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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Ugel Cusco
1.2. Institución Educativa : Fortunato L. Herrera
1.3. Director (a) : Federico Ubaldo Fernandez Sutta
1.4. Docentes : Joselo German Quispe Chauca (Docente Principal)
- Roger Hualla Cutipa
- Ronald Romualdo Texsi Quispe
- Adrian Champi Huanca

1.5. Área : Matemática

1.6. Grado y sección : 4° “A”
1.7. Duración : DEL 17-10-22 AL 18-11-22 (5 semanas)

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“CULTIVAMOS LA LECTURA Y PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN COMÚN REVALORANDO LA IMPORTANCIA

DEL VALOR NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS FORTALECIENDO LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA VIVIR MEJOR”.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Durante estos últimos años, paulatinamente ya no se ha ido dando importancia a fiestas tradicionales como lo es el día de la
canción criolla; se valoran mucho más las costumbres y músicas foráneas que nuestra música autóctona como es el huayno, la
cumbia y entre otros, lo que provoca carencia en la identidad cultural de los estudiantes. Es así que como en nuestro país cada año
festejamos la canción criolla recordando a nuestros mejores intérpretes, es necesario que los estudiantes de la institución
educativa mixta Fortunato L. herrera, del cuarto grado “A” del nivel secundario se sientan motivados e identificados con esta gran
fiesta, revalorando este evento para fortalecer la identidad nacional, habilidades artísticas, creativas y medio ambientales.
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Asimismo, en el mes de noviembre se celebra el Día de Todos los Santos, una fecha especial en el calendario porque honramos las
almas de nuestros seres queridos que han fallecido, es por ello que en este día los cementerios están repletos de personas que van
a visitar a sus familiares fallecidos y adornan sus tumbas con flores y diferentes objetos, como consecuencia de estas actividades se
generan residuos sólidos que ocasionan contaminación ambiental. Ese mismo día se suelen consumir diferentes platos típicos de la
época (tamales, lechón, etc.), así como también los tradicionales panes dulces con forma de niño, en tal sentido es necesario que
los estudiantes conozcan el valor nutricional de los alimentos y el porcentaje adecuado que deben de consumir ese día y así
difundirlo en su medio familiar y social para lograr una vida saludable gracias también a la práctica de actividad física para vivir
mejor. Por ello los estudiantes desarrollarán diferentes actividades:

● Comprar con descuento para festejar nuestra identidad cultural.

● Emprendemos a través de préstamos bancarios.

● Día de la canción criolla y la toma de decisiones en las finanzas.

● Porcentajes adecuados de alimentos en la alimentación diaria

● Practicamos deportes y calculamos la probabilidad de realizar deportes.

● Conocemos los embases de los alimentos que consumimos en estos días festivos.

Frente a ello planteamos los siguientes retos:

● ¿De qué manera podríamos recuperar nuestra identidad cultural?

● ¿Cómo revalorizamos la cultura peruana a través de la canción criolla?

● ¿De qué manera revalorizamos nuestra historia a través de la guerra del Pacífico?

● ¿Cómo se celebra el Día de Todos los Santos en las diferentes comunidades del cusco?

● ¿Cuál es el valor nutricional de los alimentos que se consumen el 1 de noviembre y qué cantidad es recomendable consumir?
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● ¿Se tratamiento de residuos sólidos se da en tu localidad? ¿Qué estrategias podemos usar para evitar generar residuos sólidos
en estas celebraciones?

Para responder estas preguntas, los estudiantes resolverán problemas de porcentajes, progresiones aritméticas, interés simple y
compuesto, gráficas de Capital vs Tiempo, números racionales (fraccionarios y decimales) y probabilidad.

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SUGERIDA
FECHA DE EVALUACIÓN

17/10/2022 ♦ RESUELVE PROBLEMAS ♦ Establecer relaciones entre datos y acciones, y Comprando con descuento Lista de cotejo
DE CANTIDAD transformarlas a expresiones para alimentar a nuestras
mascotas.
♦ RESUELVE PROBLEMAS numéricas (modelos) que incluyen porcentajes.
DE REGULARIDAD,
♦ Expresar con diversas representaciones tabulares
EQUIVALENCIA Y
y con lenguaje algebraico
CAMBIO
nuestra comprensión sobre la regla de formación de
progresiones aritméticas.

19/10/2022 ♦ Establecer relaciones entre datos y transformarlas Calculamos intereses en un Lista de cotejo
♦ RESUELVE PROBLEMAS a expresiones numéricas (modelos) que incluyen crédito bancario.
DE CANTIDAD operaciones con tasas de interés simple.

21/10/2022 ♦ Expresar con representación gráfica tu Interpretamos el valor de la Prueba escrita

♦ RESUELVE PROBLEMAS comprensión sobre el valor pendiente en situaciones
DE REGULARIDAD, financieras.
EQUIVALENCIA Y de la pendiente en una función afín o función lineal.
CAMBIO
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♦ Reconoce los elementos y datos para calcular Lista de Cotejo

24/10/2022 ♦ RESUELVE PROBLEMAS Intereses en el mundo
DE CANTIDAD un interés simple.
comercial.
♦ Determina las tasas de interés simple.

