PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

NIVEL Secundaria GRADO 1er grado ASIGNATURA Artes BLOQUE I SEMANA 2b

ESCOLAR ESCOLAR

TEMA Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías

COMPETENCIAS A Artística y cultural DURACIÓN 1 hora

DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman

ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED) PÁGINA LIBRO DE TEXTO
SUGERIDO

INICIO 00:10 ARTES VISUALES 1.Cuestionar a los alumnos

acerca de los temas analizados en la sesión
anterior: ¿Qué categorías de fotografías
conocen y cuáles son sus características?
2.Aclarar las dudas que se presenten, para
homogeneizar los conocimientos de los
alumnos. 3.Reflexionar con el grupo acerca de
la posibilidad de que una misma imagen
pertenezca a dos o más categorías: ¿Cómo
podría una imagen documental ser también
artística?

DESARROLLO 00:40 4.Colocar en el pizarrón o en los muros todas

las fotografías que se trajeron a la clase.
5.Pedir a los alumnos que observen con
atención las imágenes y que analicen algunos
elementos visuales como el color, las formas,
las líneas, puntos, arcos, símbolos y
 composiciones. 6.Indicar que, con base en Museo Nacional de Arte
elanálisis anterior, cada alumno deberá https://www.redmagisterial.com/med/10085-
seleccionar las tres imágenes que según su museo-nacional-de-arte/
parecer contienen más elementos visuales.
7.Solicitar a los alumnos que peguen esas
imágenes en su álbum y que describan todos
los elementos que encontraron en ellas y las
razones por las que su selección le pareció
particularmente interesante desde el punto
de vista visual: ¿Qué significó para mí esta
imagen? 8.Solicitar a los alumnos que
compartan sus trabajos con el resto del grupo
en una breve exposición. 9.Pedir a los
alumnos que limpien su área de trabajo.

CIERRE 00:10 10.Comentar con los alumnos que un mayor

conocimiento de elementos visuales les
permitirá disfrutar más de las obras plásticas,
no sólo de la fotografía. 11. Comentar con los
alumnos que analizar una imagen también les
brindará la posibilidad de enriquecer más sus
trabajos de la asignatura. 12.Pedir que
escriban sus conclusiones y aprendizajes, de
forma breve, en su álbum.

EVALUACIÓN Revisar la actividad realizada en el álbum y considerar el número de elementos visuales que el alumno escribió y describió. Un número
reducido de elementos denotará un análisis pobre o descuidado. Tomar en cuenta que para esta actividad no se necesitan habilidades
manuales, así que se toma en cuenta la disposición y la concentración, reflejadas en el trabajo en el álbum, como aspectos a evaluar.
-Esposible considerar la limpieza del lugar del trabajo y del álbum.