Plan de Area Musica y Ludica 2023

COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD
NORTE
PLAN GENERAL DEL AREA DE ARTÍSTICA
JEFE DE ÁREA:
AÑO 2023
1. OBJETIVOS DEL ÁREA
6.1. Generales
a. Estimular mediante actividades creativas, el desarrollo de habilidades y destrezas
de acuerdo con los intereses, aptitudes y necesidades individuales y grupales.
b. Fomentar la práctica de actividades musicales, que desarrollen en los estudiantes la
sensibilidad y la creatividad.
c. Reconocer en las diferentes manifestaciones musicales la evolución histórica de la
cultura colombiana y universal.
d. Contribuir al desarrollo Sicomotriz, socioafectivo e intelectual del alumno, a través
de la música.
e. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos
f. Identificar la importancia del Dibujo Técnico como elemento fundamental en el
desarrollo tecnológico
g. Valorar el Dibujo Geométrico como un medio que contribuye a la formación
personal, desarrollando la iniciativa y la creatividad.
h. Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo y uso adecuado de los
instrumentos básicos empleados en el Dibujo Geométrico.
i. Adquirir conocimiento, habilidades y destrezas por medio de creaciones artísticas
j. Estimular mediante actividades creativas, el desarrollo de habilidades y destrezas
en la música y en el dibujo técnico y artístico
k. Por medio del desarrollo artístico, se pretende proporcionar a los alumnos los
conocimientos que les permitan un pensamiento de expresión estética, de
sensibilidad antes que formar Artistas
l. Cuanto más se desarrolle la sensibilidad y se agudicen los sentidos, el aprendizaje
será más efectivo en los alumnos
3. EJES TRANSVERSALES
 El desarrollo del conocimiento de Dios como Creador, Sustentador y Salvador; y

demostrarlo en las pequeñas acciones de la vida cotidiana.
 La demostración de la integridad en todos los ámbitos de la vida educativa y

familiar.
 Conocer su propio cuerpo, sus potencialidades y sus límites, valorando los

hábitos de salud.
 Expresar emociones, sentimientos, pensamientos, deseos y necesidades en las

diferentes vivencias culturales como una forma de aprender y de aplicar los
conocimientos de manera significativa y placentera.
 Desarrollar empatía y responsabilidad social.
 Demostrar respeto por las diferencias.
 Demostrar cuidado y respeto por todas las obras creadas por Dios.
3. LINEAMIENTOS CURRICULARES POR GRADO
JARDÍN
PRIMER PERIODO
Eje temático: “DESCUBRIENDO LOS SONIDOS”
Ámbitos Conceptuales: DESCUBRAMOS A TRAVÉS DE LOS SONIDOS DE LA
NATURALEZA SONIDOS ONOMATIPÉYICOS, SONIDOS NATURALES Y
ARTIFICIALES LOS CUALES NOS AYUDARÁN A IDENTIFICAR SU PROSEDENCIA.
Contenidos Programáticos
1. Sonidos de los animales de la granja.
2. Sonidos de los animales Salvajes.
3. Sonidos de los medios de transporte.
4. Sonidos del cuerpo.
Indicadores de desempeño
1. Establece vínculos con sus compañeros
2. Reconoce las reglas de la clase
3. Reconoce cómo ve la gente que quiere y cómo manifiesta sus emociones hacia
ellas.
4. Interioriza el concepto de altura y diferencia un sonido de otro.
Competencias
1. Identifico áreas comunes en las que convivo para fortalecer vínculos sociales
con sus compañeros y sus maestras.
2. Discrimino los sonidos de los distintos ambientes clasificándolos por su timbre,
intensidad.
Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

1. Toda la creación alaba al Señor, por eso nosotros le alabamos también por
medio de nuestra voz y la interpretación de instrumentos.
2. En la naturaleza el Señor nos dejó muchos sonidos que podemos percibir y en la
clase de música aprenderemos a distinguirlos y reconocer a nuestro gran Dios
creador.
3. Agradecer a Dios por cada parte de nuestro cuerpo, especialmente la voz y el
odio; ya que por medio de la voz podemos alabarlo y por medio del odio
podemos escuchar su creación y cada uno de los sonidos que nos rodean.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “EL MUNDO SONORO Y LOS INSTRUMENTOS”
Ámbitos Conceptuales: POR MEDIO DE LOS SONIDOS LARGOS, CORTOS,
FUERTES Y SUAVES DESCUBRIREMOS LAS CUALIDADES DEL SONIDO.
CONOCEREMOS QUE LOS INSTRUMENTOS SE CLASIFICAN POR FAMILIAS
(CUERDAS, VIENTOS Y PERCUCIÓN) APRENDEREMOS DE LA FAMILIA DE
PERCUSIÓN.
1. Sonidos largos y cortos.
2. Sonidos fuertes y suaves.
3. Instrumentos de percusión.
4. Ejercicios rítmicos con instrumentos de percusión.
5. Elaboración de instrumento de percusión con materiales reciclables.
1. Enlista sonidos de objetos y animales que sean largos y cortos.
2. Enlista sonidos de objetos y animales que sean fuertes (Forte) y suaves (Piano)
Interioriza el concepto de altura y diferencia un sonido de otro.
3. Nombra los instrumentos de percusión.
4. Practica ejercicios rítmicos con cada uno de los instrumentos de percusión
menor.
5. Elabora instrumentos de percusión de manera creativa con materiales
reciclables.
Competencias
1. Relaciono las cualidades de los sonidos con la duración de cada uno de ellos.
2. Relaciono las cualidades de los sonidos con las notas de la escala musical con
habilidad.
3. Sigo instrucciones en la interpretación de instrumentos de percusión menor,
teniendo en cuenta su intensidad.
4. Identifico los nombres de los instrumentos de percusión menor de manera
precisa.
5. Imito sonidos rítmicos con los instrumentos de percusión ordenadamente.
6. Realizo de manera creativa y con materiales reciclables instrumentos musicales.

1. Por medio de los sonidos de la naturaleza y de todo lo que nos rodea podemos
sentir como todo alaba a Dios y por eso nosotros aprenderemos como alabarlo.
2. Reconocer a Dios como creador de todos los sonidos en la naturaleza y el
entorno.
3. Agradecer a Dios por cada parte de nuestro cuerpo, especialmente la voz y el
odio; ya que por medio de la voz podemos alabarlo y por medio del odio
podemos escuchar su creación y cada uno de los sonidos que nos rodean.
TERCER PERIODO
Eje temático: “LOS INSTRUMENTOS Y LA ESCRITURA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: CONOCEREMOS QUE LOS INSTRUMENTOS SE
CLASIFICAN POR FAMILIAS (CUERDAS, VIENTOS Y PERCUCIÓN)
APRENDEREMOS DE LA FAMILIA DE CUERDA.
POR MEDIO DE LOS SIGNOS MUSICALES SE ESCRIBE LA MÚSICA Y CADA UNO
DE ELLOS SON PARTE MUY IMPORTANTES, ASI QUE APRENDEREMOS CUALES
SON LAS NOTAS MUSICALES QUE COLOR TIENEN Y COMO SUENAN.
1. Instrumentos de viento.
2. La clave de sol.
3. Pulso.
4. La redonda.
5. La blanca.
1. Nombra e identifica algunos instrumentos de viento.
2. Reconoce y dibuja la clave de Sol.
3. Realiza movimientos con pulso, desplazamiento y expresión corporal.
4. Diferencia las figuras musicales y el valor correspondiente.
Competencias
1. Identificar los nombres de los instrumentos de viento
2. Reconocer la clave de sol y la escribe siguiendo el molde
3. Practicar el pulso y reproducirlo con instrumentos de percusión de manera
organizada.
4. Reconocer la figura musical llamada redonda y realizar ejercicios rítmicos.
5. Reconocer la figura musical llamada blanca y realizar ejercicios rítmicos.

1. Todo mi cuerpo alaba el nombre de Dios su creador. Reconocer a Dios como
creador de todos los sonidos en la naturaleza y el entorno.
2. Agradecer a Dios por darnos todas nuestras partes del cuerpo para poder
usarlas en adoración a Él.
3. Dios me ha dado inteligencia musical para adorarle.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “INTERPRETACIÓN MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: CONOCEREMOS QUE LOS INSTRUMENTOS SE
CLASIFICAN POR FAMILIAS (CUERDAS, VIENTOS Y PERCUCIÓN)
APRENDEREMOS DE LA FAMILIA DE VIENTO.
POR MEDIO DE LOS SIGNOS MUSICALES SE ESCRIBE LA MÚSICA Y CADA UNO
DE ELLOS SON PARTE MUY IMPORTANTES, ASI QUE APRENDEREMOS CUALES
SON, COMO SE ESCRIBEN Y CUAL ES SU FUNCIÓN.
1. Instrumentos de cuerda.
2. Las notas musicales.
3. Colores de las notas.
4. Partes del Xilófono.
5. Canción estrellita ¿Dónde estás?
1. Nombra e identifica algunos instrumentos de cuerda.
2. Reconoce y menciona las notas musicales.
3. Realiza las señas de las notas musicales y las diferencia por color.
4. Menciona e identifica cuales son las partes del Xilófono.
Competencias
1. Identificar los nombres de los instrumentos de cuerda.
2. Reconocer los nombres de las notas musicales y su orden.
3. Practicar las señas de las notas musicales y saber su color.
4. Reconocer las partes del xilófono y ubicarlas en él.
5. Interpretar canciones sencillas en el xilófono.

1. Todo mi cuerpo alaba el nombre de Dios su creador. Reconocer a Dios como
creador de todos los sonidos en la naturaleza y el entorno.
2. Agradecer a Dios por darnos la habilidad de adorarlo por medio de los
instrumentos en especial el xilófono.
3. Dios me ha dado inteligencia musical para aprender nuevas cosas y poder
adorarle.
4. Todo lo que respire alabe al Señor. ALELUYA.
TRANSICIÓN
PRIMER PERIODO
Eje temático: “DESCUBRIENDO LOS SONIDOS”
Ámbitos Conceptuales: DESCUBRAMOS A TRAVÉS DE LA DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA ALGUNOS SONIDOS DE ANIMALES PARA DE ESA MANERA
CLASIFICARLOS POR AGUDOS Y GRAVES.
POR MEDIO DE LOS SIGNOS MUSICALES ESCRIBIREMOS MÚSICA Y
CONOCEREMOS SOBRE SU IMPORTANCIA, APRENDEREMOS ALGUNOS DE
ELLOS COMO LA REDONDA Y LA BLANCA.
1. Sonidos de animales.
2. Sonidos agudos y graves.
3. La redonda.
4. La blanca.
3. Interioriza el concepto de altura y diferencia un sonido de otro.
4. Diferencia la Redonda como una figura musical y su valor correspondiente.
5. Diferencia la Blanca como una figura musical y su valor correspondiente.
Competencias
2. Discrimino los sonidos de los distintos ambientes clasificándolos por su timbre,
intensidad.
3. Reconozco la figura redonda y la diferencio entre otras figuras y formas.
4. Reconozco la figura de la blanca y la diferencio entre otras figuras y formas.

