicho instrumento se encuentra actualmente en etapa de
investigación por las autoras.
El desarrollo de esta versión ha sido posible por el proyecto FONDECYT 1930695 (1993-
1994) “Maltrato infantil en Chile: validación de un instrumento para su detacción precoz” y
está basado en el Inventario Child Abuse Potential (CAP), diseñado por J.S. Milner en
EEUU en 1980.
El objetivo de este manual es entregar a las personas que estén interesadas en la
administración de este instrumento una guía general para fines de estudio con previa
autorización de las autoras.

1. Antecedentes
El inventario PMF evalúa las características de personalidad y de interacción de la
persona con su entorno social y familiar, alertando así sobre un potencial de maltrato
físico infantil. Este inventario ha sido adaptado a Chile, habiéndose basado en el CAP
de Milner y expandido de dicho instrumento en ítems correspondientes a variables que
aparecían con baja representación en el original. A partir del primer estudio realizado se
propone tentativamente esta versión preliminar.

2. Características del instrumento

El inventario PMF adaptado para Chile es un instrumento descriptivo de sondeo que

1
Ana María Haz, Académico Escuela de Psicología Pontificia Universidad Católica de Chile. amhaz@puc.cl.
Valeria Ramírez, Académico Escuela de Psicología P.U.C. dramirec@puc.cl

1
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sirve para alertar si un individuo es o no un potencial maltratador físico infantil.

Dada sus características metodológicas, el inventario no puede ser administrado a la
población general. Su interpretación es factible solamente si se aplica a poblaciones con
características de riesgo asociadas a la conducta de maltrato físico infantil.
Dado que este inventario es un instrumento de sondeo y aun se encuentra en etapa
experimental, debe ser aplicado en forma conjunta con otras técnicas de evaluación,
tales como entrevista, observación directa u otros tests.

3. Usos del instrumento

Su principal uso es como instrumento de sondeo de potenciales maltratadores físicos
para organizaciones de servicio social. Este sondeo generalmente está destinado a la
iniciación de programas de prevención secundaria.

4. Escalas del inventario

El inventario PMF consta en su versión preliminar de 114 ítems o aseveraciones frente
a las cuales el respondiente debe señalar si está o no de acuerdo con cada aseveración.
Está dividido en 4 escalas, siendo la principal aquélla que corresponde a la Escala de
Maltrato Físico propiamente tal. Las restantes 3 escalas constituyen escalas de validez
del instrumento: escala de consistencia interna, escala de mentira y escala de respuestas
al azar.

4. 1. Escala de maltrato físico

Esta escala refleja la potencialidad de maltrato físico del respondiente. Consta de
83 ítems, que a su vez se dividen en las siguientes 7 categorías, las cuales
surgieron de un análisis factorial (Haz & Ramírez, 1995)2
Factor 1: Depresión: Reúne ítems correspondientes a indicadores de depresión
Factor 2: Expectativas rígidas hacia los niños: Identifica un estilo de interacción
parental que se caracteriza por la presencia de expectativas rígidas hacia los niños
Factor 3: Malas relaciones con los padres: Se refiere a ítems que caracterizan una
mala relación con la familia de origen

2
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Factor 4: Malas relaciones de pareja y familiares: Agrupa ítems referidos a la

relación con la familia actual y, específicamente, con la pareja
Factor 5: Irritabilidad e impulsividad: Agrupa ítems referidos a un estilo personal
del respondiente caracterizado por una fácil alteración, irritabilidad e impulsividad
Factor 6: Disforia: Agrupa ítems relacionados con sentimientos de ansiedad,
preocupación, confusión y soledad.
Factor 7: Problemas del niño: Agrupa ítems que indican una descripción negativa
del respondiente respecto de su hijo/a.

4.2. Escalas de validez

4.2.1. Escala de inconsistencia interna
Esta escala mide el grado de respuestas inconsistentes a ítems que deberían
ser respondidos de un modo semejante o consistente. Consta de 14 parejas
de ítems, 28 ítems en total.
4.2.2. Escala de mentira
El objetivo de esta escla es poder detectar aquellas personas que
distorsionan sus respuestas para hacerlo de un modo socialmente deseable.
Consta de 14 ítems
4.2.3. Escala de azar
El objetivo de esta escala es poder detectar a aquellas personas que
responden al inventario de un modo azaroso. Consta de 14 ítems

5. Administración del inventario

El examinador debe poseer las características básicas que le permitan la construcción de
una relación adecuada con el entrevistado. Puede ser una persona no profesional,
siempre y cuando haya sido entrenado para la administración del instrumento y sea
supervisado.
El evaluador de este instrumento debe ser un profesional de la salud mental con
conocimientos sobre el tema de maltrato infantil y sobre medición de instrumentos, por

2
Haz, A. M. & Ramírez, V. (1995). Informe final FONDECYT 1930695 “Maltrato físico infantil: validación
de un instrumento para su detección precoz”. Documento enviado a FONDECYT.