♦ Selecciona estrategias y procedimientos Lista de Cotejo

26/10/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD, diversos para determinar términos
El capital.
EQUIVALENCIA Y desconocidos en una función afín o función
CAMBIO
lineal.

♦ Establece relaciones entre datos y transformarlas Aplicamos interés compuesto Lista de cotejo
28/10/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS a expresiones numéricas (modelos) que incluyen en situaciones cotidianas y
DE CANTIDAD operaciones con tasas de interés compuesto. reconocemos ganancias en
gráficas
♦ RESUELVE PROBLEMAS ♦ Expresa con representación gráfica su
DE REGULARIDAD, comprensión sobre los elementos de una función
EQUIVALENCIA Y exponencial.
CAMBIO

♦ Establece relaciones entre datos y las transforma Tomando decisiones en Lista de cotejo
31/10/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS a expresiones numéricas (modelos) que incluyen finanzas y ahorrando a plazos
DE CANTIDAD operaciones con tasas de interés compuesto.

♦ RESUELVE PROBLEMAS ♦ Expresa con representación gráfica su

DE REGULARIDAD, comprensión sobre la dilatación o la contracción en
EQUIVALENCIA Y la gráfica de una función exponencial.
CAMBIO

♦ Selecciona, emplea y combina estrategias de Practicamos deporte y Lista de cotejo

04/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS cálculo para realizar operaciones con expresiones calculamos probabilidades
DE CANTIDAD porcentuales.
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♦ Emplea procedimientos para determinar la

♦ RESUELVE PROBLEMAS probabilidad de sucesos de una situación aleatoria
DE GESTIÓN DE DATOS E mediante la regla de Laplace.
INCERTIDUMBRE

♦ Representa funciones con su dominio y rango e Máquinas, herramientas y Lista de cotejo

07/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS identifica la regla de correspondencia. empresas transformando
DE REGULARIDAD, vidas
♦ Elabora un esquema para graficar funciones y
EQUIVALENCIA Y representa en forma gráfica funciones.
CAMBIO
♦ Emplea diversas estrategias y Argumenta el uso de la
modelación de funciones en la resolución de problemas

♦ Selecciona y emplea estrategias para Hablemos de primas y Lista de cotejo

09/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS determinar el volumen de prismas. comparemos el diámetro de
DE FORMA, MOVIMIENTO las brocas
Y LOCALIZACIÓN ♦ Seleccioné y combiné estrategias de cálculo
empleando operaciones con expresiones
♦ RESUELVE PROBLEMAS fraccionarias.
DE CANTIDAD

♦ Establece relaciones entre datos y Leemos el recibo de energía el Lista de cotejo

11/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS transformarlas a expresiones numéricas que eléctrica
DE CANTIDAD incluyen operaciones con expresiones decimales.

♦ Emplea estrategias heurísticas, y procedimientos Adornos y Geometría Lista de cotejo

14/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS más convenientes para determinar el volumen de
DE FORMA, MOVIMIENTO cuerpos de revolución empleando unidades
Y LOCALIZACIÓN convencionales.

♦ Emplea estrategias de cálculo y estimación para Calculamos una jaula para Lista de cotejo
16/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS realizar operaciones con expresiones fraccionarias y cuyes y el volumen de una
DE CANTIDAD decimales. pecera
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♦ Emplea estrategias heurísticas, recursos o

procedimientos para determinar el volumen de un
prisma.

♦ Selecciona y combina estrategias de cálculo para Analizamos el consumo de Lista de cotejo

18/11/22 ♦ RESUELVE PROBLEMAS realizar operaciones con expresiones fraccionarias. velas y hallamos su altura
DE CANTIDAD
♦ Establece relaciones entre datos o valores
♦ RESUELVE PROBLEMAS desconocidos y transformé esas relaciones a
DE REGULARIDAD, expresiones que incluyen ecuaciones lineales (ax +
EQUIVALENCIA Y b = c, a, b y c ε N)
CAMBIO

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

● Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la

Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
● Conciencia de derechos
ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS ● Libertad y
● Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
responsabilidad
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.

ENFOQUE INCLUSIVO O ● Respeto por las ● Docentes y estudiantes demuestra tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
DE ATENCIÓN A LA diferencias uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
DIVERSIDAD. cualquier diferencia.
● Equidad en la enseñanza
● Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.

● Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
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aprendizaje.

● Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para

aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.

● Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

● Flexibilidad y apertura
ENFOQUE BÚSQUEDA DE circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
LA EXCELENCIA ● Superación personal
● Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

● Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que

representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

8.1. Programa Curricular de Educación Secundaria - Ministerio de Educación (MINEDU).

8.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños – MINEDU.
8.3. Libros de consulta - MINEDU: Comunicación.
8.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU: Comunicación
8.5. Recursos y herramientas digitales

VII. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE (Para la siguiente experiencia de aprendizaje):

❖ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

❖ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

❖ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron a distancia

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Docente de área Coordinador(a) Coordinadora de Currículo