1. Toda la creación alaba al Señor, por eso nosotros le alabamos también por
medio de nuestra voz y la interpretación de instrumentos.
2. En la naturaleza el Señor nos dejó muchos sonidos que podemos percibir y en la
clase de música aprenderemos a distinguirlos y reconocer a nuestro gran Dios
creador.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “LA ESCRITURA MUSICAL”
NATURALEZA SONIDOS ONOMATIPÉYICOS, SONIDOS NATURALES Y
ARTIFICIALES.
1. La negra
2. Las corcheas
3. Los silencios (redonda, blanca, negra y corchea)
4. Las notas musicales
5. Canción estrellita ¿dónde estás?
1. Diferencia las figuras musicales (negra) y su valor correspondiente.
2. Diferencia las figuras musicales (corchea) y su valor correspondiente.
3. Diferencia los silencios musicales y el valor correspondiente
4. Identifica las notas musicales sus colores y señas.
5. Identifica las notas musicales e interpreta canciones sencillas en el xilófono.
Competencias
1. Reconozco la figura de la negra, y dibujo correctamente en el pentagrama.
2. Reconozco la figura de las corcheas y la ubico correctamente en el pentagrama.
3. Identifico los silencios musicales y reconozco su duración.
4. Menciono las notas musicales, realizo las señas de cada nota y reconozco su
color.
5. Menciono las notas musicales, realizo las señas de cada nota y reconozco su
color en la interpretación de canciones sencillas en el xilófono.

sentir como todo, alaba a Dios y por eso nosotros aprenderemos como alabarlo.
2. Dios como es el creador de la música merece nuestra su alabanza por siempre.
TERCER PERIODO
Ámbitos Conceptuales: CONOCEREMOS COMO POR MEDIO DE LA MÚSICA
ALABAMOS A DIOS NUESTRO CREADOR; INTERPRETAREMOS CANCIONES
CRISTIANAS EN LAS QUE RESALTAREMOS LAS MARAVILLAS DEL AMOR DE
DIOS Y COMO DEBEMOS COMPARTIRLAS CON LOS DEMÁS.
1. Interpretar canciones
2. Escritura de la clave de Sol.
1. Practica en el xilófono la canción “Hablen de sus maravillas”.
2. Practica en el xilófono la canción “Yo lo amo tanto”
3. Nombra los instrumentos y clasifica según su familia
Competencias
1. Memorizo e interpreto con el xilófono la canción “Hablen de sus maravillas”.
2. Reconozco la clave de sol y la dibujo correctamente en el pentagrama.
3. Memorizo e interpreto con el xilófono la canción “Yo lo amo tanto”.
4. Identifico los nombres de los instrumentos y los clasifico según sus familias.

sentir como todo, alaba a Dios y por eso nosotros aprenderemos como alabarlo.
2. Dios como es el creador de la música merece nuestra alabanza por siempre.
3. Todo lo que respire alabe a Jehová. ALELUYA.
CUARTO PERIODO
1. Interpretar canciones
2. Recital musical en el grado.
1. Practica en el xilófono la canción “Hablen de sus maravillas”.
2. Practica en el xilófono la canción “Yo lo amo tanto”
Competencias
1. Memorizo e interpreto con el xilófono la canción “Hablen de sus maravillas”.
2. Memorizo e interpreto con el xilófono la canción “Yo lo amo tanto”.
2. Por medio del xilófono aprendemos canciones que alaban al creador quien
merece nuestra adoración.
PRIMERO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “DIOS CREADOR DE LOS SONIDOS”
NATURALEZA, SONIDOS NATURALES Y ARTIFICIALES A NUESTRO DIOS
CREADOR Y COMO POR MEDIO DE LOS SONIDOS LE CONOCEMOS A ÉL.
1. Reglas de Clase
2. Discriminación auditiva
3. Sonidos agudos y graves
4. Figuras musicales Redonda, blanca, negra y corchea.
5. Ejercicios rítmicos
1. Establece vínculos con sus compañeros.
2. Reconoce las reglas de la clase.
3. Identifica la nación esquema corporal ejerciendo su motricidad.
4. Clasifica sonidos según su altura.
5. Dibuja las figuras musicales.
6. Realiza ejercicios de ritmo corporal y lee figuras musicales.
Competencias
2. Discrimino sonidos de los distintos ambientes.
3. Escucho e identifico sonidos y los clasifico según su altura.
4. Identifico y escribo figuras musicales como la redonda, blanca, negra y corchea.
5. Reconozco ejercicios de ritmo, las figuras musicales y su duración
correspondiente.

entorno.
SEGUNDO PERIODO
1. Reglas de Clase
2. Diagnóstico Recital musical en el grado.
3. Discriminación auditiva
4. Sonidos agudos y graves
5. Figuras musicales Redonda, blanca, negra y corchea.
6. Ejercicios rítmicos
1. Establece vínculos con sus compañeros.
3. Identifica la nación esquema corporal ejerciendo su motricidad.
4. Clasifica sonidos según su altura.
5. Dibuja las figuras musicales.
6. Realiza ejercicios de ritmo corporal y lee figuras musicales.
Competencias
2. Discrimino sonidos de los distintos ambientes.
3. Escucho e identifico sonidos y los clasifico según su altura.
4. Identifico y escribo figuras musicales como la redonda, blanca, negra y corchea.
5. Reconozco ejercicios de ritmo, las figuras musicales y su duración
correspondiente.

entorno
TERCER PERIODO
Eje temático: “LOS SONIDOS Y LAS FIGURAS DE DURACIÓN”
Ámbitos Conceptuales: MEMORIZAREMOS VERSÍCULOS SOBRE LA ALABANZA Y
ENLISTAREMOS LOS SONIDOS DE OBJETOS, ANIMALES E INSTRUMENTOS
MUSICALES Y LOS RELACIONAREMOS CON LAS FIGURAS DE MUSICALES.
1. Memorización de versículos de la biblia
2. Sonidos rápidos y lentos
3. Cristo me ama en el xilófono
4. Lectura de figuras musicales
5. Dictado de figuras
6. Seguimiento de instrucciones
7. Historia de la Música
1. Memoriza versículos sobre Alabanza
2. Enlista sonidos de objetos y animales que sean largos, cortos, lentos y rápidos.
3. Participa activamente en la interpretación del xilófono
4. Reconoce al hacer ejercicios de ritmo, las figuras musicales y su duración
correspondiente
5. Nombra autores cristianos y sus biografías
Competencias
1. Memorizo textos de la Biblia donde hablan de la alabanza a Dios
2. Relaciono las cualidades de los sonidos con las notas de la escala musical con
habilidad.
3. Vivencio los sonidos musicales ordenadamente.
4. Imito ejercicios rítmicos teniendo en cuenta las figuras musicales
5. Identifico algunos autores de música cristiana

1. Mencionar que Dios es el autor de la música y gracias a él podemos disfrutar de
ella. Memorización de Proverbios 22:6
2. Dios en su naturaleza nos ha regalado sonidos distintos que nos recuerdan lo
maravilloso que es él.
3. Entonamos canciones que alaban al Señor por medio del xilófono.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES”
Ámbitos Conceptuales: CONOCEREMOS LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y
SUS DIFERENCIAS Y PRACTICAREMOS CON EL XILÓFONO
1. Memorización de versículos de la biblia
2. La clave de Sol
3. Familia de instrumentos
4. Cristo me ama en el xilófono
2. Dibuja las figuras musicales (clave de sol) y la ubica en el pentagrama
3. Clasifico los instrumentos musicales, teniendo en cuenta su familia (cuerda)
4. Clasifico los instrumentos musicales, teniendo en cuenta su familia (percusión)
5. Clasifico los instrumentos musicales, teniendo en cuenta su familia (viento)
Competencias
2. Reconozco la clave de sol y la dibujo correctamente en el pentagrama.
3. Conozco, identifico y diferencio los instrumentos musicales y sus familias
4. Vivencio los sonidos musicales ordenadamente.

ella. Memorización de Proverbios 22:6
2. Dios en su naturaleza nos ha regalado sonidos distintos que nos recuerdan lo
maravilloso que es él.
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “DISCRIMINACIÓN DE LOS SONIDOS”
Ámbitos Conceptuales: DISCRIMINAREMOS E IMITAREMOS LOS SONIDOS DEL
ENTORNO Y MEMORIZAREMOS EL HIMNO DEL COLEGIO ADVENTISTA
LIBERTAD.
1. Diagnóstico
2. Definición de música
3. Discriminación auditiva de sonidos de la naturaleza
4. Signos de la escritura musical.
6. Himnos patrios
7. Historia de la música
3. Reconoce auditivamente sonidos y ruidos del espacio cotidiano con precisión.
4. Escribe algunos signos de la escritura musical correctamente.
5. Conoce e identifica el concepto de signos de duración a través de la práctica.
6. Identifica las indicaciones básicas para cantar adecuadamente y las practica al
entonar los himnos de la institución
Competencias
2. Identifico diferentes formas de aprender, crear y recrearse con la música.
3. Utilizo signos de escritura musical en ejercicios rítmicos escritos.
4. Leo y entono ejercicios rítmicos usando la sílaba TA.
5. Participo respetuosamente al entonar canciones e himnos en las actividades de
la institución.

ella. Memorización Salmo 19:1
2. Así como en la música tenemos signos que nos ayudan a poder leerla, el Señor
a nuestro alrededor nos ha dejado signos de su amor y debemos aprender a
encontrarlos.
3. El Señor a nuestro alrededor nos ha dejado signos de su amor y debemos
aprender a encontrarlos.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “LA VOZ Y SUS CUIDADOS”
Ámbitos Conceptuales: CONOCEREMOS EL FUNCIONAMIENTO DE LA VOZ Y
SUS CUIDADOS Y TAMBIÉN AFIANZAREMOS LAS FIGURAS MUSICALES Y LA
INTERPRETACIÓN DEL HIMNO DEL COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD.
1. La voz
2. Expresiones corporales y faciales de la música
3. Himnos Patrios
1. Identifica el concepto de expresión corporal.
2. Experimenta la expresión corporal.
3. Desarrolla sus habilidades y sensibilidad artística.
4. Realiza ejercicios de rítmica corporal.
6. Practica la graficación de signos musicales y hace uso de su creatividad.
7. Dibuja algunos signos musicales
Competencias
1. Expreso sentimientos con algunas partes del cuerpo ordenadamente.
2. Ejercito algunas partes del cuerpo teniendo en cuenta el ritmo como elemento
musical de, manera sensible.
la institución.
4. Escribe signos musicales teniendo en cuenta la pulcritud.
5. Leo y entono ejercicios rítmicos usando la sílaba TA.

ella.
encontrarlos.
3. El Señor a nuestro alrededor nos ha dejado signos de su amor y debemos
aprender a encontrarlos.
TERCER PERIODO
Eje temático: “LECTURA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: PARTICIPAREMOS EN LA LECTURA DE LAS NOTAS
MUSICAES CON LA AYUDA DE JUEGOS E INTERPRETACIÓN DE CANCIONES
CON EL XILÓFONO. TENDREMOS EN CUENTA EL SENTIDO DEL RITMO.
2. Lectura de Pentagrama
5. Are you Sleeping en el xilófono.
6. Deck the Halls en el xilófono
7. Are you Sleeping y Deck the Halls en el xilófono
8. Biografía de músicos cristianos
2. Participa de la lectura de las notas musicales con la ayuda de juegos
3. Aprende las notas musicales con la ayuda de juegos
4. Reconoce al hacer ejercicios de ritmo, las figuras musicales y su duración
correspondiente
Competencias
2. Diferencio los sonidos de las notas musicales de manera precisa.
3. Imito ejercicios rítmicos teniendo en cuenta las figuras musicales
4. Aprendo y refuerzo los temas vistos por medio de juegos
5. Interpreto canciones sencillas cantadas y en el xilófono con precisión.

