INVENTARIO DE

POTENCIAL DE MALTRATO FISICO

MANUAL DE USO
Ana Mara Haz & Valeria Ramrez

BASADO EN EL INVENTARIO CHILD ABUSE POTENTIAL DE J.S. MILNER

VERSION PRELIMINAR PARA CHILE

Protectora de la Infancia
Programas de Intervencin Breve
 PROTECTORA DE LA INFANCIA PROGRAMA DE INTERVENCIN BREVE

INVENTARIO DE POTENCIAL DE MALTRATO FISICO (PMF)1

BASADO EN EL INVENTARIO CHILD ABUSE POTENTIAL DE J.S. MILNER
VERSION PRELIMINAR PARA CHILE

Adaptacin efectuada por Ana Mara Haz y Valeria Ramrez

Presentacin:

El siguiente manual corresponde a la versin preliminar del Inventario de Potencial de Maltrato

Fsico (PMF). Dicho instrumento se encuentra actualmente en etapa de investigacin por las autoras.
El desarrollo de esta versin ha sido posible por el proyecto FONDECYT 1930695 (1993-1994)
Maltrato infantil en Chile: validacin de un instrumento para su deteccin precoz y est basado en
el Inventario Child Abuse Potential (CAP), diseado por J.S. Milner en EEUU en 1980. El objetivo
de este manual es entregar a las personas que estn interesadas en la administracin de este
instrumento una gua general para fines de estudio con previa autorizacin de las autoras.

Antecedentes:

El inventario PMF evala las caractersticas de personalidad y de interaccin de la persona con su

entorno social y familiar, alertando as sobre un potencial de maltrato fsico infantil. Este inventario
ha sido adaptado a Chile, habindose basado en el CAP de Milner y expandido de dicho instrumento
en tems correspondientes a variables que aparecan con baja representacin en el original. A partir
del primer estudio realizado se propone tentativamente esta versin preliminar.

Caractersticas del instrumento:

El inventario PMF adaptado para Chile es un instrumento descriptivo de sondeo que sirve para
alertar si un individuo es o no un potencial maltratador fsico infantil. Dada sus caractersticas
metodolgicas, el inventario no puede ser administrado a la poblacin general. Su interpretacin es
factible solamente si se aplica a poblaciones con caractersticas de riesgo asociadas a la conducta de
maltrato fsico infantil.
Dado que este inventario es un instrumento de sondeo y aun se encuentra en etapa experimental,
debe ser aplicado en forma conjunta con otras tcnicas de evaluacin, tales como entrevista,
observacin directa u otros tests.

Usos del instrumento:

Su principal uso es como instrumento de sondeo de potenciales maltratadores fsicos para

organizaciones de servicio social. Este sondeo generalmente est destinado a la iniciacin de
programas de prevencin secundaria.

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Basado en el Child Abuse Potential Inventory de J.S. Milner. Adaptacin Efectuada por Ana Mara Haz,
Acadmico de la Escuela de Psicologa Pontificia Universidad Catlica de Chile, amhaz@puc.cl & Valeria Ramrez,
Acadmico Escuela de Psicologa P.U.C., dramirec@puc.cl. Reproduccin autorizada por las autoras para su uso en
la Protectora de la Infancia. Adaptaciones de formato desarrolladas por la Unidad de Diseo y Evaluacin de
Programas, para los Programas de Intervencin Breve de la institucin - Versin 1.0, enero de 2008.
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Escalas del inventario

El inventario PMF consta en su versin preliminar de 114 tems o aseveraciones frente a las cuales
el respondiente debe sealar si est o no de acuerdo con cada aseveracin. Est dividido en 4 escalas,
siendo la principal aqulla que corresponde a la Escala de Maltrato Fsico propiamente tal. Las
restantes 3 escalas constituyen escalas de validez del instrumento: escala de consistencia interna,
escala de mentira y escala de respuestas al azar.

4. 1. Escala de maltrato fsico

Esta escala refleja la potencialidad de maltrato fsico del respondiente. Consta de 83 tems, que a
su vez se dividen en las siguientes 7 categoras, las cuales surgieron de un anlisis factorial (Haz &
Ramrez, 1995)2.

Factor 1: Depresin: Rene tems correspondientes a indicadores de depresin.

