Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Educación BOTELLA CUQUERELLA

Física en Educación 13-02-2022
Primaria ALBA

Teoría del aprendizaje motor. Explicación y puesta

Descripción e instrucciones para realizar la actividad

Debes rellenar la tabla respondiendo a los indicadores que se piden para cada una de
las tres teorías del aprendizaje motor que hemos visto a lo largo del tema. Para los
primeros indicadores (rol del alumnado, docente y tipología de la tarea) puedes
contestar de forma directa con 3-4 palabras. El apartado «características del
contexto» se refiere a las indicaciones que el docente debe seguir para diseñar una
buena actividad según la teoría especificada. Por último, debes diseñar un ejemplo
de tarea indicando específicamente la explicación de la tarea, así como el objetivo
que persigue según la teoría especificada. También puedes incluir datos adicionales
como el grupo al que va dirigida la actividad, material empleado, variantes y otros
recursos de interés.

Extensión máxima: 3 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

https://www.studocu.com/es/document/universidad-internacional-de-la-
rioja/conocimiento-de-la-educacion-fisica-y-el-deporte-en-educacion-
primaria/teorias-del-aprendizaje-motor-david-pena-cereceda/36834374

Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria

1
Tema 2. Actividades
 Asignatura
Didáctica de la Educación
Física en Educación
Primaria
Tradicionales
Papel totalmente pasivo en su proceso de
Rol alumnado
enseñanza –aprendizaje.
Papel de protagonista y líder dentro del
Rol docente
proceso de enseñanza– aprendizaje.
La actividad que hay que realizar es la
voltereta. El docente explica en órdenes
Tipología de la directas el procedimiento con ayuda de
tarea repeticiones. El docente hace una muestra del
salto al potro diciendo de forma indirecta que
los alumnos deben imitarlo.
Características La actividad está pensada para un grupo de 20
del contexto alumnos de 6º de primaria, entre ellos
Datos del alumno
BOTELLA CUQUERELLA
13-02-2022
ALBA
TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE MOTOR
Constructivista
Rol más activo y participativo en el proceso de
enseñanza – aprendizaje
Figura de guía y mediador en todo el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
El docente presenta el juego del “Pichi” y como es
un juego colectivo son los propios alumnos los que
tomas las decisiones. En este caso, el docente les
puede llegar a orientar sobre ciertos movimientos o
situaciones del juego en determinadas fases del
juego.
La actividad está pensada para un grupo de 20
alumnos de 6º de primaria, entre ellos encontramos
Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria
Fecha
Ecológica
Rol participante y activo dentro de su aprendizaje,
desarrollar habilidades para resolver los problemas
motrices, gracias al pensamiento crítico y la autonomía
del propio
Guía y facilitador de los aprendizajes en función de las
características individuales del alumnado, identificar y
atender estos factores limitantes para facilitar la
aparición de los patrones de movimiento y la toma de
decisiones en las tareas de enseñanza, lo que estimulará
la capacidad de aprendizaje del sujeto.
El docente explicará como se juega a la actividad y las
reglas básicas para poder jugar teniendo en cuenta las
necesidades y aprendizajes de los alumnos.
La actividad está pensada para un grupo de 20 alumnos
de 4º de primaria, entre ellos encontramos 10 niños y 10
Tema 2. Actividades
 Asignatura
Didáctica de la Educación
Física en Educación
Primaria
encontramos 10 niños y 10 niñas. Dentro del
grupo-clase no hay ningún alumno con NEE. El
contexto de la escuela es de un barrio
socioeconómico bastante bajo de Barcelona.
Las familias tienen muchas dificultades para
proporcionar el material de escolarización
básico para sus hijos. Por esta razón todo el
material necesario para poder llevar a cabo la
actividad lo proporcionará la escuela, el único
requisito es que los infantes deben venir con
ropa cómoda (chándal). La actividad se llevará
a cabo en el gimnasio del colegio donde ya
están dispuestos todos los materiales
necesarios.
Ejemplo en el Para poder realizar la actividad es necesario
diseño de una colocar un potro a una distancia lo suficiente