ella. Memorización de Salmo 139:13 y 14
2. Dios en su naturaleza nos ha regalado la música y sus sonidos maravilloso que
para poder alabarle.
3. Entonamos canciones que alaban al Señor por medio del xilófono
CUARTO PERIODO
Eje temático: “LA FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES”
Ámbitos Conceptuales: CLASIFICAREMOS E IDENTIFICAREMOS LAS FAMILIAS
DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y AFIANZAREMOS EL APRENDIZAJE DE
CANCIONES TOCADAS EN EL XILÓFONO.
2. Ya repican las campanas en el xilófono
3. Familia de instrumentos
3. Clasifico los instrumentos musicales, teniendo en cuenta su familia (cuerda,
percusión y viento)
Competencias
2. Interpreto canciones sencillas cantadas y en el xilófono con precisión.
3. Conozco, identifico y diferencio los instrumentos musicales y sus familias

ella. Memorización de Filipenses 4:13
2. Dios en su naturaleza nos ha regalado la música y sus sonidos maravilloso que
para poder alabarle.
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “GRAMÁTICA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: PRACTICAREMOS LA LECTURA DE NOTAS MUSICALES
APLICADO A LA EJECUCIÓN DE LA FLAUTA DULCE. RECORDAREMOS EL
CUIDADO QUE DEBEMOS TENER CON NUESTRA VOZ
1. Diagnóstico
2. Signos musicales
3. Figuras musicales
4. Lectura Musical
5. Partes de la flauta
6. Interpretación de las notas musicales en la flauta
7. Entonación
3. Defino y diferencio los elementos de la música
4. Reconozco y ubico las partes, elementos y notas en un pentagrama.
5. Identifico y escribo algunos signos que se emplean en la música.
6. Reconozco las partes de la flauta y ubica la posición de las manos
correctamente.
7. Ubico las notas musicales en la flauta de manera ascendente y descendente
8. Identifico las indicaciones básicas para cantar adecuadamente y las practica al
9. Nombro autores cristianos y sus biografías
Competencias
2. Reconocer al escribir y dibujar signos, los elementos de la música
3. Utilizar signos de escritura musical en ejercicios rítmicos escritos.
4. Interpretar en la flauta dulce las notas de la escala musical
5. Participar respetuosamente al entonar canciones e himnos en las actividades de
la institución.
6. Identificar algunos autores de música cristiana.

1. Memorización Salmo 27:1
encontrarlos.
3. Solo Dios es digno de nuestra alabanza y por eso por medio de la flauta
podemos alabarlo.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “GRAMÁTICA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: AFIANZAREMOS LA LECTURA DE NOTAS MUSICALES
APLICADO A LA EJECUCIÓN DE LA FLAUTA DULCE. RECORDAREMOS EL
CUIDADO QUE DEBEMOS TENER CON NUESTRA VOZ
2. Lectura Musical
Competencias
3. Identificar algunos autores de música cristiana.

1. Memorización Isaías 40:31
encontrarlos.
podemos alabarlo.
TERCER PERIODO
Ámbitos Conceptuales: MEMORIZAREMOS VERSÍCULOS SOBRE ALABANZA E
INTERPRETAREMOS EN LA FLAUTA CANCIONES INFANTILES CON LAS NOTAS
DO AL SI. TAMBIÉN PRACTICAREMOS LA ESCRITURA MUSICAL Y
CONOCEREMOS DATOS IMPORTANTES DE BIOGRAFÍAS DE AUTORES
CRISTIANOS.
Contenidos programáticos
2. Lectura Musical
2. Ubica las notas musicales en la flauta de manera ascendente y descendente.
Competencias
2. Interpreto en la flauta dulce las notas de la escala musical, para producir una
canción
4. Leo y entono ejercicios musicales.
5. Interpreto en la flauta dulce las notas de la escala musical
canción

ella. Memorización Salmo 56:3 y 4
CUARTO PERIODO
Eje temático: “LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: MEMORIZAREMOS VERSÍCULOS SOBRE ALABANZA,
INTERPRETAREMOS EN LA FLAUTA CANCIONES NAVIDEÑAS LEYENDO
PARTITURA TENIENDO EN CUENTA LA DURACIÓN DE SONIDOS.
1. Memorización de Versículo.
3. Lectura Musical
4. Dictados Rítmicos
2. Ubica las notas musicales en la flauta de manera ascendente y descendente.
5. Investiga términos y signos musicales con responsabilidad.
Competencias
canción
4. Leo y entono ejercicios musicales.
5. Reconozco la procedencia del sistema de notación musical con admiración
6. Competencias.

ella. Memorización 1Juan 3:16
encontrarlos.
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “CIFRADO MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: PROFUNDIZAREMOS EN LA UBICACIÓN DE LAS NOTAS
MUSICALES EN LA FLAUTA DULCE E INTERPRETAREMOS CANCIONES.
MEMORIZAREMOS LAS LETRAS DEL CIFRADO MUSICAL. IDENTIFICAREMOS
LOS PRINCIPIOS BÍBLICOS PARA VALORAR SABIAMENTE LA MÚSICA.
1. Diagnóstico
2. Signos Musicales
3. Instrumentos musicales
4. Lectura de Cifrado
5. Sonidos de la Naturaleza
6. Interpretación
3. Identifica diferentes formas de hacer la música.
4. Ubica las notas musicales en la flauta y practica la escala musical
5. Vivencia a través de juegos prácticos, los conceptos de sonidos musicales de la
escala, y de algunos de los signos más empleados en la escritura musical.
6. Reconoce las notas de la canción con las letras del cifrado
7. Define y experimenta los conceptos de cultura práctica y apreciación musical.
8. Ensaya y memoriza las notas del himno 153 individual y colectivamente.
Competencias
2. Valoro en forma consiente y crítica la producción artística del hombre.
3. Aplico elementos artísticos orientados hacia sus procesos de enriquecimiento
personal.
4. Expreso sentimientos, ideas, emociones y pensamientos a través del lenguaje
artístico.
5. Interpreto correctamente la flauta

1. Memorización de Salmo 28:7
2. Capacitar a los alumnos para que disciernan la calidad de la música y para que
la valoren sabiamente teniendo en cuenta los principios bíblicos.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “LA FLAUTA DULCE”
Ámbitos Conceptuales: PROFUNDIZAREMOS EN LA UBICACIÓN DE LAS
NOTAS MUSICALES EN LA FLAUTA DULCE E INTERPRETAREMOS
CANCIONES.
Contenidos programáticos
2. Lectura Musical
Competencias

4. Identificar algunos autores de música cristiana

1. Memorización Isaías 40:31
encontrarlos.
podemos alabarlo.
TERCER PERIODO
Eje temático: “LA MÚSICA Y SUS ELEMENTOS PRÁCTICOS”
Ámbitos Conceptuales: HAREMOS UN RECORRIDO POR DIFERENTES TEMAS
MUSICALES COMO, POR EJEMPLO; LOS SONIDOS MUSICALES, EJERCICIOS DE
RITMO, BIOGRAFÍA DE MÚSICOS, ETC.
1. Sonidos Musicales
2. Lectura musical
3. Ejercicios y Dictados rítmicos
4. Biografía de músicos
5. Interpretación
6. Lectura musical
7. Familias de instrumentos
1. Vivencia a través de juegos
3. Reconoce la fórmula de Jesús en la adoración musical.
5. Produce ejercicios de lectura musical con nuevas notas y figuras de duración.
6. Menciona datos importantes de Johan Sebastián Bach.
7. Ejecuta en la flauta las canciones teniendo en cuenta el ritmo y la ubicación de
las notas.
9. Discrimina los instrumentos musicales por familias según el sonido de manera
precisa.
Competencias
2. Interiorizo conceptos sobre la adoración musical.
3. Reconozco la procedencia del sistema de notación musical con admiración.
4. Participo en la lectura musical con nuevas notas y figuras de duración.
5. Investigo datos importantes de Johan Sebastián Bach define términos
musicales.
6. Ubico en la flauta las notas de la canción
7. Identifico los sonidos determinados e indeterminados de las familias de los
instrumentos

ella.
2. Memorización de Mateo 22:37 al 39
3. Relacionar historias bíblicas como la de Jesús en la adoración con el canto y el
uso de los instrumentos musicales.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “EL FOLCLOR COLOMBIANO”
Ámbitos Conceptuales: VIVENCIAREMOS Y ESCUCHAREMOS ASPECTOS
GENERALES DEL FOLCLOR COLOMBIANO. AFIANZAREMOS LA LECTURA
MUSICALES CON RITMO Y ESCRIBIREMOS EJERCICIOS RÍTMICOS.
1. Sonidos Musicales
2. Folclor Colombiano
3. Lectura musical
4. Dictados Rítmicos
5. Interpretación
6. Instrumento Musical (elaboración)
1. Vivencia a través de juegos Memorizar versículos sobre Alabanza
2. Muestra sensibilidad artística por el folclor de su país.
3. Produce ejercicios de lectura musical con las notas y cifrados vistos
4. Produce ejercicios de lectura musical con nuevas notas y figuras de duración en
el pentagrama.
6. Ejecuta en la flauta las canciones teniendo en cuenta el ritmo y la ubicación de
las notas.
7. Demuestro habilidad en la elaboración de instrumento
Competencias
2. Identifico y desarrollo conceptos básicos del término Folclor.
3. Demuestro habilidad en la lectura musical interpretando el cifrado con la Flauta
4. Participo en la lectura musical con nuevas notas y figuras de duración en el
pentagrama.
5. Reconozco la procedencia del sistema de notación musical con admiración
7. Elaboro instrumento musical con material casero (arpa de boca)

ella. Memorización de Romanos 12:21
2. Biografías de músicos que entregaron sus dones para alabar al Señor.
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “APRECIACIÓN MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: DESARROLLAREMOS LA APRECIACIÓN MUSICAL A
TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES SIMPLES,
LOGRANDO ASÍ, OFRECER AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR
HABILIDADES EN EL DESARROLLO DE TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN
MUSICAL.
1. Teoría musical
2. Notas musicales
3. Entonación
4. Escritura musical
5. Practica instrumental
6. Cuidados de la voz.
7. Interpretación de Himnos Patrios.
8. Historias de himnos
1. Identifica aspectos elementales sobre la cultura, la práctica y la apreciación
musical
2. Reconoce las notas musicales, su ubicación en la escala y entono algunas de
ellas.
3. Escribe las notas de la canción “Alma bendice” himno # 11 del himnario
adventista.
4. Ubica en la flauta las notas de la canción “Alma bendice” himno # 11 del
himnario adventista.
5. Escribe ordenadamente las notas de la canción. "África”
6. Ubica las notas de la canción África.
7. Lee con entonación ejercicios del libro cantar, oír, escribir
9. Describe datos importantes de la biografía de John Dykes y Reginald Heber.
10. Escucha atentamente la historia del himno “Santo, santo, santo”
Competencias
1. Valoro en forma consciente y crítica la producción artística del hombre.
2. Distingo y escribo las notas en el pentagrama.
3. Toco en la flauta canciones teniendo en cuenta la coordinación y memorización
de la ubicación de las notas y el ritmo.
4. Distingo y escribo las notas en el cuaderno.
5. Leo y canto de manera afinada y en el tiempo adecuado ejercicios.
la institución.
7. Identifico algunos autores de música cristiana.