Expectativas rgidas hacia los nios: Identifica un estilo de interaccin parental que se
Factor 2:
caracteriza por la presencia de expectativas rgidas hacia los nios.
Malas relaciones con los padres: Se refiere a tems que caracterizan una mala relacin
Factor 3:
con la familia de origen.
Malas relaciones de pareja y familiares: Agrupa tems referidos a la relacin con la
Factor 4:
familia actual y, especficamente, con la pareja.

Irritabilidad e impulsividad: Agrupa tems referidos a un estilo personal del

Factor 5:
respondiente caracterizado por una fcil alteracin, irritabilidad e impulsividad.

Disforia: Agrupa tems relacionados con sentimientos de ansiedad, preocupacin,

Factor 6:
confusin y soledad.

Problemas del nio: Agrupa tems que indican una descripcin negativa del
Factor 7:
respondiente respecto de su hijo/a.

4.2. Escalas de validez

4.2.1. Escala de inconsistencia interna: esta escala mide el grado de respuestas inconsistentes a
tems que deberan ser respondidos de un modo semejante o consistente. Consta de 14 parejas de
tems, 28 tems en total.

4.2.2. Escala de mentira: el objetivo de esta escala es poder detectar aquellas personas que
distorsionan sus respuestas para hacerlo de un modo socialmente deseable. Consta de 14 tems

4.2.3. Escala de azar: el objetivo de esta escala es poder detectar a aquellas personas que responden
al inventario de un modo azaroso. Consta de 14 tems

2
Haz, A. M. & Ramrez, V. (1995). Informe final FONDECYT 1930695 Maltrato fsico infantil: validacin de un
instrumento para su deteccin precoz. Documento enviado a FONDECYT.
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Administracin del inventario

El examinador debe poseer las caractersticas bsicas que le permitan la construccin de una
relacin adecuada con el entrevistado. Puede ser una persona no profesional, siempre y cuando haya
sido entrenado para la administracin del instrumento y sea supervisado.

El evaluador de este instrumento debe ser un profesional de la salud mental con conocimientos
sobre el tema de maltrato infantil y sobre medicin de instrumentos, por cuanto la mala interpretacin
de ste puede tener un impacto altamente negativo sobre la persona.

El sujeto a ser evaluado debe ser el padre o madre del nio o un adulto a cargo de la crianza
del nio. Esta persona debe poseer caractersticas de riesgo de maltrato fsico infantil 3.

El instrumento es de fcil comprensin lectora. Sin embargo, se sugiere que el examinador lea
las preguntas en voz alta. Se recomienda este uso para todas aquellas personas que posean una
escolaridad bsica. Puede contestar por s solo en la hoja de respuestas, con el fin de otorgarle la
privacidad necesaria. Slo en casos extremos (analfabetismo o alfabetismo en desuso), el examinador
ser quien deba marcar en la hoja de respuestas lo que la persona bajo evaluacin vaya respondiendo.

Los materiales requeridos para este test son mnimos. Se requiere el inventario mismo, la hoja de
respuestas, un lpiz para marcar las respuestas, silla y mesa para contestarlo y una habitacin
tranquila y libre de ruidos.

Este instrumento debe ser administrado en forma individual, por cuanto permite una mejor
construccin de la relacin interpersonal. No debe haber presencia de otras personas aparte del
examinado, ni menos familiares u otros significativos para el evaluado.

3
Como se explic anteriormente, dadas sus caractersticas metodolgicas, este instrumento no debe ser aplicado a la
poblacin general
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Instrucciones para el examinador