tarea: para que los alumnos puedan coger velocidad,
Explicación de detrás del potro y en sus laterales colocaremos
la tarea y colchonetas por si algún infante tiene algún
objetivo a percance, y por último, delante pondremos un
Datos del alumno
BOTELLA CUQUERELLA
13-02-2022
ALBA
10 niños y 10 niñas. Dentro del grupo clase hay un
recién llegado de Marruecos que muestra una
dificultad para entender el idioma. La escuela se
encuentra en una pequeña ciudad de unos 50.000
habitantes, el nivel socioeconómico de dicha
localidad es de nivel medio-bajo con trabajadores
de industrias y profesionales. Los alumnos
muestran un gran interés por la materia de
Educación Física y, además, se muestran muy
cooperativos con el trabajo en equipo que deben
realizar, asimismo, saben que el juego en equipo
tiene una importancia cívica y lúdica.
La actividad está organizada para 2 grupos de 10,
cada grupo con 5 niños y 5 niñas. Un grupo
dispondrá de una pelota similar a la del béisbol,
pero más blanda, y el otro grupo dispondrá de un
bate de béisbol, pero de plástico. La actividad
consta que el equipo que en ese momento disponga
Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria
Fecha
niñas. Dentro del grupo clase hay un alumno que
muestra signos de TDAH, pero sin diagnosticar. El nivel
socioeconómico del contexto es medio, muchos de los
adultos se dedican al sector profesional (médicos,
abogados, profesores…). Es un grupo muy participativo y
sobre todo son todos muy atentos y comprensivos con el
alumno que muestra TDAH. Para poder llevar a cabo la
actividad solo será necesario disponer del gimnasio de la
escuela y varias pelotas de varios tamaños, pero todas
de espuma, para que no se hagan daño. Además, se
podrán realizar varias modificaciones, ya que el juego así
lo permite.
Para llevar a cabo la actividad de la “Pelota sentada”
deberemos limitar el espacio por donde se pueden
desplazar y a continuación se hará el visionado de un
vídeo donde los alumnos podrán ver como se juega a
dicha actividad. Después del visionado de este, los
alumnos podrán hacer las modificaciones que ellos crean
Tema 2. Actividades
 Asignatura
Didáctica de la Educación
Física en Educación
Primaria
conseguir con la trampolín de gimnasia artística para que
misma puedan coger un poco más de impulso.
Después de que el docente haya realizado la
explicación, hará una demostración del salto
que se espera de ellos. El objetivo que se ha
marcado es que los alumnos aprendan a saltar
el potro con la técnica mostrada, para poder
mejorar su técnica se harán bastantes
repeticiones para lograr el objetivo.
Datos del alumno
BOTELLA CUQUERELLA
13-02-2022
ALBA
del bate debe de golpear la pelota muy fuerte para
poder realizar una vuelta entera al gimnasio para
poder conseguir puntos sin ser eliminado, el equipo
que tiene la pelota debe de ser rápido para poder
cogerla y devolvérsela al lanzador para poder
descalificar a un miembro del otro equipo, hay que
tener en cuenta que el docente previamente habrá
marcado con 4 equis en el suelo los puestos fijos
dónde si un corredor que haya bateado se para no
queda eliminado, sino que espera a que bata el
siguiente. El objetivo que se ha planteado es que el
alumno debe de ser capaz de controlar la distancia
espacio-temporal para controlar la pelota y la
distancia a recorrer.
Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria
Fecha
pertinentes, ya sea más dificultad porque lo ven
demasiado “fácil” o más facilidad porque lo ven “difícil”.
Una vez ya esté todo especificado empezará el juego. Los
alumnos deberán correr por el espacio delimitado
previamente y el docente lanzará una pelota, el alumno
que la coja no podrá moverse (con la variación podrá dar
3 pasos) y deberá lanzársela a un compañero, si la pelota
cae al suelo el que ha recibido el golpe se cae, si la pelota
antes de que toque el suelo la coge alguien la persona
que la haya lanzado deberá sentarse. Se puede volver al
juego cuando un compañero amablemente te dé la
pelota (con la variación se retomará el juego cuando la
persona que te haya dado se siente). El objetivo del juego
es la mejora de la coordinación motriz y espacial, la
cooperación (una variante es el juego por equipos) y la
elaboración de estrategias.
Tema 2. Actividades