1. Memorización del Salmo 30:4-5
2. Reconocer a Dios como creador de la música y el objetivo con el que la creó.
3. Aprender los cuidados que debo tener con el instrumento que Dios me dio que
es la voz.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “BIOGRAFÍA DE COMPOSITORES”
Ámbitos Conceptuales: CONOCEREMOS DATOS IMPORTANTES DE
PERSONAJES QUE DEJARON HUELLA EN LA HISTORIA MUSICAL.
INTERPRETAREMOS CANCIONES POR MEDIO DEL CANTO Y EN LA FLAUTA
DULCE.
1. Técnica vocal
2. Biografía de grandes compositores
3. Desarrollo vocal
4. Desarrollo motriz - rítmico
5. Practica con la flauta
1. Realiza ejercicios de relajación de los músculos del aparato fonador.
2. Imita ejercicios de respiración y entonación de las notas musicales.
3. Memoriza los versículos del salmo 96:1-2
4. Investiga y menciona datos importantes de la vida de Ludwig Van Beethoven.
5. Entona las notas sol, la y mi con ritmo de figuras de duración blanca, negra y
blanca con puntillo. (Ejercicios 18-37 del libro cantar oír y escribir).
6. Interpreta en la flauta ejercicios con las notas sol, la y mi con ritmo de figuras de
duración blanca, negra y blanca con puntillo.
7. Escribe las notas de la canción "Digno eres tú" y ubico las notas en la flauta.
8. Ensaya con la flauta y acompañamiento de la pista, la canción "Digno eres tú".
9. Escucha atentamente la historia del himno “Cuando venga Jesucristo”
10. Escribe las notas de la canción “Cuando venga Jesucristo " y ubico las notas en
la flauta.
11. Ensaya con la flauta y acompañamiento de la pista, la canción " Cuando venga
Jesucristo ".
Competencias
1. Practico ejercicios de vocalización con la ayuda del piano.
2. Admiro la biografía de compositores musicales con respeto.
3. Reconozco las notas musicales, su ubicación en el pentagrama y en la flauta
con ritmo de las figuras blanca, negra y blanca con puntillo.
4. Utilizo signos de escritura musical en ejercicios interpretados en flauta.
5. Memorizo las notas en la flauta de la canción "Digno eres tú".
6. Toco las notas y acordes de la canción “Digno eres tú” de forma hábil.
7. Describo lo valioso que soy para Jesús.
8. Memorizo las notas en la flauta de la canción "Cuando venga Jesucristo".
9. Toco las notas y/o acordes de la canción “Cuando venga Jesucristo” de forma
hábil.

1. Memorización del Salmo 96:1-2
2. Aprender los cuidados que debo tener con el instrumento que Dios me dio que
es la voz.
3. Utilizar la habilidad de tocar canciones para alabar a Dios.
TERCER PERIODO
Eje temático: “GRAMÁTICA Y PRÁCTICA”
Ámbitos Conceptuales: AFIANZAREMOS CONOCIMIENTOS EN GRAMÁTICA
MUSICAL. MEMORIZAREMOS DATOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA DE LA
MÚSICA. REALIZAREMOS EJERCICIOS RÍTMICOS Y DE LECTURA EN LA
EJECUCIÓN DE LA FLAUTA DULCE.
1. La nota espiritual
2. Lectura musical
3. Biografía de músicos
4. Ejercicios y dictados rítmicos
5. Interpretación en flauta
6. Familias de instrumentos
7. Biografía de músicos cristianos
1. Memoriza versículos sobre alabanza
3. Menciona datos importantes de Guido de Arezzo
4. Produce ejercicios de lectura musical con nuevas notas y figuras de duración.
5. Ejecuta en la flauta las canciones flauta, teniendo en cuenta el ritmo y la
ubicación de las notas.
7. Discrimina los instrumentos musicales por familias según el sonido de manera
precisa.
Competencias
1. Memorizo textos de la Biblia donde hablan de la alabanza a Dios.
2. Reconozco la procedencia del sistema de notación musical con admiración.
3. Investigo datos importantes de Guido de Arezzo define términos musicales.
4. Participo en la lectura musical con nuevas notas y figuras de duración.
6. Identifico los sonidos determinados e indeterminados de las familias de los
instrumentos

1. Relacionar historias bíblicas como la de Jesús en la adoración con el canto y el
uso de los instrumentos musicales.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “EL FOLCLOR LATINOAMERICANO”
GENERALES DEL FOLCLOR LATINOAMERICANO. AFIANZAREMOS LA LECTURA
IDENTIFICAREMOS DATOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA DEL PIANO.
2. Lectoescritura musical
3. El piano
5. El folklor latinoamericano
1. Describo la importancia de dedicar los talentos para Jesús desde muy niños.
2. Domino la lectura de notas musicales y algunos signos de duración con
precisión.
3. Descubro y describo datos importantes de la historia del piano y su evolución.
4. Ejecuto en la flauta las canciones teniendo en cuenta el ritmo y la ubicación de
las notas.
las notas.
6. Valoro la expresión artística de los diferentes países de Latinoamérica.
las notas.
Competencias
1. Escucha atentamente la historia del himno “Entrégate en oración”
2. Evidencia la lectoescritura musical correctamente.
3. Nombra fechas y personas que contribuyeron con la creación y evolución del
piano.
4. Dibuja el piano y señala sus partes.
5. Menciona obras más reconocidas para piano y los pianistas más famosos.
6. Escribe las notas de la canción "Oh Dios mi soberano Rey" y ubico las notas de
la flauta.
7. Memoriza las notas en la flauta de la canción "Oh Dios mi soberano Rey".
8. Identifica características musicales del folclor latinoamericano.
9. Diferencia la música de los diferentes países de Latinoamérica.
10. Escribe las notas de la canción "Anton tiruriruriru" y ubico las notas de la flauta.
11. Memoriza las notas en la flauta de la canción "Anton tiruriruriru".

1. Relacionar la experiencia de compositores con la dedicación que debemos tener
desde muy pequeños a entregar nuestros talentos a Dios.
GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “ELEMENTOS DE LA MÚSICA”
Ámbitos Conceptuales: DESARROLLEMOS LA APRECIACIÓN MUSICAL A
TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES SIMPLE Y
HABILIDADES EN EL DESARROLLO DE TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN
MUSICAL.
1. Elementos de la música
a. Melodía
b. Armonía
c. Ritmo
2. Clasificación de los instrumentos musicales
a. Cuerdas
b. Viento
c. Percusión
a. La música del periodo antiguo
b. Obras importantes de la música antigua
4. Práctica instrumental
a. Lectura de las notas de la canción “Dios está aquí”
b. Practica de la canción “Dios está aquí”
1. Interpreta una melodía sencilla en la flauta o un instrumento elegido.
2. Construye ejercicios rítmicos y los practica.
3. Identifica la diferencia entre canciones tristes y alegres.
4. Identifica características de la música que le agrada a Dios.
5. Memoriza los nombres de los instrumentos de cuerda.
6. Memoriza la clasificación de los instrumentos de vientos.
7. Describe las características de las familias de los instrumentos musicales y los
relaciona con los elementos de la música.
8. Menciona las características generales de la historia de la música en el período
de la música antigua.
9. Reconoce elementos básicos en la apreciación de una pieza musical.
10. Toca la canción “Dios está aquí” frente a los compañeros en clase o en alguna
actividad de la institución.
Competencias
1. Reconozco las características de la melodía y descubro lo que dice la biblia
referente al canto.
2. Identifico los principales signos del lenguaje musical.
3. Reconozco auditivamente acordes menores, mayores y describo la influencia
positiva o negativa que tiene la música.
4. Describo las características de las familias de los instrumentos musicales y los
relaciona con los elementos de la música.
5. Identifico costumbres, personajes, principales compositores de la historia de la
música antigua
6. Memorizo las notas y acordes de las canciones propuestas.

1. Relacionar los elementos de la música con los principios bíblicos.
2. Identificar los instrumentos musicales bíblicos mencionados en la biblia y el uso
que se le dio en su época.
3. Responder a la música con conciencia auditiva y sensibilidad en las actividades
espirituales.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “LA VOZ Y EL CANTO”
Ámbitos Conceptuales: DISCRIMINEMOS EL USO DE LA VOZ Y SUS CUIDADOS,
DESARROLLEMOS LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL, AFIANCEMOS LA LECTURA
RÍTMICA E INTERPRETEMOS EL CANCIONES CON INSTRUMENTOS MUSICALES
Y PERCUSIÓN CORPORAL.
1. El canto
a. La voz
b. El aparato fonador
c. Cuidados de la voz
d. Tipos de voz
a. Lectura de las notas de la canción “Oh Susana” y “Loámoste ¡oh Dios!”
b. Practica de la canción “Oh Susana” y “Loámoste ¡oh Dios!”
3. Gramática musical
a. Lectura rítmica
b. Dictados rítmicos
4. Percusión corporal
a. Marcha Radesky
1. Memoriza el salmo 96:4-6
2. Identifica cualidades la voz para cantar bien.
3. Memoriza las partes de aparato fonador.
4. Menciona los cuidados que se deben tener con la voz.
5. Relaciona los tipos de voz de cantantes reconocidos.
6. Identifica las notas y/o acordes en los diferentes instrumentos que han elegido
en la clase.
7. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Oh Susana”
8. Practica las notas y/o acordes en los diferentes instrumentos elegidos en la
clase.
9. Presenta la canción frente a sus compañeros.
10. Identifica la negra, el silencio de negra y la corchea en la lectura de ejercicios.
(Curso 1, unidad 1 módulo rítmica)
11. Lee las notas sol, la y mi en el pentagrama con las figuras de redonda, blanca
con puntillo, blanca y negra. (Cantar oír y escribir ejercicios del 18 al 54)
12. Identifica la negra, el silencio de negra en dictados rítmicos.
13. Repito los ejercicios de percusión corporal de la “Marcha Radesky”
14. Memorizo los movimientos y los hace simultáneamente con el ritmo de la
canción.
en la clase.
16. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Loámoste, ¡oh Dios!”
clase.
Competencias
1. Relaciono la importancia del canto para alabar a Dios
2. Identifico las partes de mi cuerpo que producen la voz y los cuidados que debo
tener.
3. Memorizo las notas y acordes de la canción “Oh Susana”
4. Toco las notas y acordes de la canción “Oh Susana” de forma hábil.
5. Leo ejercicios rítmicos con la negra, el silencio de negra y la corchea con
precisión.
6. Leo en el pentagrama las notas sol, la y mi teniendo en cuenta la duración de las
figuras.
7. Discrimino auditivamente ejercicios rítmicos propuestos con la figura negra,
silencio de negra y corcheas.
8. Imito los movimientos de percusión corporal propuestos para la “Marcha
Radesky” de manera coordinada.
9. Memorizo las notas y acordes de la canción “Loámoste, ¡oh Dios!”
10. Toco las notas y acordes de la canción “Loámoste, ¡oh Dios!” de forma hábil.