Debe sealar al entrevistado que ste es un instrumento para evaluar las relaciones familiares,
cmo se siente la persona respecto de su vida y qu opina de algunas cosas. Debe decirle al
entrevistado que el cuestionario incluye una serie de afirmaciones que pueden ser aplicadas a l
mismo.
Debe pedirle que escuche atentamente las afirmaciones y anote su opinin en la hoja de respuestas.
Si est a favor o de acuerdo con la frase deber encerrar en un crculo la alternativa S. Si est en
contra o en desacuerdo con ella deber encerrar en un crculo la alternativa No. Debe enfatizarle que
no piense demasiado lo que va a contestar, ya que no existen respuestas buenas ni malas.
Algunas de estas frases pueden parecerse entre s, pero igual debe contestarlas todas. Si no
entiende alguna, pdale que se lo diga para que usted se la explique. Por ltimo, debe pedirle que no
vuelva atrs a revisar sus respuestas ni a cambiarlas.
Pregntele al entrevistado si tiene pareja (cnyuge, conviviente, novio/a o alguien con quien
sale). Si no tiene, tache las afirmaciones 104, 107 y 108 porque no debe contestarlas, a menos que
haya tenido pareja hasta hace poco.
Pregntele al entrevistado si conoci a su padre. Si no lo conoci, pregntele si hubo alguna
figura masculina que reemplazara a su padre (por ejemplo, padrastro, abuelo). Si lo tuvo, cambie la
palabra padre por lo que corresponda en el tem 112. Si no hubo figura masculina significativa en
su infancia tache dicha afirmacin, porque no debe ser contestada.
En caso que el nio/a en referencia (el posible maltratado) no sea el hijo/a del entrevistado, los
tems 20, 33, 47, 73, 80 y 88 deben adecuarse al parentesco real que tenga con el nio/a. Por ejemplo:
tem 20: Tengo un hijo que es torpe
Deber cambiarse a la situacin que corresponda, como por ejemplo:
- Un hijo de mi pareja es torpe
- Tengo un nieto que es torpe
- Cuido un nio que es torpe
Algunas afirmaciones tienen una frase en parntesis, la cual puede ser leda a modo de
explicacin cuando el entrevistado no entiende la frase inicial. Por ejemplo:
tem 4: Soy una persona confusa (Soy una persona que no tiene las cosas claras).
Si el entrevistado le dice que no entiende alguna afirmacin que no posee explicacin en
parntesis, debe nuevamente lersela en forma lenta, tratando que responda, pero sin agregar
explicaciones.

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Evaluacin del inventario

Cada escala se computa por separado. Se da un puntaje de 0 o 1 a cada tem.

7. 1. Escala de maltrato
Son 83 tems:
4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 25, 26,
29, 30, 31, 33, 34, 36, 38, 43, 45, 47, 49, 50, 51, 52, 53,
54, 55, 56, 58, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70,
71, 72, 73, 74, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86,
87, 88, 89, 90, 91, 92, 94, 96, 99, 100, 102, 103, 104, 105,
106, 107, 108, 109, 110, 112, 113 y 114.

Se asigna un punto cuando el tem refleja una caracterstica asociada a maltrato fsico y se asigna cero
puntos cuando la caracterstica est ausente. Se asigna un punto cuando la persona respondi que S a
los siguientes tems y 0 si respondi que no: 4, 5, 6, 9, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 29,
30, 31, 33, 34, 36, 38, 43, 45, 47, 49, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 58, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69,
71, 73, 74, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 94, 96, 100, 103, 106, 107,
108, 112.
Se asigna un punto cuando la persona respondi que No a los siguientes tems y 0 si respondi que S:
10, 50, 70, 72, 99, 102, 104, 105, 109, 110, 113, 114.

Sume los puntajes de los tems. Si la persona obtiene menos de 40 puntos, no est en
riesgo de maltratar fsicamente a sus hijos. Si la persona obtiene 40 puntos o ms, est
en riesgo de maltratar a alguno de sus hijos o ya lo hace.

Respuestas en blanco de la escala de maltrato: Las respuestas en blanco deben prorratearse. Para ello
aplique la siguiente frmula:

Puntaje inicial del individuo/ N de respuestas contestadas en la escala de maltrato

* N de respuestas en blanco en la escala de maltrato.

Dicho resultado debe sumarlo a su puntaje inicial. El total constituye su puntaje final.
Ejemplo: NN contesta 70 de los 83 tems de la escala de maltrato y obtiene 35 puntos iniciales.
Frmula: 35/70 * 13 = 6,5
Por lo tanto: 35 + 6,5 = 41,5
Puntaje final: 41,5

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7. 2. Escalas de validez

Las siguientes escalas deben usarse slo como referencia, ya que continan en etapa de
experimentacin

7. 2. 1. Escala de inconsistencia

Revise los siguientes pares de tems y asigne un punto si se da la siguiente combinacin (en cualquier
orden). Si se da otra combinacin asigne 0.

tems Combinacin
46 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
5 49 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
18 84 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
22 89 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
25 26 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
28 97 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
34 43 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
38 69 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
50 70 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
51 63 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
54 61 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
56 96 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo
60 93 Ambos Acuerdo o ambos Desacuerdo
65 92 Uno Acuerdo y el otro Desacuerdo

Sume los puntos. Si la persona obtiene 4 puntos o ms, ha respondido el inventario en forma
inconsistente

7. 2. 2. Escala de azar

Son 14 tems: 1, 7, 11, 14, 32, 37, 39, 41, 48, 57, 59, 75, 101 y 111. Asigne el siguiente puntaje a los
siguientes tems, segn la respuesta dada. Se asigna un punto cuando la persona respondi que S a
los siguientes tems y 0 si respondi que No: 32, 57.

