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COLEGIO INTEGRADO SAN JOSE.

FLORIDABLANCA. Entidad sin ánimo de lucro: Resolución: 03966/04/2006 GOB SANTANDER.


SAN JOSE FAVORECEDOR DE LAS BUENAS COSTUMBRES.
Calle 1ra #3-25 Casco Antiguo Teléf.: 3155375306 -6826685-6160110.

Codigo: RG-DP-03. “Formamos jóvenes JOSEMITAS responsables y conscientes de su Fecha:


Version: 02 protagonismo en la Sociedad” OPBP Hora:
Fecha:01/08/2007 Asunto: GUIA DE MUSICA Dirigido: PRIMERO SEGUNDO Periodo: PRIMERO
TERCERO
Estudiante: Docente: HÉCTOR ELÍAS SARMIENTO L.

GUIA MUSICA – GRADO TERCERO – PRIMER PERIODO

MUSICA – SONIDO – SILENCIO

LOGROS:

1. Demuestra atención, interés y placer al escuchar los aportes lúdicos, sonoros y musicales propios y de los otros.
2. Muestra que ha enriquecido su sensibilidad y su imaginación creativa hacia sus propias evocaciones,
invenciones y percepciones sonoras y musicales, hacia los diferentes ruidos y sonidos de la naturaleza
(diferentes aves, simultaneidad de sonidos), hacia las expresiones musicales del medio (en la casa, en la radio)
al expresarse de manera autónoma y libre en improvisaciones, juegos, etc.

INDICADORES DE LOGRO:

1. Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical.
2. Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías sonoras, de las cualidades sonoras de las
propuestas musicales de los otros y de la producción musical del contexto particular.

TEMAS:

1. Musica: el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios.
2. La musica segun los compositores: La definición más habitual en los manuales de música se parece.
3. Sonido: El sonido es cualquier fenómeno que involucre la propagación de ondas mecánicas.
4. Fisica del sonido: La física del sonido es estudiada por la acústica
5. Silencio: El silencio es la ausencia total del sonido.

CUANTO SABES?

ACTIVIDADES:

1. Actividad guia.
2. Actividad cuaderno.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.vocabulary.cl/Basic/Personal_Information.htm

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DESARROLLO DE LOS TEMAS:

1. LA MUSICA COMO LENGUAJE – Introducción

La musica y el lenguaje verbal sirven para los mismos propósitos, ambas son formas de expresión , pueden usarse como
maneras de comunicación con los demás, pueden ser leidas o escritas, pueden hacerte reir o llorar, pensar o dudar,
dirigirse a uno o a varios y definitivamente pueden hacer moverte.

En algunos casos la musica puede ser mejor que la palabra, porque no es necesario que sea entendida para que sea
efectiva. Todos los músicos que acuerdan que la musica es un lenguaje, raramente la tratan como tal, muchos la tratan
como algo puede aprenderse estrictamente bajo la dirección de un tutor o profesor, este enfoque ha sido utilizado
durante cientos de años y con éxito comprobado, pero toma mucho tiempo, demasiado.

Piensa en el primer lenguaje que aprendiste desde niño, mas importante aun, piensa en como lo aprendiste; eras un
bebe cuando aprendiste a comunicarte y hablar e incluso cuando lo hacias de forma incorrecta, se te permitia
equivocarte y mientras mas te equivocabas mas sonreían tus padres, aprender a hablar no era algo que hacias solo una
vez a la semana y la mayoría de las personas que hablabas no eran principiantes, ya eran habladores profesionales,
imagínate a tus padres forzándote a hablar solo con otros bebes, hasta que aprendas lo suficiente para hablar con ellos.
Probablemente seas un adulto antes de que puedas llevar una conversación adecuada.

Usando términos musicales, siendo un bebe te permitíran tocar con profesionales. Si enfocamos la musica en la manera
natural que enfocamos nuestro primer lenguaje nos tomara el tiempo corto que nos toma aprender nuestro primer
lenguaje. La prueba de esto puede ser vista en casi cualquier familia en la que los niños crcen con otros músicos de la
familia.