1. Memorizo versículos de alabanza a Dios.
2. Relaciona principios bíblicos del canto y la importancia del canto para alabar a
Dios.
3. Canta canciones con letras que tengan un mensaje relacionado con los
principios bíblicos.
TERCER PERIODO
Eje temático: “LA HISTORIA Y PRÁCTICA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: ENTONEMOS LAS NOTAS MUSICALES CON RITMO,
AFIANCEMOS EL APRENDIZAJE DE CANCIONES EN UN INSTRUMENTO MUSICAL
E IDENTIFIQUEMOS DATOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA DE LA MÚSICA.
a. Historia bíblica de Daniel y sus amigos
a. Rítmica
b. Entonación
a. La música en la edad media
b. Obras importantes de la música en la edad media
1. Lectura rítmica de la canción “Santo, Santo, Santo”.
2. Lectura de notas de la canción “Santo, Santo, Santo”.
1. Memoriza el versículo de efesios 5:1
2. Menciona datos de la historia de Daniel y sus amigos.
3. Descubre la forma como la música influencia de manera positiva y negativa a las
personas.
4. Domina ejercicios de rítmica y entonación musical
5. Menciona las características generales de la historia de la música en el período
de la música en la edad media.
6. Ensaya ejercicios y canciones con el instrumento elegido.
7. Practica el ritmo de la canción “Santo, Santo, Santo”.
8. Ejecuta en un instrumento musical la canción “Santo, Santo, Santo”.
Competencias
1. Identifico en la historia de Daniel y sus amigos, datos importantes de la
adoración musical.
2. Domino ejercicios de lectura rítmica y entonación de manera precisa.
música en la edad media.
4. Toca las notas de la canción "Marcha medieval" en un instrumento musical
5. Toco canciones en un instrumento musical

1. Descubrir principios importantes de adoración a Dios por medio de la historia de
Daniel y sus amigos.
2. Motivar a los estudiantes para que alaben a Dios a través de sus talentos, por
medio de los instrumentos musicales acompañando en actividades espirituales.
3. Tocar canciones que tengan un mensaje cristiano que motive a la adoración de
Dios.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “LA HISTORIA BÍBLICA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: INVESTIGUEMOS LA HISTORIA DE LOS AUTORES DE
LOS HIMNOS O CANCIONES QUE CANTAMOS, AFIANCEMOS LA GRAMÁTICA
MUSICAL DE FORMA TEÓRICA Y PRÁCTICA Y APRENDAMOS NUEVAS
CANCIONES EN LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS MUSICALES.
1. Historia de la música cristiana
a. La música a través de los tiempos
b. Historia de del himno “Cariñoso Salvador”
c. Practica del himno “Cariñoso Salvador”
a. Lectura rítmica
b. Lectura melódica
3. Practica instrumental
a. Lectura de notas de la canción “Noche de paz”
b. Práctica grupal de la canción “Noche de paz”
1. Escucha atentamente la historia del himno “Cariñoso Salvador”.
2. Identifico otros nombres que se le dan a Jesús.
en la clase.
4. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Cariñoso Salvador”
5. Practica las notas y/o acordes de la canción “Cariñoso Salvador” en los
diferentes instrumentos elegidos en la clase.
7. Lee las notas sol, la, mi, do y re en el pentagrama con las figuras de redonda,
blanca con puntillo, blanca, negra y corchea. (Cantar oír y escribir ejercicios del
110-153)
en la clase.
9. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Noche de paz”.
10. Practica las notas y/o acordes de la canción “Noche de paz” en los diferentes
instrumentos elegidos en la clase.
Competencias
1. Descubro en la biblia, características de la música a través de los tiempos.
2. Memorizo otros nombres que se le dan a Jesús como Salvador.
3. Domino la lectura de notas musicales y algunos signos de duración al tocar la
canción “Cariñoso Salvador” en un instrumento musical.
4. Leo en el pentagrama las notas sol, la, mi, do y re, teniendo en cuenta la
duración de las figuras.
canción “Noche de paz” en un instrumento musical.

1. Descubrir historias bíblicas relacionadas con la música y la influencia que tuvo en la
época que se desarrolló.
2. Conocer la historia de uno de los himnos que se cantan en nuestra comunidad
cristiana.
3. Ensayar himnos espirituales para que por medio de ellos interioricen un mensaje de
alabanza a Dios y tenga el ánimo de participar en las iglesias con los cantos
aprendidos.
GRADO SÉPTIMO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “EL CREADOR DE LA MÚSICA”
Ámbitos Conceptuales: DESCUBRIREMOS LOS ELEMENTOS CREADOS POR
DIOS PARA LA MÚSICA Y EL USO PRÁCTICO EN CADA EJERCICIO Y CANCIONES
PROPUESTAS.
1. El Creador de la música
a. Escritura musical
a. Reconocimiento del instrumento y de las notas de la canción “Demos
gracias”
b. Práctica de la canción “Demos gracias”
c. Recital
a. Historia de la música en la época renacentista.
b. Apreciación musical
5. Introducción al solfeo
a. Lectura de compases de 4/4
1. Identifica a Dios como Creador de la música y los elementos que la conforman.
2. Reconoce la corchea y su silencio y los aplica en ejercicios rítmicos.
3. Ubica correctamente la digitación en el instrumento elegido para la práctica
musical.
4. Practica ejercicios y canciones con el instrumento elegido. (Demos gracias)
5. Interpreta ejercicios y canciones con el instrumento elegido.
6. Comprende características generales de la historia de la música en el período de
la música renacentista.
7. Relaciona el periodo de la historia renacentista con citas de la biblia que
mencionen instrumentos similares.
8. Reconoce elementos básicos en la apreciación de una pieza musical y toco la

canción "Ay mi linda amiga" en un instrumento musical.
9. Identifica estructuras gramaticales en divisiones binarias.
10. Compone estructuras melódicas utilizando los indicadores de compas.
11. Lee ejercicios rítmicos y melódicos en compás de 4/4
Competencias
1. Identifico los elementos fundamentales de la música.
3. Diferencio posición de las manos en diferentes instrumentos musicales.
4. Aplico elementos artísticos orientados hacia su proceso de enriquecimiento
personal.
música renacentista y toco una canción de la época en un instrumento musical.
6. Reconozco los indicadores de compas y compongo líneas melódicas sencillas
en 4/4.

1. Reconocer a Dios como el creador de la música y que debo alabarle a él con mis
dones y talentos.
2. Desarrolla la capacidad auditiva motriz (armónica y melódica) para apreciar,
comprender y expresar el arte musical tomando como referencia el estudio de
los músicos de la biblia.
3. Menciona las características bíblicas que deben tener los elementos de la
música para agradar a Dios.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “EL SONIDO, RUIDO Y SILENCIO”
Ámbitos Conceptuales: AFIANCEMOS LOS CONCEPTOS DEL SONIDO, RUIDO Y
SILENCIO Y RELACIONARLOS EN NUESTRO ENTORNO Y LA PRACTICA
MUSICAL.
a. Historia de Elías en 1 de Reyes 19:1-18
a. Lectura de notas de la canción “Sublime gracia” y “sea exaltado”
b. Práctica grupal de la canción “Sublime gracia” y “sea exaltado”
a. Lectura rítmica
a. Historia del himno “a Dios el padre celestial”
1. Memoriza apocalipsis 15:3
2. Identifica cualidades de la historia de Elías y las relaciona con el silencio. 1 de
reyes 19:1-18
en la clase.
4. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Sublime gracia”
clase.
7. Identifica la blanca, la negra, el silencio de negra y la corchea en la lectura de
ejercicios. (Curso 1, unidad 2 módulo rítmica).
blanca con puntillo, blanca, negra y corchea. (Cantar oír y escribir ejercicios del
154 al 201)
10. Escucha atentamente la historia del himno más cantado “A Dios el padre
celestial”
11. Explica qué es una doxología y descubre cita bíblica de una doxología por medio
de una actividad.
en la clase.
13. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Sea exaltado”
clase.
15. Presenta la canción frente a sus compañeros
Competencias
1. Relaciono la importancia silencio para escuchar la voz de Dios
2. Memorizo las notas y acordes de la canción “Sublime gracia”.
3. Toca las notas y acordes de la canción “Sublime gracia” de forma hábil.
4. Leo ejercicios rítmicos con la blanca, la negra, el silencio de negra y la corchea
teniendo en cuenta el compás de 2/4 y la división de compás.
6. Discrimino auditivamente ejercicios rítmicos propuestos con la negra, el silencio
de negra y la corchea teniendo en cuenta el compás de 2/4 y la división de
compás.
7. Identifico datos importantes de la historia del himno más cantado en las iglesias.
8. Describo el significado de la palabra doxología.
9. Memorizo las notas y acordes de la canción “Sea exaltado”
10. Toca las notas y acordes de la canción “Sea exaltado” de forma hábil.

1. Reconocer por medio de la historia de Elías en 1 reyes 19:1-18 la importancia
del silencio para escuchar la voz de Dios.
2. Relacionar datos curiosos de la historia de himnos con la enseñanza bíblica.
3. Capacitar a los alumnos para que respondan a la música con conciencia auditiva
y sensibilidad en las actividades espirituales.
TERCER PERIODO
Eje temático: “LOS INSTRUMENTOS MUSICALES BÍBLICOS”
Ámbitos Conceptuales: DESCUBRAMOS LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
ANTIGUOS MENCIONADOS EN LA BIBLIA Y AFIANCEMOS POR MEDIO DE LA
PRÁCTICA, CONCEPTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL RITMO.
a. Los instrumentos musicales según la biblia
a. Lectura de notas de la canción “Como Jesús no hay otro amigo”
b. Práctica de la canción “Como Jesús no hay otro amigo”
3. Teoría musical
a. El ritmo y la relación con la naturaleza
b. Repaso de figuras y notas musicales
c. Ritmo y notación
d. Practica de células rítmicas
e. El silencio en el lenguaje de la música
f. Práctica de lectura de notas con la flauta
1. Memoriza salmos 150
2. Menciono los instrumentos musicales bíblicos.
4. Identifica los movimientos rítmicos que manifiesta la naturaleza
5. Identifica los signos musicales y entiendo la función de cada uno.
6. Practica ejercicios de rítmica y entonación musical
7. Practica células rítmicas según las secuencias dadas.
8. Reconoce los silencios en secuencias rítmicas
9. Representa el tiempo y su variación con figuras rítmicas.
Competencias
1. Identifico los instrumentos musicales que menciona la biblia y el uso que se le
dieron.
2. Domino la lectura de notas musicales y algunos signos de duración al tocar
canciones en un instrumento musical
3. Tomo la naturaleza como fuente de inspiración creativa
4. Interiorizo los conceptos de la teoría musical
6. Distingo los sonidos por su duración y su representación gráfica por medio de las
figuras rítmicas.
Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje

1. Reconocer que somos instrumentos en las manos de Dios y que, así como
nosotros podemos hacer tocar melodías con los instrumentos musicales,
debemos dejarnos utilizar por él para dar un mensaje de salvación.
2. Reflexionar sobre la importancia de usar los instrumentos hábilmente tocados en
nuestra iglesia y en las actividades espirituales.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “NOTACIÓN MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: ENSAYEMOS HIMNOS PARA AFIANZAR LA NOTACIÓN
MUSICAL.
a. Historias del himno “Salvo en los tiernos brazos
a. Birritmia musical
b. Lectura rítmica/melódica
c. Dictados rítmicos
a. Lectura de notas de la canción “Load al Padre”
b. Práctica de la canción “Load al Padre”
c. Lectura de notas de la canción “Al mundo paz”
d. Práctica de la canción “Al mundo paz”.
1. Escucha atentamente la historia del himno “Salvo en los tiernos brazos”
2. Identifica las notas y/o acordes en los diferentes instrumentos que han elegido en la
clase.
3. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Load al Padre”
4. Practica las notas y/o acordes de la canción “Load al Padre” en los diferentes
6. Memorizo secuencia rítmica con manos separadas y luego ambas teniendo en
cuenta el acompañamiento de una canción.
blanca con puntillo, blanca, negra y corchea. (Cantar oír y escribir ejercicios del 231-
250)
8. Identifica la redonda, blanca con puntillo, blanca, negra y corchea en dictados
rítmicos.
clase.
10. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Al mundo paz”
11. Practica las notas y/o acordes de la canción “Al mundo paz” en los diferentes
Competencias
1. Describo la importancia de aprender otros métodos como el braille para
compartir el mensaje de Jesús.
canción “Load al Padre” en un instrumento musical.
3. Muestro habilidades de coordinación rítmica.
5. Discrimino auditivamente ejercicios rítmicos propuestos con redonda, blanca con
puntillo, blanca, negra y corchea teniendo en cuenta el compás de 2/4 y la
división de compás.
canción “Al mundo paz” en un instrumento musical.