Se asigna un punto cuando la persona respondi que No a los siguientes tems y 0 si respondi que S:
1, 7, 11, 14, 37, 39, 41, 48, 59, 75, 101, 111. Sume los puntos. Si la persona obtiene 4 puntos o ms,
ha respondido el inventario al azar.

7. 2. 3. Escala de Mentira

Son 14 tems: 2, 3, 8, 21, 23, 24, 27, 35, 40, 42, 44, 46, 95, 98. Asigne el siguiente puntaje a los
siguientes tems, segn la respuesta dada. Se asigna un punto cuando la persona respondi que S a
los siguientes tems y 0 si respondi que No: 21, 35. Se asigna un punto cuando la persona respondi
que No a los siguientes tems y 0 si respondi que S: 2, 3, 8, 23, 24, 27, 40, 42, 44, 46, 95, 98. Sume
los puntos. Si la persona obtiene 6 puntos o ms, ha respondido faltando a la verdad.

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7. 3. Elaboracin de los ndices de validez del inventario

Recuerde que estos ndices estn bajo experimentacin. Debe usarlos con cautela. Si la persona est
bajo los puntos de corte en las 3 escalas de validez (inconsistencia, azar y mentira), se puede suponer
que el puntaje de potencial de maltrato no est afectado y el protocolo es vlido.
Si en alguna de estas tres escalas, la persona obtuvo un puntaje igual o sobre el punto de corte, deben
calcularse los ndices en forma conjunta. Deben usarse stos en vez de las escalas aisladas para
decidir sobre la validez del protocolo de cada persona.

En estos casos, revise ahora las siguientes combinaciones en las escalas de inconsistencia, azar,
mentira y escala de maltrato.

ndice de deseabilidad positiva Escala de mentira: igual o mayor que 6 puntos

(la persona pretende mostrarse Escala de azar: igual o menor a 3 puntos
mejor de lo que es) Escala de maltrato: igual o menor que 39 puntos

ndice de deseabilidad negativa Escala de inconsistencia: igual o menor que 3 puntos

(la persona pretende mostrarse Escala de azar: igual o mayor que 4 puntos
peor de lo que es) Escala de maltrato: igual o mayor que 40 puntos

ndice de respuestas al azar Escala de inconsistencia: igual o mayor que 4 puntos

Escala de azar: igual o mayor que 4 puntos

En cada ndice deben darse todas las condiciones sealadas para considerarlo alto. Si en alguno de los
ndices (deseabilidad positiva, deseabilidad negativa o respuestas al azar) se cumplen todas las
condiciones sealadas, el protocolo no es vlido y no debe considerarse (no sirve). Si ninguno de los
ndices est afectado (no se dan todas las condiciones sealadas para cada uno de ellos), se puede
suponer que el protocolo es vlido y puede usarse para fines de alerta sobre la posibilidad de un alto o
bajo potencial de maltrato fsico infantil.

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Subescalas de la escala de maltrato propiamente tal

Como fue sealado anteriormente, las subescalas surgieron de un anlisis factorial preliminar. Dichas
categoras permiten obtener un anlisis ms preciso de aquellas dimensiones en las cuales la persona
podra presentar ms riesgo. Los tems correspondientes a cada escala son los siguientes:

FACTOR
Depresin
Expectativas rgidas hacia los nios
Malas relaciones con los padres
Malas relaciones de pareja y familiares
Irritabilidad e impulsividad
Disforia
Problemas del nio
ITEM N
15, 25, 26, 29, 45, 60, 62, 63, 64, 65, 76, 88, 93, 94
18, 36, 52, 53, 78, 82, 83, 84, 86, 90, 106
30, 56, 72, 85, 96, 99, 100, 103, 105, 112, 114
10, 50, 54, 55, 61, 67, 70, 80, 91, 104, 107, 108, 110, 113
9, 19, 38, 66, 69, 71, 77, 87, 109
4, 5, 6, 12, 13, 16, 17, 22, 31, 34, 43, 49, 51, 89, 102
20, 33, 47, 68, 73, 74, 79, 81.