3
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cuanto la mala interpretación de éste puede tener un impacto altamente negativo sobre
la persona.
El sujeto a ser evaluado debe ser el padre o madre del niño o un adulto a cargo de la
crianza del niño. Esta persona debe poseer características de riesgo de maltrato físico
infantil3.
El instrumento es de fácil comprensión lectora. Sin embargo, se sugiere que el
examinador lea las preguntas en voz alta. Se recomienda este uso para todas aquellas
personas que posean una escolaridad básica. Puede contestar por sí solo en la hoja de
respuestas, con el fin de otorgarle la privacidad necesaria. Sólo en casos extremos
(analfabetismo o alfabetismo en desuso), el examinador será quien deba marcar en la
hoja de respuestas lo que la persona bajo evaluación vaya respondiendo.
Los materiales requeridos para este test son mínimos. Se requiere el inventario mismo,
la hoja de respuestas, un lápiz para marcar las respuestas, silla y mesa para contestarlo y
una habitación tranquila y libre de ruidos.
Este instrumento debe ser administrado en forma individual, por cuanto permite una
mejor construcción de la relación interpersonal. No debe haber presencia de otras
personas aparte del examinado, ni menos familiares u otros significativos para el
evaluado

6. Instrucciones para el examinador

Debe señalar al entrevistado que éste es un instrumento para evaluar las relaciones
familiares, cómo se siente la persona respecto de su vida y qué opina de algunas cosas.
Debe decirle al entrevistado que el cuestionario incluye una serie de afirmaciones que
pueden ser aplicadas a él mismo. Debe pedirle que escuche atentamente las
afirmaciones y anote su opinión en la hoja de respuestas. Si está a favor o de acuerdo
con la frase deberá encerrar en un círculo la alternativa Sí. Si está en contra o en
desacuerdo con ella deberá encerrar en un círculo la alternativa No. Debe enfatizarle
que no piense demasiado lo que va a contestar, ya que no existen respuestas buenas ni
malas. Algunas de estas frases pueden parecerse entre sí, pero igual debe contestarlas

3
Como se explicó anteriormente, dadas sus características metodológicas, este instrumento no debe ser
aplicado a la población general

4
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todas. Si no entiende alguna, pídale que se lo diga para que usted se la explique. Por
último, debe pedirle que no vuelva atrás a revisar sus respuestas ni a cambiarlas.
Pregúntele al entrevistado si tiene pareja (cónyuge, conviviente, novio/a o alguien con
quien sale). Si no tiene, tache las afirmaciones 104, 107 y 108 porque no debe
contestarlas, a menos que haya tenido pareja hasta hace poco.
Pregúntele al entrevistado si conoció a su padre. Si no lo conoció, pregúntele si hubo
alguna figura masculina que reemplazara a su padre (por ejemplo, padrastro, abuelo). Si
lo tuvo, cambie la palabra “padre” por lo que corresponda en el ítem 112. Si no hubo
figura masculina significativa en su infancia tache dicha afirmación, porque no debe ser
contestada.
En caso que el niño/a en referencia (el posible maltratado) no sea el hijo/a del
entrevistado, los ítems 20, 33, 47, 73, 80 y 88 deben adecuarse al parentesco real que
tenga con el niño/a. Por ejemplo:
Item 20: Tengo un hijo que es torpe
Deberá cambiarse a la situación que corresponda, como por ejemplo:
- Un hijo de mi pareja es torpe
- Tengo un nieto que es torpe
- Cuido un niño que es torpe
Algunas afirmaciones tienen una frase en paréntesis, la cual puede ser leída a modo de
explicación cuando el entrevistado no entiende la frase inicial. Por ejemplo:
Item 4: Soy una persona confusa (Soy una persona que no tiene las cosas claras).
Si el entrevistado le dice que no entiende alguna afirmación que no posee explicación
en paréntesis, debe nuevamente leérsela en forma lenta, tratando que responda, pero sin
agregar explicaciones.

7. Evaluación del inventario

Cada escala se computa por separado. Se da un puntaje de 0 o 1 a cada ítem.