1. Ensayar himnos espirituales para que por medio de ellos interioricen un mensaje de
alabanza a Dios y tenga el ánimo de participar en las iglesias con los cantos
aprendidos.
GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “CUALIDADES DEL SONIDO”
Ámbitos Conceptuales: DESARROLLAR LA APRECIACIÓN MUSICAL A TRAVÉS
DEL ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS MUSICALES DEL PERIODO RENACENTISTA
Y SU APORTE A LA MÚSICA ACTUAL, LOGRANDO DE ESTA MANERA,
DESPERTAR EN LOS ESTUDIANTES EL GUSTO POR LA HISTORIA MUSICAL Y
QUE ESTO A LA VEZ ENRIQUEZCA SUS POSIBILIDADES EN LA
INTERPRETACIÓN O APRECIACIÓN DE LA MÚSICA.
1. Las cualidades del sonido
a. La altura
b. Duración
c. Intensidad
a. Lectura de notas de la canción “Unidos en verdad”
b. Práctica de la canción “Unidos en verdad”
a. Historia de la música en la época del barroco
b. Apreciación musical
1. Ubica en el pentagrama musical, las notas y figuras musicales teniendo en cuenta
las cualidades el sonido.
2. Toca en un instrumento musical la canción "Unidos en verdad".
3. Comprende características generales de la historia de la música en el período de la
música barroca.
canción "La primavera" en un instrumento musical.
Competencias
1. Identifico las cualidades del sonido.
2. Sincronizo con dos o más compañeros al tocar una canción en diferentes
instrumentos musicales.
música barroca y toco una canción de la época en un instrumento musical.
4. Aplico elementos artísticos orientados hacia su proceso de enriquecimiento
personal.

1. Identificar los instrumentos musicales mencionados en la biblia y el uso que se le
dio a cada uno de ellos en el templo y fuera del mismo con el objetivo de usar
los más adecuados en la adoración actual de nuestra iglesia.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “EL FOLCLOR SANTANDEREANO”
Ámbitos Conceptuales: VIVENCIAREMOS LA CULTURA SANTANDEREANA AL
IDENTIFICAR ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEL FOLCLOR, ESTUDIAREMOS
CANCIONES EN LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS MUSICALES Y
REPASAREMOS GRAMÁTICA MUSICAL.
1. Características de la adoración musical
a. Lectura de notas de la canción “Cordero de Dios”
b. Práctica de la canción “Cordero de Dios”
a. Lectura rítmica
c. Lectura en el pentagrama musical
4. El folclore musical Santandereano
a. Biografía de compositores
b. Mi tierra santandereana
1. Memoriza los versículos Salmos 47:1-2
2. Descubre en la biblia datos importantes de como adorar a Dios de manera
ordenada.
clase.
4. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Cordero de Dios”
5. Practica las notas y/o acordes en los diferentes instrumentos elegidos en la clase.
7. Identifica la blanca, silencio de blanca la negra, el silencio de negra y la corchea en
la lectura de ejercicios. (Curso 1, unidad 3 módulo rítmica).
9. Identifica en el pentagrama las notas de la escala de do 3 a sol 4, teniendo en
cuenta la duración de las figuras musicales. (Ejercicios de pentamúsica)
10. Identifica características musicales del folclor Santandereano y expone frente a sus
compañeros.
clase.
12. Canta la canción “Mi tierra Santandereana”
Competencias
1. Identifico datos importantes sobre la adoración musical y las comparto.
2. Memorizo las notas y acordes de la canción “Cordero de Dios”.
3. Toco las notas y acordes de la canción “Cordero de Dios” de forma hábil.
4. Leo ejercicios rítmicos con la blanca, silencio de blanca, la negra, el silencio de
negra y la corchea teniendo en cuenta el compás de 2/4 y la división de compás.
5. Discrimino auditivamente ejercicios rítmicos propuestos con la negra, el silencio de
6. Leo en el pentagrama las notas de la escala de do 3 a sol 4, teniendo en cuenta la
duración de las figuras musicales
7. Valoro la expresión artística de las diferentes costumbres santandereanas.
8. Memorizo la letra de la canción “Mi tierra santandereana”.
9. Interpreta la canción del folclor santandereano.

Identificar las características bíblicas de cómo debemos adorar a Dios de forma
ordenada a través de nuestros dones y talentos.
TERCER PERIODO
Eje temático: “RÍTMICA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: PRACTICAREMOS LA LECTURA MUSICAL Y LA
INTERPRETACIÓN EN LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS SELECCIONADOS
POR LOS ESTUDIANTES. IDENTIFICAREMOS DATOS IMPORTANTES DE LA
HISTORIA DE LOS HIMNOS.
1. La fórmula de Jesús
2. Lectura rítmica de las canciones: Un buen amigo tengo yo y canto de amistad
3. Lectura de notas y acordes de las canciones: Un buen amigo tengo yo y canto de
amistad
4. La negra, blanca y sus silencios: Rítmica
5. La negra, blanca y sus silencios: Entonación
7. Práctica de canciones con los instrumentos musicales.
8. Concierto virtual
1. Memoriza Juan 4:23 y 24
2. Explica las partes que conforman la fórmula de Jesús para adorar.
6. Escucha atentamente la historia del himno más cantado.
7. Responde preguntas del relato de la historia.
12. Interpreta frente a mis compañeros una canción en un instrumento musical.
Competencias
1. Descubro la fórmula de Jesús para adorar y la explico detalladamente.
5. Identifico datos importantes de la historia de un himno.
6. Memorizo las notas y acordes de la canción “Amigo”.
7. Toco las notas y acordes de la canción “Amigo” de forma hábil.
8. Evidencio la experiencia musical adquirida en el proceso de manera virtual.

Interiorizar conceptos claros sobre adoración musical según la biblia
CUARTO PERIODO
Eje temático: “PRÁCTICA MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: ENSAYAREMOS REPERTORIO DE CANCIONES
CRISTIANAS NAVIDEÑAS PARA MEJORAR EL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS
MUSICALES, PRACTICAREMOS LA BIRRITMIA MUSICAL FAVORECIENDO LA
DISOCIACIÓN.
1. Jesús el centro de mi adoración
2. Lectura rítmica de la canción “Navidad, navidad”.
3. Lectura de notas y acordes de la canción “Navidad, navidad”
4. Birritmia: Corchea semicorchea y negra con punto y sus silencios.
5. Historia del himno Jesús me guía
1. Identifico los principios básicos para la verdadera adoración.
canción en un instrumento musical
canción en un instrumento musical
4. Interiorizo los conceptos de la teoría musical teniendo en cuenta la semicorchea,
negra con puntillo y sus silencios
5. Domino ejercicios de lectura birítmica y de manera precisa.
6. Identifico datos importantes de la historia del himno Jesús me guía.
7. Memorizo las notas y acordes de la canción propuesta por el grupo
8. Toco las notas y acordes de la canción propuesta de forma hábil.
9. Memorizo las notas y acordes de la canción escogida por el grupo.
10. Toco las notas y acordes de la canción escogida por el grupo de forma hábil.
Competencias
1. Identifico datos importantes sobre la adoración musical y las comparto.
2. Ensaya ejercicios y canción con el instrumento elegido.
3. Identifica los nombres de las figuras musicales.
4. Lee la corchea semicorchea, negra con puntillo y sus silencios teniendo en
cuenta la duración de cada uno.
5. Escucha atentamente la historia del himno Jesús me guía.
clase.
clase.
10. Presenta la canción frente a sus compañeros

1. Comprender la importancia de colocar los dones y talentos al servicio que el
señor entendiendo que solo el merece la alabanza y la adoración.
GRADO NOVENO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “LAS ESCALAS MUSICALES”
Ámbitos Conceptuales: DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDADES PARA LA
MÚSICA, POR MEDIO DE LA PRACTICA CONTINUA DE LA MISMA Y TENER UN
CONOCIMIENTO GENERAL DE SU HISTORIA Y EVOLUCIÓN A TRAVÉS DE LAS
SOCIEDADES Y SUS CULTURAS.
1. Diagnóstico
2. Selección de repertorio
3. El papel de la música.
4. El poder del canto.
5. Escalas musicales mayores.
6. Escalas musicales menores.
7. Practica instrumental grupal.
8. Historia de la música en la época de la música clásica.
9. Apreciación musical.
10. Practica grupal.
1. Identifica con claridad los temas vistos en el curso anterior.
2. Muestra interés en la selección del repertorio de aprendizaje musical.
3. Descubro aspectos importantes de la música en la vida espiritual.
4. Construye escalas mayores y menores.
5. Ensaya una canción cristiana con un instrumento musical.
la música clásica.
canción "Sinfonía No 40" en un instrumento musical.
8. Ensayo canciones sencillas en el instrumento musical elegido.
9. Toca la canción frente a los compañeros en clase o alguna actividad de la
institución.
Competencias
1. Selecciono una canción que me motive al aprendizaje musical.
2. Atiendo las indicaciones por parte de la docente.
3. Identifico el papel de la música en la vida del cristiano.
4. Ubico en al pentagrama musical notas y figuras musicales.
5. Presento de manera grupal canciones con el uso de instrumentos musicales.
música clásica al tocar una canción de la época en un instrumento musical.
7. Expreso la música creativamente mediante la expresión corporal, vocal,
instrumental y mixta, demostrando actitudes de respeto, disciplina y convivencia
armónica.

