PLANIFICACIN CLASE A CLASE MSICA 1 BSICO Nombre de la Unidad Descubriendo los sonidos que nos rodean Unidad N 1 Desde:

e: 30 de abril Hasta:

Contenido Cultural

Objetivo Aprendizaje Transversales

de

Apreciar, proteger y valorar el entorno natural como fuente inagotable de expresin artstica y de recurso para la creacin personal, libre y original, evitando producir daos en el medio ambiente.

Objetivos de Aprendizaje

Indicadores del logro del aprendizaje

1- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

a) Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros (sonido/silencio) b) Describen con sus propias palabras lo escuchado c) Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) d) Dibujan los sonidos escuchados a) Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica b) Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica c) Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica d) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

2- Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

3- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etc.) (OA 3)

a) Manifiestan inters y disposicin a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compaeros) b) Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) c) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

4- Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. (OA 4)

a) Participan en una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales b) Acompaan libremente canciones aprendidas con percusin corporal (palmas, pies u otros) c) Reproducen patrones rtmicos con sonidos corporales d) Cantan con naturalidad evitando forzar la voz e) Experimentan con sonidos de su voz a) b) c) d) Exploran las posibilidades sonoras de su voz Participan en juegos de imitacin y creacin musical Improvisan respetando la participacin de los otros Acompaan libremente canciones aprendidas

5- Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5) 6- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7)

a) Identifican experiencias musicales de su vida b) Descubren su entorno sonoro c) Expresan opiniones sobre lo escuchado
O.A 1 I A B C D B C C B Evaluaciones Observacin directa. Gua de aprendizaje. Recursos de Aprendizaje Proyector multimedia Amplificacin

N 1

Secuencia de Actividades

Tiempo 90 min. (2hrs.)

Objetivo de la clase: Retroalimentar lo aprendido en la unidad anterior. Habilidad: Retroalimentar Contenido: Contenidos Aprendidos. Actitud: - Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Inicio: Se da a conocer los contenidos de la clase, mencionado que se realizara una retroalimentacin para que de este modo se pueda continuar con los aprendizajes. Desarrollo: Como actividad inicial los nios/as escuchan msica de Piano y se mueven al ritmo de esta, se les pide que imaginen un personaje y que lo interpreten como ellos quieran. Luego los nios/as mencin los sonidos agradables y desagradables que

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se presento en el ritmo de la msica. A su vez identifican los sonidos fuertes y suaves. De esta manera se comienza la retroalimentacin, los nios responden - Los sonidos se clasifican en ? (sonidos fuertes y suaves) - Nombra sonidos fuertes. - Nombre sonidos suaves. - Los sonidos fuertes son siempre desagradables? (respuestas posibles: No, porque las trompetas suenan fuertes pero tienen un sonido agradable. Se socializan las respuestas de los nios y se sacan conclusiones. Cierre: Para finalizar los nios dibujan sonidos fuertes y suaves de su entorno (Colegio).

ADECUACIONES CURRICULARES

Objetivo de la clase: Identificar y enfatizar el estado de nimo de los personajes que aparecen en las canciones, a travs de actividades musicales y canciones, demostrando una adecuada disposicin en la clase. Habilidad: - Identificar y enfatizar Contenido: - Repertorio a interpretar - msica y expresin vocal Actitud: - Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica

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C B

Observacin directa Gua de aprendizaje

Proyector multimedia Amplificacin

Inicio: - Se realiza una retroalimentacin de lo aprendido la clase anterior, realizado preguntas como -Qu sonidos son agradables? - Qu sonidos son fuertes? - Qu sonidos son desagradables? -Qu sonidos son suaves?

Desarrollo: - Escuchan la cancin La vaca lechera, repetidamente para que los alumnos comprendan de que se trata la cancin. - se realizan preguntas tales como: De qu trata la cancin?, Qu paisaje se imaginan al escuchar la cancin? . - Luego Identifican el personaje principal, comentan el texto y el estado de nimo que proyecta la cancin. - Se enfatiza en el estado de nimo del personaje principal con su interpretacin vocal. - Cantan la cancin con un estado de nimo diferente (ojal uno contrario). - Luego se separan en dos grupos para que uno cante y el otro escuche el resultado de esta actividad. Luego se invierten los papeles.

Cierre: - Contestan preguntas sobre lo que han aprendido recordando los contenidos de la clase. - Les gusto la clase? - Les gusto la cancin? - Notaron la diferencia en la cancin, cuando se cambia el estado de nimo del personaje?
ADECUACIONES CURRICULARES

Objetivo de la clase: Identificar los sonidos de un determinado entorno sonoro (la granja) a travs de actividades musicales y canciones, demostrando una adecuada disposicin en la clase. Habilidad: - Identificar Contenido: - Repertorio a interpretar - msica y actividades musicales Actitud: - Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica Inicio: - Cantan la cancin La vaca lechera, para recordar lo trabajado en la clase anterior. - Recuerdan lo que vieron en la clase anterior acerca de la cancin, su personaje principal, estado de amino. Desarrollo: - Desarrollan Gua N 1, en donde pintan dibujos de los sonidos que hay en una granja, entorno sonoro de la Vaca lechera. - Luego observan una imagen del ambiente sonoro estudiado y identifican los sonidos que pertenecen a l. - Los alumnos interpretan los distintos sonidos que existen en una granja, mayormente de los animales que all habitan. - Luego cantan secuencia de onomatopeyas de los distintos animales que habitan en la granja, las que en grupo se entonan. - Luego inventas ellos sus propias secuencias, cantndolas ante todo el curso.

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C B

Observacin directa Gua de aprendizaje

Proyector multimedia Amplificacin

Cierre: - Les gusto el tema de hoy sobre el ambiente sonoro de la granja? - Qu sonidos haban en el ambiente que conocimos?

ADECUACIONES CURRICULARES 4

Objetivo de la clase: Identificar los sonidos naturales y artificiales, a travs de actividades musicales y canciones, demostrando una adecuada disposicin en la clase. Habilidad: - Identificar Contenido: - Repertorio a interpretar - Juegos y actividades musicales Actitud: - Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica

A B C D

Observacin directa Gua de aprendizaje

Proyector multimedia Amplificacin

B C D

Inicio:

A B C

Desarrollo: Los estudiantes escuchan y comentan acerca de una secuencia de tocando vasos con sobre una mesa, silbar y hacer vibrar una regla cuyo extremo est sobre una mesa sujeto por la mano del ejecutante

Cierre:

ADECUACIONES CURRICULARES

Objetivo de la clase: Aplicar los contenidos aprendidos a travs de actividades sobre los sonidos y sus entornos, demostrando una adecuada disposicin en la clase. Habilidad: Aplicar Contenido: Actividades Actitud: Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
Inicio:

Lminas de actividades

Recuerdan concepto de Entorno Sonoro y los distintos Ambientes Sonoros mediante preguntas como: - Recuerdan lo que es el entorno sonoro? - Recuerdan los distintos ambientes sonoros en los que vive la gente? - Qu ambientes sonoros escuchamos cuando vamos de vacaciones? Responden preguntas sobre los sonidos naturales y artificiales como: - Recuerdan cules son los sonidos naturales?

- Recuerdan cules son los sonidos artificiales? - En los distintos ambientes sonoros podemos encontrar ambos tipos de sonido Cmo cules? Reciben las instrucciones sobre la evaluacin que vendr a continuacin. Desarrollo:

- Responden la evaluacin.
Cierre: - Cantan cancin ancla - Reciben Fichas para Colorear.

ADECUACIONES CURRICULARES