7. 1. Escala de maltrato
Son 83 ítems: 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 29, 30, 31,
33, 34, 36, 38, 43, 45, 47, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 58, 60, 61, 62, 63, 64, 65,

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66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88,
89, 90, 91, 92, 94, 96, 99, 100, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 112,
113 y 114.
Se asigna un punto cuando el ítem refleja una característica asociada a maltrato
físico y se asigna cero punto cuando la característica está ausente. Se asigna un
punto cuando la persona respondió que Sí a los siguientes ítems y 0 si respondió
que no: 4, 5, 6, 9, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 29, 30, 31, 33, 34, 36,
38, 43, 45, 47, 49, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 58, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69,
71, 73, 74, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 94, 96,
100, 103, 106, 107, 108, 112.
Se asigna un punto cuando la persona respondió que No a los siguientes ítems y 0
si respondió que Sí: 10, 50, 70, 72, 99, 102, 104, 105, 109, 110, 113, 114.
Sume los puntajes de los ítems. Si la persona obtiene menos de 40 puntos, no está
en riesgo de maltratar físicamente a sus hijos. Si la persona obtiene 40 puntos o
más, está en riesgo de maltratar a alguno de sus hijos o ya lo hace.
Respuestas en blanco de la escala de maltrato: Las respuestas en blanco deben
prorratearse. Para ello aplique la siguiente fórmula:
Puntaje inicial del individuo/ Nº de respuestas contestadas en la escala de maltrato
* Nº de respuestas en blanco en la escala de maltrato
Dicho resultado debe sumarlo a su puntaje inicial. El total constituye su puntaje
final.
Ejemplo: NN contesta 70 de los 83 ítems de la escala de maltrato y obtiene 35
puntos iniciales.
Fórmula: 35/70 * 13 = 6,5
Por lo tanto: 35 + 6,5 = 41,5
Puntaje final: 41,5
7. 2. Escalas de validez
Las siguientes escalas deben usarse sólo como referencia, ya que continúan en
etapa de experimentación
7. 2. 1. Escala de inconsistencia
Revise los siguientes pares de ítems y asigne un punto si se da la siguiente

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combinación (en cualquier orden). Si se da otra combinación asigne 0.

Items Combinación
4–6 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
5 – 49 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
18 – 84 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
22 – 89 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
25 – 26 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
28 – 97 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
34 – 43 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
38 – 69 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
50 – 70 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
51 – 63 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
54 – 61 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
56 – 96 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
60 – 93 Ambos Acuerdo o ambos Desacuerdo
65 – 92 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
Sume los puntos. Si la persona obtiene 4 puntos o más, ha respondido el
inventario en forma inconsistente
7. 2. 2. Escala de azar
Son 14 ítems: 1, 7, 11, 14, 32, 37, 39, 41, 48, 57, 59, 75, 101 y 111.
Asigne el siguiente puntaje a los siguientes ítems, según la respuesta dada.
Se asigna un punto cuando la persona respondió que Sí a los siguientes
ítems y 0 si respondió que No: 32, 57.
Se asigna un punto cuando la persona respondió que No a los siguientes
ítems y 0 si respondió que Sí: 1, 7, 11, 14, 37, 39, 41, 48, 59, 75, 101, 111
Sume los puntos. Si la persona obtiene 4 puntos o más, ha respondido el
inventario al azar.
7. 2. 3. Escala de Mentira
Son 14 ítems: 2, 3, 8, 21, 23, 24, 27, 35, 40, 42, 44, 46, 95, 98.
Asigne el siguiente puntaje a los siguientes ítems, según la respuesta dada.
Se asigna un punto cuando la persona respondió que Sí a los siguientes

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ítems y 0 si respondió que No: 21, 35

Se asigna un punto cuando la persona respondió que No a los siguientes
ítems y 0 si respondió que Sí: 2, 3, 8, 23, 24, 27, 40, 42, 44, 46, 95, 98.
Sume los puntos. Si la persona obtiene 6 puntos o más, ha respondido
faltando a la verdad.
7. 3. Elaboración de los índices de validez del inventario
Recuerde que estos índices están bajo experimentación. Debe usarlos con cautela.
Si la persona está bajo los puntos de corte en las 3 escalas de validez
(inconsistencia, azar y mentira), se puede suponer que el puntaje de potencial de
maltrato no está afectado y el protocolo es válido.
Si en alguna de estas tres escalas, la persona obtuvo un puntaje igual o sobre el
punto de corte, deben calcularse los índices en forma conjunta. Deben usarse éstos
en vez de las escalas aisladas para decidir sobre la validez del protocolo de cada
persona.
En estos casos, revise ahora las siguientes combinaciones en las escalas de
inconsistencia, azar, mentira y escala de maltrato.