1. Desarrollar la percepción de cómo influye la música y la habilidad de aplicar ese
discernimiento al escucharla o interpretarla
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “CÍRCULOS ARMÓNICOS”
Ámbitos Conceptuales: DESCUBRIREMOS LOS PRINCIPIOS DE LA MÚSICA EN
EL TIEMPO QUE EL PUEBLO DE ISRAEL ANDABA POR EL DESIERTO.
TOCAREMOS CON LOS INSTRUMENTOS MUSICALES UNA CANCIÓN
RECONOCIENDO SU ESTRUCTURA ARMÓNICA. AFIANZAREMOS
CONOCIMIENTOS DE LECTURA RÍTMICA Y DE NOTACIÓN MUSICAL.
1. El uso eficaz de la música en Israel
4. Lectura rítmica
5. Dictados rítmicos
6. Escritura musical
7. El piano
8. Acordes y círculos armónicos
9. Historia del himno “Cariñoso Salvador”.
1. Memoriza los versículos Salmos 96:1-4
2. Descubre en la biblia datos importantes de cómo era la música en el tiempo de
Israel.
3. Describe los usos que se le daba la música y la influencia que ejercía en el
pueblo de Israel.
en la clase.
5. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Como el ciervo”
clase.
8. Realiza ejercicios de ritmo con percusión corporal. (Curso 1, unidad 4 módulo
rítmica).
10. Dibuja los signos musicales correctamente.
11. Ubica en el pentagrama las figuras y las notas musicales.
12. Nombra fechas y personas que contribuyeron con la creación y evolución del
piano.
13. Dibuja el piano y señala sus partes.
14. Menciona obras más reconocidas para piano y los pianistas más famosos.
15. Realiza ejercicios de construcción de acordes y círculos armónicos.
16. Practica los acordes que forman los círculos armónicos de do, re y sol.
17. Ensaya canción teniendo en cuenta los acordes que forman el círculo armónico.
18. Escucha atentamente la historia del himno “Cariñoso Salvador”
19. Participa en clase respondiendo preguntas relacionadas con la historia.
Competencias
1. Analiza la historia de la música en el tiempo del pueblo de Israel.
2. Memorizo las notas y acordes de la canción “Como el ciervo”
3. Toco las notas y acordes de la canción “Como el ciervo” de forma hábil.
4. Leo ejercicios rítmicos teniendo en cuenta la corchea y su silencio
5. Discrimino auditivamente la duración de las figuras a través de dictados rítmicos.
6. Dibujo los signos musicales y los ubico en el pentagrama con precisión.
7. Descubro y describo datos importantes de la historia del piano y su evolución.
8. Construyo con las notas musicales los acordes y los círculos armónicos para
tocar canciones.
9. Domino los acordes y mayores en un instrumento musical.
10. Identifico datos importantes de la historia del himno “Cariñoso Salvador”.

1. Identificar las características bíblicas de la adoración en el pueblo de Israel y la
forma como podemos usar esos ejemplos para nuestra adoración.
TERCER PERIODO
Eje temático: “EL FOLCLOR COLOMBIAMO”
GENERALES DEL FOLCLOR COLOMBIANO. AFIANZAREMOS LA LECTURA
1. Características de la buena música
2. Rítmica y entonación
3. Círculos armónicos
4. Lectura de notas de la canción “Amigo fiel es Cristo”
5. Signos musicales: Ligaduras, repetición e intervalos
6. El folklor colombiano
7. Lectura de notas y acordes de la canción folclórica pueblito viejo
8. Los géneros musicales y sus efectos en el cerebro
1. Explica las características de la buena música.
2. Domina ejercicios de rítmica y entonación musical.
3. Utiliza conocimientos previos para la construcción de los círculos armónicos.
4. Practica en un instrumento musical armónico un círculo musical.
6. Practica la lectura musical con diferentes signos y notas.
7. Identifica características musicales del folclor colombiano.
8. Diferencia la música de las diferentes regiones colombianas
9. Ensaya las notas y acordes de la canción folclórica propuesta.
10. Comprende características culturales, sociales y artísticas entre géneros
musicales.
Competencias
1. Identifico las características de la buena música.
3. Construyo los círculos armónicos
5. Leo partituras teniendo en cuenta las ligaduras, repetición e intervalos.
6. Valoro la expresión artística de las diferentes regiones colombianas.
7. Vivencio la música folclórica de nuestra región a través del montaje de una obra
musical en diferentes instrumentos musicales.
8. Descubro las características más relevantes de los géneros musicales más
reconocidos y los efectos que produce en el cerebro.

1. Relacionar cada conocimiento de la clase con las características de la buena
música.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “LA ESCALA CROMÁTICA Y LOS INTERVALOS”
Ámbitos Conceptuales: APRENDEREMOS A TOCAR HIMNOS CON LOS
INSTRUMENTOS ELEGIDOS POR LOS ESTUDIANTES, INDENTIFICAREMOS LOS
INTERVALES DE SEGUNDAS Y TERCERAS Y BIOGRAFIA DE UN RECONOCIDO
COMPOSITOR COLOMBIANO.
1. Historia del himno “Señor mi Dios”.
2. Montaje del himno “Señor mi Dios”.
3. Intervalos mayores y menores de segunda y terceras.
4. Escala cromática desde “Do grave” hasta “Do agudo”.
5. Montaje del himno “Se oye un canto en alta esfera”.
6. Biografía del compositor Lucho Bermúdez
1. Escucha atentamente la historia del himno “Señor mi Dios”.
clase.
4. Presenta el himno frente a sus compañeros.
5. Construye y reconoce visual y auditivamente los intervalos de segunda y tercera
tanto mayores como menores.
6. Investiga y menciona datos importantes de la vida de Lucho Bermúdez
7. Presenta apuntes de la investigación realizada.
Competencias
1. Memorizo las notas y acordes del himno “Señor mi Dios”
3. Toco la escala cromática en el instrumento elegido teniendo en cuenta las
distintas alteraciones.
4. Reconozco visual y auditivamente los intervalos de segunda y tercera tanto
mayores como menores.
5. Toco la escala cromática en el instrumento elegido teniendo en cuenta las
distintas alteraciones.
6. Memorizo las notas y acordes del himno “Se oye un canto en alta esfera”.
8. Admiro la biografía de compositores musicales con respeto.
9. Investigo y menciono datos importantes de la vida de Lucho Bermúdez

1. Comprender la importancia de colocar los dones y talentos al servicio que el
señor entendiendo que solo el merece la alabanza y la adoración.
GRADO DÉCIMO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “EL MOMENTO DE ALABANZA”
Ámbitos Conceptuales: ORGANIZAREMOS MOMENTOS DE ALABANZAS
DINÁMICOS Y PARTICIPATIVOS, CONOCEREMOS ASPECTOS CLAVES DE LAS
ARTIMAÑAS DEL ENEMIGO RELACIONADOS CON LA MÚSICA.
1. La música como trampa de Satanás
2. Práctica de canciones.
3. Recital de canciones.
4. Gramática musical.
5. Historia de la música en el periodo romántico
6. Dirección de canto.
7. Practica del momento de alabanza.
2. Expone las cosas que se deben evitar en la adoración musical a Dios.
3. Ensaya canciones sencillas en el instrumento musical elegido.
institución.
5. Practica la lectura musical con las notas y figuras de duración.
6. Comprendo características generales de la historia de la música en el período
romántico.
7. Investiga como se dirige un momento de alabanza
8. Organiza de manera grupal la forma de dirigir un momento de alabanza.
Competencias
1. Menciono los principales temas aprendidos en el año anterior.
4. Descubro como Satanás usa la música religiosa en una trampa.
armónica
6. Domino la lectura de notas musicales y algunos signos de duración con
precisión.
música en la época del periodo romántico
8. Dirijo servicio de canto teniendo en cuenta una planeación, la expresión corporal
y musicalidad.
Participar en las actividades espirituales teniendo en cuenta las cosas que se deben
evitar para que la adoración a Dios sea eficaz y no caer en la trampa del enemigo.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “BENEFICIOS DEL CANTO”
Ámbitos Conceptuales: APRENDEREMOS LOS BENEFICIOS DEL CANTO Y LA
IMPORTANCIA DE ALABAR A DIOS. REFORZAREMOS LA LECTURA RÍTMICA Y EL
APRENDIZAJE DE CANCIONES. CONOCEREMOS DATOS DE HISTORIA MUSICAL
EN LA ÉPOCA DEL NACIONALISMO
1. El canto y sus beneficios
3. Lectura rítmica
4. Dictados rítmicos
5. La educación científica y artística
6. Historia de la música en la época del nacionalismo
1. Descubre en la biblia datos importantes de como cantar a Dios de manera
ordenada.
2. Comparte los beneficios de cantar adecuadamente.
en la clase.
4. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Cuenta conmigo”
clase.
7. Realiza de forma correcta los ejercicios rítmicos propuestos.
8. Aplica correctamente la noción de tiempo en el ritmo
10. Escuchar con atención.
11. Participa dando opiniones de acuerdo con la temática.
la música nacionalista.
13. Describe personajes importantes del nacionalismo
institución.
16. Escucha atentamente la historia del himno “Cuando venga Jesucristo”
Competencias
1. Identifico los beneficios del canto y de alabar a Dios con la voz.
2. Identifico las características para cantar de manera respetuosa y ordenada.
3. Memorizo las notas y acordes de la canción “Cuenta conmigo”.
4. Toco las notas y acordes de la canción “Cuenta conmigo” de forma hábil.
5. Leo ejercicios rítmicos en compases de 2/4, 3/4 y 4/4.
6. Discrimino auditivamente ejercicios rítmicos propuestos con la negra, el silencio
de negra y la corchea teniendo en cuenta el compás de 2/4 y la división de
compás.
7. Reconozco que el arte y la ciencia se originan en Dios y quede debe glorificarlo.
8. Valoro el talento que Dios me dio y que debo usarlo con sabiduría.
9. Identifico costumbres, personajes, principales compositores de la historia del
nacionalismo.
armónica
11. Describo lo valioso que soy para Jesús.
1. Participa en una actividad donde se desarrolla el arte musical, cantos e
himnos de alabanzas.
2. Valora la importancia del desarrollo de la música, reconociendo que es un arte
que contribuye en el crecimiento y el desarrollo de destrezas en las
personas, y que es un medio para alabar a Dios.
TERCER PERIODO
Eje temático: “PRINCIPIOS BÁSICOS DE ARMONÍA”
Ámbitos Conceptuales: IDENTIFICAREMOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE
COMPOSICIÓN.
IMPLEMENTAREMOS LOS ELEMENTOS DE LA MÚSICA EN UNA COMPOSICIÓN
SENCILLA. TOCAREMOS CÍRCULOS ARMÓNICOS Y CANCIONES FRENTE A LOS
COMPAÑEROS.
1. Elementos de la música: La melodía
2. Rítmica y entonación
3. Elementos de la música: La armonía
4. Construcción de acordes
5. Círculos armónicos
6. Practica de acordes en diferentes instrumentos musicales
7. Lectura de notas de la canción “Corazones siempre alegres”
8. Elementos de la música: El ritmo
9. Concierto virtual
1. Realiza una composición melódica
3. Implementa el uso de acordes básico en mi composición melódica
4. Repasa los acordes del círculo armónico.
5. Identifica la estructura de los acordes y los construyo.
6. Implementa el uso de acordes básico en mi composición melódica
7. Ensaya en un instrumento armónico los acordes básicos de acompañamiento.
9. Comprende los conceptos de ritmo y movimiento y los aplico a una composición
visual
10. Interpreta mi composición musical frente a mis compañeros y escucho el trabajo
que han realizado de manera respetuosa.
Competencias
1. Identifico los conceptos básicos de melodía y aplicarlos a una composición
musical.
3. Identifico los conceptos básicos de la armonía y aplicarlos a una composición
musical.
4. Identifico los conceptos básicos de la armonía y aplicarlos a una composición
musical.
5. Desarrollo círculos armónicos con habilidad y ensayo canciones utilizando los
círculos armónicos.
6. Desarrollo habilidades en el ejercicio de la interpretación musical.
8. Identifico los conceptos básicos de ritmo y aplicarlos a una composición musical.