Algunas claves para aprender y enseñar musica:

1. Abraza el error antes de corregirlo: como un niño tocando una guitarra imaginaria, no tiene notas incorrectas
2. Permitirse a los jóvenes tocar con profesionales diariamente
3. Animar a los chicos a tocar mas de lo que practican, la musica vienen del músico, no del intrumento
4. Y mas importante: el lenguaje funciona mejor cuando tenemos algo interesante que decir.
Un niño dice mucho antes de aprender una vocal o letra del abecedario, demasiadas reglas nos retrazan en el proceso,
el enfoque de la musca debe ser el mismo, después de todo la musica es un lenguaje también.

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Actividad en grupo # 1

CONVERSATORIO LA MÚSICA COMO LENGUAJE


Cada estudiante dará un aporte acerca de la lectura anterior

Actividad guia #1.

Colorear

Anexo 1
Canción de bienvenida:
UN NUEVO DÍA

Inicia un nuevo día


Vamos a estudiar//

Con mis amiguitos voy a disfrutar


Y con la guitarra vamos a cantar//

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2. El sonido y el silencio

Los sonidos son posiblemente los ingredientes más obvios de la música, pero de
todos modos definámoslos porque será útil e interesante. Los sonidos son
vibraciones que se transmiten a través del aire y llegan a nuestros oídos para ser
procesadas por nuestros cerebros. Hay dos clases de sonidos, en general —
agradables y desagradables. Llamamos a los agradables 'sonidos' y utilizamos
algunos de ellos, las notas musicales, para hacer música. Llamamos a los
desagradables 'ruido' y a nadie le gustan por un secreto que puede entenderse
desde el mundo de la física.

Pero el silencio también es muy importante en la música, puesto que complementa


los sonidos de una canción y, con muchísima frecuencia, provee además
momentos de intensísima expresión. Todo músico y compositor sabe usar tanto el
sonido como el silencio; y la combinación de ambas es a menudo el secreto de una
buena canción.

Sonido y silencio no es todo lo que hay, sin embargo. La música tiene cuando
menos tres componentes más: la melodía, el ritmo y la armonía.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Se reproduce una canción y por medio del uso de los símbolos de sonido y silencio se interactúa con los
estudiantes, según el signo expuesto el estudiante canta o hace silencio en la canción.

Canciones:
1. El cocodrilo Dante
2. El paraíso de los animales
3. La creación

El sonido

El sonido, en combinación con el silencio, es la materia prima de la música.

En música los sonidos se califican en categorías como: largos y cortos, fuertes y débiles, agudos y graves,
agradables y desagradables. El sonido ha estado siempre presente en la vida cotidiana del hombre. A lo

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largo de la historia el ser humano ha inventado una serie de reglas para ordenarlo hasta construir algún
tipo de lenguaje musical.

JUEGO 1. - EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA TEMA: REACCIÓN - COORDINACIÓN


DESDE LOS 5 AÑOS MATERIAL:
NINGUNO

Sentados en el suelo formando un círculo se encuentran los alumnos, previamente el profesor


escogerá a un niño que será el que adivine, y le pedirá que se aleje un poco. El profesor le indicará a
otro niño que realice una serie de movimientos y el resto del grupo lo imitará, pero observándolo de
manera discreta. Al niño que se retiró se le pedirá que regrese mientras el grupo se encuentra
haciendo movimientos de manera uniforme, como este alumno no sabe quién es el que está
ordenando los movimientos, éste intentará en dos oportunidades adivinar quién es el director de la
orquesta. Una vez que adivine, se hará el cambio del que adivina y el director de la orquesta.

ACTIVIDAD

Colorear.

El silencio

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Los silencios son los signos que representan la ausencia de sonido. Cada figura musical se corresponde con un silencio de igual
duración y se representan en el pentagrama de la siguiente manera.

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