Indice de desabilidad positiva (la persona pretende mostrarse mejor de lo que es)
Escala de mentira: Igual o mayor que 6 puntos
Escala de azar: Igual o menor a 3 puntos
Escala de maltrato: Igual o menor que 39 puntos

Indice de deseabilidad negativa (la persona pretende mostrarse peor de lo que es)
Escala de inconsistencia: Igual o menor que 3 puntos
Escala de azar: Igual o mayor que 4 puntos
Escala de maltrato: Igual o mayor que 40 puntos

Indice de respuestas al azar

Escala de inconsistencia: Igual o mayor que 4 puntos
Escala de azar: Igual o mayor que 4 puntos

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En cada índice deben darse todas las condiciones señaladas para considerarlo alto.
Si en alguno de los índices (deseabilidad positiva, deseabilidad negativa o
respuestas al azar) se cumplen todas las condiciones señaladas, el protocolo no es
válido y no debe considerarse (no sirve). Si ninguno de los índices está afectado (no
se dan todas las condiciones señaladas para cada uno de ellos), se puede suponer
que el protocolo es válido y puede usarse para fines de alerta sobre la posibilidad de
un alto o bajo potencial de maltrato físico infantil.

8. Subescalas de la escala de maltrato propiamente tal

Como fue señalado anteriormente, las subescalas surgieron de un análisis factorial
preliminar. Dichas categorías permiten obtener un análisis más preciso de aquellas
dimensiones en las cuales la persona podría presentar más riesgo.
Los ítemes correspondientes a cada escala son los siguientes:
8. 1. Depresión: 15, 25, 26, 29, 45, 60, 62, 63, 64, 65, 76, 88, 93, 94
8. 2. Expectativas rígidas hacia los niños: 18, 36, 52, 53, 78, 82, 83, 84, 86, 87, 90, 106
8.3. Malas relaciones con los padres: 30, 56, 72, 85, 96, 99, 100, 103, 105, 112, 114
8.4. Malas relaciones de pareja y familiares: 10, 50, 54, 55, 61, 67, 70, 80, 91, 104, 107,
108, 110, 113
8. 5. Irritabilidad e impulsividad: 9, 19, 38, 66, 69, 71, 77, 87, 109
8. 6. Disforia: 4, 5, 6, 12, 13, 16, 17, 22, 31, 34, 43, 49, 51, 89, 102
8. 7. Problemas del niño: 20, 33, 47, 68, 73, 74, 79, 81.

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II. PROTOCOLO DE ITEMS

Adaptación efectuada por Ana María Haz y Valeria Ramírez

Instrucciones para leer al entrevistado.

El siguiente cuestionario incluye una serie de afirmaciones que pueden ser aplicadas a Ud
mismo(a). Cuando el entrevistador se las lea, Ud. Deberá anotar su opinión en la hoja de
respuestas. Si está a favor o de acuerdo con la frase, deberá encerrar en un círculo la
alternativa Sí. Si está en contra o en desacuerdo con la frase, deberá encerrar en un círculo
la alternativa No. No piense demasiado lo que va a contestar, ya que no existen respuestas
buenas ni malas. Algunas de estas frases pueden parecerse entre sí, pero igual debe
contestarlas todas. Si no entiende alguna, por favor, dígale al entrevistador que se la
explique. No vuelva a tras para revisar sus respuestas.

Instrucciones para el entrevistador

- El texto en paréntesis se debe leer sólo en aquellos casos en que el entrevistado no
comprenda la afirmación, a modo de explicación
- Si el entrevistado no entiende una afirmación que no podee explicación en
paréntesis, se debe repetir la afirmación lentamente, tratando que responda. No la
explique con otras palabras
- En aquellos casos es que la afirmación no sea aplicable al entrevistado, se debe
dejar en blanco. Estas afirmaciones son:
Ítem 112 si no conoció al padre ni tuvo alguna figura paterna como abuelo o
padrastro
Items 104, 107 y 108 si no tiene pareja
- En caso que el niño en referencia no sea el hijo, las preguntas deben adecuarse a la
relación real. Por ejemplo, ítem 20: tengo un hijo que es torpe. Cambiará a la
situación que se aplique, como por ejemplo, Tengo un nieto que es torpe.

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