1. Motivar a los estudiantes a que escriban canciones para alabar a Dios teniendo
en cuenta los principios que Dios presenta en la biblia.
CUARTO PERIODO
Eje temático: “HISTORIA DE LA MÚSICA DEL SIGLO XX”
Ámbitos Conceptuales: IDENTIFICAREMOS DATOS IMPORTANTES DE LA
HISTORIA DE LA MÚSICA EN EL SIGLO XX, MEMORIZAREMOS SECUENCIAS DE
ACORDES AL TOCAR CANCIONES EN DISTINTOS INSTRUMENTOS.
1. Historia de himnos
2. Lectura melódica
3. Historia de la música en el siglo XX
5. Recital
1. Escucha atentamente la historia del himno “Entrégate en oración”
2. Realiza de forma correcta los ejercicios rítmicos melódicos propuestos.
3. Aplica correctamente la noción de duración y altura en la lectura musical.
4. Realiza de forma correcta los ejercicios rítmicos melódicos propuestos con la ayuda
de un instrumento.
5. Comprende características generales de la historia de la música en el período de la
música en el siglo XX.
6. Describe personajes importantes del nacionalismo
clase.
8. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Santa la noche”
9. Practica las notas y/o acordes de la canción “Santa la noche” en los diferentes
10. Presenta la canción “Santa la noche” frente a sus compañeros.
11. Interpreta frente a mis compañeros una canción en un instrumento musical.
Competencias
1. Describo la importancia de dedicar los talentos para Jesús desde muy niños.
2. Leo ejercicios melódicos en compases de 2/4, 3/4 y 4/4 en la escala de do y sol
mayor.
3. Identifico costumbres, personajes, principales compositores de la historia del
siglo XX.
4. Memorizo las notas y acordes de la canción “Santa la noche”
5. Toco las notas y acordes de la canción “Santa la noche” de forma hábil.
6. Evidencio la experiencia musical adquirida en el proceso.
1. Brindar herramientas básicas para el aprendizaje de canciones cristianas que
tengan un mensaje espiritual que a las otras personas escucharlos sean
influenciados.
GRADO UNDÉCIMO
PRIMER PERIODO
Eje temático: “LA VOZ HUMANA Y SU CLASIFICACIÓN”
Ámbitos Conceptuales: DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDADES PARA LA
MÚSICA, POR MEDIO DE LA PRACTICA CONTINUA DE LA MISMA Y TENER UN
CONOCIMIENTO GENERAL DE SU HISTORIA Y EVOLUCIÓN A TRAVÉS DE LAS
SOCIEDADES Y SUS CULTURAS.
1. Diagnóstico
3. Historia de la música del romanticismo.
4. La voz humana y su clasificación
5. Historias de grandes cantantes
6. Cuidados de la voz
7. Práctica del canto
2. Identifica con claridad los temas vistos en el curso anterior.
4. Comprende características generales de la historia de la música en el período del
romanticismo.
5. Canta las notas en las diferentes alturas y descubre su rango vocal.
6. Describe datos importantes de cantantes profesionales y reconocidos.
7. Describe con facilidad los cuidados que se deben tener con la voz.
8. Practica una canción de acuerdo con su rango vocal.
Competencias
1. Menciono los principales temas aprendidos en el año anterior.
armónica
música en el periodo del romanticismo.
6. Identifico mi rango vocal dentro de la clasificación de las voces.
7. Admiro la experiencia de grandes cantantes que han hecho historia por su talento y
dedicación.
8. Practico en la vida cotidiana los cuidados que debo tener con la voz.
9. Ensayo canciones teniendo en cuenta ejercicios de técnica vocal.
armónica

1. Realiza ejercicios de relajamiento, respiración, vocalización, articulación y dicción.
2. Investiga en libros inspirados de Elena White sobre la importancia del canto como
medio para evangelizar.
3. Reconocer el valor del canto como un medio eficaz de adorar a Dios y a través del
cual otros puedan conocer de su inmenso amor.
4. Desarrollar la percepción de cómo influye la música y la habilidad de aplicar ese
discernimiento al escucharla o interpretarla.
SEGUNDO PERIODO
Eje temático: “LA ADORACIÓN EN LA EDUCACIÓN”
Ámbitos Conceptuales: ENCONTRAREMOS ARGUMENTOS SOBRE LA
IMPORTANCIA DE LA ADORACIÓN EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
CONOCEREMOS DATOS DE LA HISTORIA MUSICAL POPULAR Y ACTUAL.
1. La enseñanza de la adoración en la educación.
3. Lectura hablada
4. Entrenamiento auditivo
5. Música popular y actual
7. Historia y práctica de himnos
1. Escucha con atención.
2. Participa dando opiniones de acuerdo con la temática.
clase.
4. Ubica la posición correcta de las notas de la canción “Quiero cantar una linda
canción”
7. Realiza de forma correcta los ejercicios de lectura de las líneas, espacios y luego
juntos en el pentagrama.
8. Lee de forma entonada las notas sol y mi en el pentagrama.
10. Comprende características y describe personajes importantes generales de la
historia de la música popular y actual.
institución.
13. Escucha atentamente la historia del himno “Castillo fuerte es nuestro Dios”
14. Participa en la actividad propuesta para afianzar la historia.
Competencias
1. Reconozco que la importancia que tiene la enseñanza de la adoración en mis
clases.
2. Memorizo las notas y acordes de la canción “Quiero cantar una linda canción”.
3. Toco las notas y acordes de la canción “Quiero cantar una linda canción” de forma
hábil.
4. Leo las notas en el pentagrama con precisión.
5. Discrimino auditivamente ejercicios rítmicos propuestos con la negra, el silencio de
6. Identifico costumbres, personajes, principales compositores de la música popular y
actual.
armónica
8. Descubro datos importantes de la historia en la época de Martin Lutero y como Dios
lo cuidó.
9. Analizo las formas en qué Dios puede utilizarme como mensajero para estos
tiempos.
10. Memorizo las notas y acordes de la canción “Castillo fuerte es nuestro Dios”.
11. Toco las notas y acordes de la canción “Castillo fuerte es nuestro Dios” de forma
hábil.

1. Capacitar a los alumnos para que disciernan la calidad de la música y para que la
valoren sabiamente teniendo en cuenta los principios bíblicos.
TERCER PERIODO
Eje temático: “MUNDO MUSICAL”
Ámbitos Conceptuales: MEMORIZAREMOS NOMBRES DE CANCIONES DE
GRANDES COMPOSITORES UTILIZADAS EN EL MUNDO DEL
ENTRETENIMIENTO. UTILIZAREMOS LA MÚSICA COMO MEDIO PARA EXPRESAR
AMOR A DIOS Y A NUESTROS AMIGOS.
1. Historia del himno Jesús te ama
2. La corchea y su silencio, matices dinámicos, barra de repetición y casillas
3. Rítmica y entonación (plataforma U.6)
5. Los instrumentos musicales (Glosario)
6. Historia de la música: Música de videojuegos y películas
7. Historia del músico David y la amistad con Jonathan
8. Lectura de notas de la canción “Amigo”
1. Escucha con atención la historia del himno.
2. Identifica las formas en que Dios ama a sus hijos.
4. Ensaya ejercicios de rítmica y entonación musical.
clase.
7. Investiga datos importantes de un instrumento musical asignado.
8. Expone con creatividad la historia del instrumento asignado.
9. Memoriza nombre de canciones clásicas utilizadas en videojuegos o películas.
10. Participa en actividades propuestas en clase.
11. Participa en actividad de amistad propuesta para expresar agradecimiento a los
compañeros.
Competencias
1. Identifico datos importantes de la historia del himno y de cuanto me ama Jesús.
4. Memorizo las notas y acordes de una canción elegida.
5. Toco las notas y acordes de una canción elegida de forma hábil.
6. Descubro datos importantes de la historia de un instrumento musical.
7. Identifico canciones utilizadas en el mundo del entretenimiento y sus
compositores.
8. Descubro características de la buena amistad.

1. Motivar a los estudiantes para que usen sus dones y talentos al servicio de Dios
para llevar un mensaje de esperanza a las personas a través de las redes
sociales.
CUARTO PERIODO
Ámbitos Conceptuales: PRACTICAREMOS REPERTORIO DE CANCIONES PARA
QUE DEDIQUEN SUS TALENTOS AL SERVICIO DE DIOS. ENTONAREMOS LOS
SONIDOS DE SOL LA Y MI. SOCIALIZAREMOS DATOS RELEVANTES DEL
FOLCLOR LATINOAMERICANO.
1. Desafío de la música
2. Canción “La primera navidad”
3. Lectura entonada
4. Práctica de canción con los instrumentos musicales.
5. El folklor latinoamericano
1. Escucha atentamente el tema del desafío de la música.
2. Participa en la búsqueda de las citas bíblicas que mencionan los principios de la
música.
4. Imita de forma correcta los sonidos de las notas sol, la y mi.
5. Lee de forma entonada las notas sol, la y mi en el pentagrama teniendo en cuenta
la duración de las figuras blancas y negras.
6. Practica los ejercicios de lectura entonada de las notas sol, la y mi en el pentagrama
teniendo en cuenta la duración de las figuras blancas y negras.
10. Identifica características musicales del folclor latinoamericano.
11. Diferencia la música de los diferentes países de Latinoamérica.
Competencias
1. Identifico los principios bíblicos que se deben tener en cuenta para la elección de la
música con la que se debe alabar a Dios.
3. Entono las notas sol, la y mi en el pentagrama teniendo en cuenta la duración de las
figuras blancas y negras con precisión.
4. Memorizo las notas y acordes de una canción elegida.
5. Toco las notas y acordes de una canción elegida de forma hábil.
6. Valoro la expresión artística de los diferentes países de Latinoamérica.

1. Capacitar a los alumnos para que respondan a la música con conciencia auditiva y
sensibilidad en las actividades espirituales basado en los principios bíblicos para la
música que glorifica a Dios.
6. RECURSOS PEDAGÓGICOS
 Instrumentos música de la banda sinfónica

 Aula musical dotada de instrumentos musicales y recursos tecnológicos.
 Academia de música en horario extra-clase
 Actividades espirituales
 Actos culturales
 Festival artístico
13. BIBLIOGRAFÍA
Aguirre, G. (1990). Aprendamos a dibujar. Renovación Curricular. Editorial Ediarte.

Berrío, N. (2005). La música en el marco del conflicto cósmico.
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Plan de Area Musica y Ludica 2023

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COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD

 El desarrollo del conocimiento de Dios como Creador, Sustentador y Salvador; y

 La demostración de la integridad en todos los ámbitos de la vida educativa y

 Conocer su propio cuerpo, sus potencialidades y sus límites, valorando los

 Expresar emociones, sentimientos, pensamientos, deseos y necesidades en las

 Desarrollar empatía y responsabilidad social.

 Demostrar respeto por las diferencias.

3. LINEAMIENTOS CURRICULARES POR GRADO

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

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Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

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1. Interpretar en la flauta dulce las notas de la escala musical

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

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Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

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Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

8. Reconoce elementos básicos en la apreciación de una pieza musical y toco la

Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

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Integración Fe, en la enseñanza y el aprendizaje.

 Instrumentos música de la banda sinfónica

Aguirre, G. (1990). Aprendamos a dibujar. Renovación Curricular. Editorial Ediarte.

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