INSTITUCION EDUCATIVA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

“JULIO C. TELLO”
AMOR – DISCIPLINA – ESTUDIO

DOCENTE: WILDER SANTILLAN RODRIGUEZ FECHA……./……../…….

EdA5: Promovemos la conservació n de la salud y del medio ambiente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: El Estado y la Salud.
Competencia: Construye interpretaciones histó ricas
Propósito: Los estudiantes elaboran texto argumentativo acerca del Estado y la Salud.

transmisibles, que en los planteles hallan

El Estado peruano y la salud. ambientes apropiados por la edad y
CRITERIOS DE EVALUACIÓNagrupación de educandos. SI NO
A inicios
Explica del siglo
de manera XX, y el
coherente Estadoacerca
ordenada peruano
del tema solicitado.
empezó
Identifica lospaulatinamente a convertirse
problemas presentados y proponeen el Con eldeempleo
alternativas solución.del equipo rodante de rayos
principal agente del sistema de salud en
Describe su empatía frente al problema presentado. el x, se efectuará despistaje pulmonar
Perú. las
Respeta Esto respondió
reglas a la profesionalización sistemático de los alumnos de los
ortográficas.
de la medicina, herencia de mediados del diferentes grados de estudios en los
siglo XIX, y su mayor presencia en la opinión propios planteles, practicando la fórmula
pública como voces autorizadas. Los médicos de llevar los equipos médicos a la escuela
fueron actores claves para presionar al en vez de los niños a los consultorios. Se
Estado de cara a que asumiera como parte aprecia así el valor, en función de la salud,
de su tarea el cuidado de la higiene pública. del capital humano con que se trabaja, y se
distribuirán en las escuelas especiales y
Según Marcos Cueto, el Gobierno de Leguía climáticas a los alumnos débiles
adoptó una serie de medidas de preservándolos a tiempo y preservando
saneamiento ambiental. Entre ellas, destacó también a los demás.
la Ley 4126, de mayo de 1920, que facultó al
Gobierno para contratar la ejecución de En busca de un lugar para el sanatorio.
obras sanitarias en Lima y 32 ciudades del
La falta de recursos económicos o de
país.
decisión política resultan ser las razones
Sanidad escolar. Cautelando el importante más comprensibles que explican por qué el
aspecto de la salud, se impartirá en el aula Perú se demoró tanto para construir una
adecuada educación higiénica para contribuir red sanatorial similar a la que otros países
así, desde los primeros años de vida de los en la región, como Brasil y Argentina,
educandos, a la formación de una verdadera habían empezado a implementar. La
conciencia sanitaria en el país. Mediante comisión Almenara partió de la ciudad de
acción continuada, y utilizándose los Lima el 14 de mayo de 1895; recorrió por
organismos técnicos y administrativos del tren toda la región de Matucana, llegando
ramo, se cuidará de la profilaxia de las a la conclusión de que el lugar conocido
enfermedades. bajo el nombre de Moyoc o Tamboraque
era el ideal para la construcción del
santatorio.
ACTIVIDADES.

¿Qué medidas adoptaron los Gobiernos a inicios del siglo XX para combatir enfermedades como la
tuberculosis? ¿Qué medidas toman los Gobiernos actuales para hacer frente a esta enfermedad?

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¿Qué aspectos se tomaban en cuenta para la construcción de un sanatorio? ¿Por qué? ¿Estos
mismos criterios se tienen en cuenta en la actualidad para la construcción de hospitales?

¿Qué se buscaba con llevar la salud a las escuelas? ¿Por qué la política educativa de 1950 estaba
preocupada por la salud de los estudiantes?

Actividades de cierre

Tras haber interpretado las distintas fuentes presentadas, utilízalas para responder las siguientes
preguntas:

1. Vuelve a revisar tu pregunta elegida y a partir del análisis de fuentes realizado responde, ¿qué
aspectos has encontrado que contribuyan a fundamentar tu hipótesis?
2. Revisa tu hipótesis inicial. ¿La información que te proporcionan las fuentes contrasta con lo
que pensabas al comienzo? ¿Qué fuentes te han ayudado a confirmar o a cuestionar tu
hipótesis?
3. ¿Qué preguntas te surgen? ¿La información con la que cuentas te permite responderlas? ¿A
qué conclusiones puedes llegar sobre la base de las fuentes revisadas?

Ahora, elabora un texto que busque dar respuesta a la pregunta que elegiste. Este lo podrías
utilizar para construir el argumento que fundamente tu hipótesis en un ensayo, un debate
histórico u otra forma de evidencia coordinada con tu profesor (a), la idea es que te permita dar
respuesta a la pregunta seleccionada.

Los siguientes aspectos pueden orientar la construcción del texto:

1. Influencia del planeamiento urbano y crecimiento poblacional del siglo XX en la situación de

salud e higiene de la población.
2. Factores que permitieron una mayor atención en salud e higiene por parte de los gobernantes
peruanos durante el siglo XX.
3. Medidas que adoptaron los Gobiernos en el siglo XX para hacer frente a los problemas de
salud.
4. Ejemplos concretos sobre qué planteaba el Gobierno nacional para salvaguardar la salud de
los diferentes sectores de la población.

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